1、西師版五年級數學可能性教學設計明林興【教學內容】西師版五年級數學可能性例1、例2及120. 2題：議一議、121. 2題【教學目標】讓學生通過教學活動感知事件發生的可能性有大小之分，也有等可能性的存在。體會可能性問題來自生活，從而感受數學的應用價值及魅力。以循序漸進的探究活動為載體，讓學生能正確分析事件發生的各種可能性的大小，嘗試預測并能說明理由。讓學生經歷事件發生的可能性大小的探索過程，初步感受隨機現象的統計規律性；了解等可能性與公平性的關系。【教學重點】 讓學生掌握分析事件發生的可能性大小的方法。【教學難點】 正確分析事件發生的所有可能性并對其大小做出正確預測。【教具準備】 大轉盤、撲克牌

2、、乒乓球、小黑板。【學具準備】自制小轉盤【教學過程】 一 引入 師：同學們請看，黑板上有三句不完整的話。現在請你們根據老師往空盒子里放乒乓球的情況為這三句話選詞填空。詞語： 可能 不可能 一定 （師將3個白球放入盒子） 我從盒子里取出的球（ ）是白色的。 （師取出白球然后放3個黃球入盒） 我從盒子里取出的球（ ）是白色的。 （師接著放入2個白球入盒） 我從盒子里取出的球（ ）是白色的。學生選擇時簡單說明理由.師：孩子們，生活中事件的結果就象這3句話一樣。有的事件的結果是確定的，唯一的；而有的事件的結果卻存在不同的可能性。那么今天我們就來研究一下事件的可能性。 （板書課題：可能性） 二 新知1、

3、教學例1（1）師：轉盤抽獎是生活中應用可能性問題的典型例子。（出示轉盤）這是某大型商場的有獎轉盤模型，顧客可以通過轉動指針或轉盤來試自己的運氣，現在讓我們來了解一下它的活動規則吧。（生打開書119頁讀例1中的活動規則說明） 師：好了，規則已經知道了，現在我們來研究一下這個轉盤，老師希望大家帶著這些問題去認真研究轉盤：轉盤被平均分成了多少份？每份的獎品名稱都不一樣嗎？轉動轉盤會有幾種可能的結果？是哪幾種？獲得哪種獎品的可能性最大？哪種最小？為什么？（2）、引導學生解決以上3個問題 并適時做出相應板書。（3）、驗證推測：請學生用各自的轉盤進行3次轉動。記錄并統計獲獎結果填入下表。獲獎結果統計表名稱

4、次數紙巾香皂洗發水自行車123合計通過實驗，證實推測，得出結論：（板書）份數多，可能性大；份數少，可能性小。 （4）、鞏固：2、教學例2（1） 師：接下來，讓我們再來研究另外一種與可能性相關的問題。這里有5張撲克牌：黑桃J，Q，K，A和方塊A。現在我把它們合好后，請你隨意抽取一張牌。請問：抽出的牌有幾種可能的結果？是哪幾種？（適時將牌貼在黑板上）抽到黑桃的可能性大，還是抽到方塊的可能性大？抽到黑桃A的可能性大，還是抽到方塊A的可能性大？（2）、根據最后一題揭示“等可能性”的含義，并與公平性相聯系進行舉例教學。（3）、師：例1中有等可能性的現象嗎？（香皂與洗發水） 引入中如果要使摸到白球或黃球的可能性變成等可能性該怎么辦？（4）、鞏固：120. 2題三、全課小結師：孩子們，你們今天又收獲了哪些知識？四人為一組討論一下吧！師：現在，誰來做個小結？（順勢引導學生將所學知識進行清理） 四、拓展兩人玩抽牌游戲，共4張牌，上面分別標有數字3、4、5、6，兩人約定各抽1張牌，抽出的牌上的數如果小于5則甲勝利，如果大于5則乙勝。這樣的約定公平嗎？如果讓你選擇，你愿做甲還是乙？有甲乙丙3個盒子，盒子里分別裝著紅黃綠3種顏色的球（除顏色外其他完全相同），可是盒子上的標簽會貼錯了，你能只打開一個盒子，就確定出3個盒子里