1、Word 小班教案小動物走路反思 小班教案小動物走路反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小動物走路反思 活動目標 1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽仿照小動物走路。 2.感受音樂節奏的快與慢，能依據歌詞隨著音樂做動作。 3. 引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂，使幼兒萌發對小動物的寵愛之情，培育幼兒之間合作表演的力量。 4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 5. 培育幼兒愿意在眾人面前大膽發言的習慣，學說一般話。 教學重點、難點 活動重點：通過學習律動小動物走路，培育幼兒之間合作表演的力量。 活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節奏，動作和音

2、樂要協調全都。 活動預備 小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機等。 活動過程 一、老師和幼兒隨音樂小燕子學小燕子飛入活動場地。 二、嬉戲導入，激發愛好 1. 組織幼兒玩變變變嬉戲，引出小動物。 2. 提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢? 三、觀賞動畫，了解小動物走路的樣子。 1. 老師：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學一學?”(分別請小伴侶表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子) 2.老師：老師想請小伴侶用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(賜予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜) 四、幼兒跟著音樂活動，體驗活動的歡樂。 1.老師

3、：我們小伴侶學會了四種動物走路的樣子，那請小伴侶跟著老師的音樂來表演一下吧! 2.老師依次彈出四種動物走路的不同音樂，并帶領幼兒依次表演 (2-3)遍。 五、戴上頭飾進行角色嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。 請小伴侶圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演。 六、拓展延長：你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言，自由表演) 七、幼兒做著動作，在小動物走路的音樂聲中走出活動室。 教學反思 動物是人類的好伴侶，喜愛動物是幼兒的天性。小動物走路這節音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期。他們

4、情感外露、不穩定，帶有很大的心情性。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。因此，小班的教學活動應更留意嬉戲化、情景化。強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。因此，設計這個活動嬉戲情節，讓幼兒在嬉戲中扮演自己喜愛的小動物，仿照小動物走路，幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學。 活動的綻開是以幼兒參加，老師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動以其好玩的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的樂觀性。活動一開頭，我就設計了幼兒喜愛

5、的嬉戲引入活動，激發了幼兒愛好。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀看小動物的形狀和走路姿勢，為下面仿照小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動物走路的動作，體驗活動的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進行嬉戲，使幼兒的心情達到了*，體驗到了勝利的愉悅，順當地實現了教育目標。最終，我又支配了一個發散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度。 活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜愛的小動物為導線，樂觀引導孩子熟悉了幾種小動物走路的姿勢，并通過好聽的歌曲關心幼兒仿照小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培育和熬煉。我注意幼兒

6、的主動感知，鼓舞幼兒參加活動。整個活動中，我始終以確定的目光、微笑的神態鼓舞幼兒去感受、表現，讓幼兒在公平、和諧的環境中仿照小動物的動作，用各種動作表現小動物走路的姿勢，增加了幼兒的自信念，激發了幼兒的表現欲望和學習的愛好，讓幼兒在活動中獲得歡樂，產生樂觀的情感，培育了孩子的創新力量，也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產生愛好，加深對小動物的熟悉和寵愛，從而增加了愛護小動物的意識。 頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進展;通過對各種動物的仿照，制造性地用肢體動作表現小動物走路的姿勢，熬煉了幼兒的觀看力、想象力和制造力。同時，嬉戲中唱到哪個

7、小動物，讓戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演，使幼兒對活動產生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和滿意，同時在嬉戲活動中也培育了孩子與同伴的合作力量。 但是，由于是小班剛入園的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提示。 2、小班美術小動物走路教案反思 活動目標 1、激發幼兒對音樂活動的愛好，具有初步的音樂感受力量。 2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，并依據歌曲的內容來大膽想象創編動作。 3、激發幼兒對小動物寵愛的情感。學會用音樂的形式表達自已寵愛小動物的這種情感。 4、能大膽在集風光前表演，培育幼兒樂觀、自信的情感。 5、

8、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。 6、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 重點難點 重點：1、培育幼兒對音樂活動的愛好與樂觀性;2、學會用音樂的形式來表達自已寵愛小動物的情感; 難點：1、由于幼兒閱歷的限制，在創編動作上有肯定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。 活動預備 小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂我愛我的小動物、走路 活動過程 一、開頭環節： 放音樂我愛我的小動物背景導入課程： 1、小伴侶，剛才我們聽到的這首歌叫什么? 2、復習唱歌曲我愛我的小動物; 3、我們都愛小動物，也知道小動物們是怎樣叫的了，那現在我們再來聽聽，小動物們又是怎樣走路的呢? 二、基本環節：

9、1、觀賞歌曲走路，請小伴侶跟著音樂一起輕輕哼唱。 2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀看，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小伴侶自主想象仿照一下)學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。 3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小伴侶自主仿照一下)子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。 4、出示小烏龜的圖片提問題：小伴侶猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒依據剛才聽過的歌曲回答。(讓小伴侶自主仿照動作)學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。 5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小伴侶自主仿照一下動作)學習歌曲：小花貓走路靜靜靜。 6、老師有表情的、完整的

10、把唱歌一遍。 7、小伴侶跟老師一起學唱歌曲。 8、引導幼兒依據歌曲內容自主創編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小伴侶雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小伴侶雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜靜靜(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小伴侶也可以依據自已的想象做出不同的動作。 三、結束環節： 老師：今日我們學了歌曲走路，也學會了一些小動物們走路的樣子，現在我們請小伴侶一起來到動物園里，找我們的小動物伴侶們一起來表演好不好呀?給小

11、伴侶戴上小動物的頭飾，放上音樂，以嬉戲的形式鼓舞和激發幼兒表演的欲望。 四、延長環節： 老師：今日小伴侶都很能干，不但學會唱走路這首歌曲，還會創編出這么好的動作來表演。小伴侶回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務，那就是：以后和更多的小動物們交伴侶，不但多觀看它們走路的樣子。還要觀看動物們都喜愛吃什么住在哪?都有些什么伴侶?記得下次來的時候告知黃老師哦。 教學反思 1、這次活動依據幼兒對小物們那種特殊寵愛，喜愛仿照它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的進展閱歷水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的進展。也增加

12、了幼兒表演的自信與欲望。特殊是最終一個嬉戲環節，到結束，小伴侶還玩得意猶未盡。這樣為后面的延長環節供應了很大的關心。 2、小班幼兒由于生活閱歷少，所以對創編動作有了肯定的難度，假如能讓家長協作，提前帶小伴侶多觀看一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，信任這節課就上得更加豐富生動了。 3、小班音樂小動物走路教案反思 活動設計背景 我班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關懷與奇怪 ，因此，我常常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列可愛的小動物主題活動，使他們漸漸積累

13、了些有關小動物的學問，針對這點，我設計了小動物走路這節律動課。 活動目標 1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽仿照小動物走路。 2.感受音樂節奏的快與慢，能依據歌詞隨著音樂做動作。 3.引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂，使幼兒萌發對小動物的寵愛之情，培育幼兒之間合作表演的力量。 4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 教學重點、難點 活動重點：通過學習律動小動物走路，培育幼兒之間合作表演的力量。 活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節奏，動作和音樂要協調全都。 活動預備 小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物頭飾各若干，動畫，影碟機等。

14、 活動過程 一、老師和幼兒隨音樂小燕子學小燕子飛入活動場地。 二、嬉戲導入，激發愛好 1. 組織幼兒玩變變變嬉戲，引出小動物。 2. 提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢? 三、觀賞動畫，了解小動物走路的樣子。 1. 老師：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學一學?”(分別請小伴侶表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子) 2.老師：老師想請小伴侶用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(賜予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜) 四、幼兒跟著音樂活動，體驗活動的歡樂。 1.老師：我們小伴侶學會了四種動物走路的樣子，那請小伴侶跟著老師的音樂來表演一下吧! 2.老師依次彈

15、出四種動物走路的不同音樂，并帶領幼兒依次表演 (2-3)遍。 五、戴上頭飾進行角色嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。 請小伴侶圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演。 六、拓展延長：你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言，自由表演) 七、幼兒做著動作，在小動物走路的音樂聲中走出活動室。 教學反思 動物是人類的好伴侶，喜愛動物是幼兒的天性。小動物走路這節音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的心情性。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果

16、。因此，小班的教學活動應更留意嬉戲化、情景化。強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。因此，設計這個活動嬉戲情節，讓幼兒在嬉戲中扮演自己喜愛的小動物，仿照小動物走路，幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學。 活動的綻開是以幼兒參加，老師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動以其好玩的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的樂觀性。活動一開頭，我就設計了幼兒喜愛的嬉戲引入活動，激發了幼兒愛好。接著，我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀看小動物的形狀和

17、走路姿勢，為下面仿照小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動物走路的動作，體驗活動的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進行嬉戲，使幼兒的心情達到了*，體驗到了勝利的愉悅，順當地實現了教育目標。最終，我又支配了一個發散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度。 活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜愛的小動物為導線，樂觀引導孩子熟悉了幾種小動物走路的姿勢，并通過好聽的歌曲關心幼兒仿照小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培育和熬煉。我注意幼兒的主動感知，鼓舞幼兒參加活動。整個活動中，我始終以確定的目光、微笑的神態鼓舞幼兒去感受、表現

18、，讓幼兒在公平、和諧的環境中仿照小動物的動作，用各種動作表現小動物走路的姿勢，增加了幼兒的自信念，激發了幼兒的表現欲望和學習的愛好，讓幼兒在活動中獲得歡樂，產生樂觀的情感，培育了孩子的創新力量，也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產生愛好，加深對小動物的熟悉和寵愛，從而增加了愛護小動物的意識。 頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進展;通過對各種動物的仿照，制造性地用肢體動作表現小動物走路的姿勢，熬煉了幼兒的觀看力、想象力和制造力。同時，嬉戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演，使幼兒對活動產生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和

19、滿意，同時在嬉戲活動中也培育了孩子與同伴的合作力量。 但是，由于是小班剛入園的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提示。 4、小班語言活動小動物走路教案反思 活動目標： 1、情愿用一般話學習簡潔的句子。 2、培育托兒參加嬉戲的開心心情。 3、感知和表現幾種動物不同的走路姿態。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備： 1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍天白云。 2、操作的小動物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。 3、錄音機、“小動物走路”的音樂帶、磁鐵

20、。 4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。 5、事先集體組織托兒觀看小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。 活動過程： 1、老師：“小伴侶，今日有很多小動物想熟悉你們，你們想不想熟悉它們呀?”。出示大幅漂亮的背景圖，“你們看，誰來了?” 2、(1)出示小兔圖片，邊操作邊說：“是小兔，它是怎樣走路的?” 老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個手指當耳朵，雙腿半蹬，作跳的動 作。邊跳邊學短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。 (2) 在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問：“它是怎樣走路的?” 教托兒學小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學說短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖

21、”。 (3)出示小烏龜圖片，問：“又有誰來了?”“小烏龜是怎樣走路的?” 教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學說短句：“小烏龜走路慢吞吞”。 (4)出示小花貓圖片。“小花貓也來了，它是怎樣走路的?” 教拖兒學小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學說短句：“小花貓走路靜靜靜” 3、老師：“小伴侶都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來玩一個找小動物的嬉戲。” 將托兒分為四個小組，每組托兒拿一種小動物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請拿小鴨小圖片的托兒就要立刻說“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說邊做動作。小兔、小烏龜、小花貓的嬉戲方法同上。 4、老師小結。音樂“小動

22、物走路”，托兒隨著音樂節奏邊唱邊跳離開活動室。 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。 5、小班音樂嬉戲小動物走路教案反思 活動目標： 1、使幼兒萌發對小動物的寵愛之情，并感受音樂節奏的快與慢。 2、引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂。 3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。 4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。 5、在活動中，讓幼兒體驗

23、與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 活動預備： 多媒體課件、音樂小動物走路 活動過程： 一、導入 寶寶，今日天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現在寶寶和老師一起走著去。(音樂) 二、通過觀看，熟悉幾種小動物并學習它們走路的樣子。 (一)熟悉小兔，學習小兔走路。 師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們在草地上休息一會兒吧! 1、寶寶快看，草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個招呼。(小兔你好) 2、再看看小兔是怎么走來的? 3、寶寶，咱們現在變成一只小兔子，學學小兔子走路吧。 4、寶寶們跳得真好，咱們再和小兔比一比誰跳得高? (二)熟悉小鴨子，學習小鴨子走路。 1、寶寶，你們瞧，誰走來了?(

24、小鴨子)我們一起向小鴨子打個招呼。(小鴨子你好) 2、再看看小鴨子是怎么走來的? 3、寶寶，咱們現在變成一只小鴨子，學學小鴨子走路吧。 4、寶寶們真聰慧，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。 (三)熟悉小烏龜，學習小烏龜走路。 1、寶寶們看，河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個招呼吧。(小烏龜你好) 2、小烏龜走路的時候是漸漸的還是快快的? 3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜，學學小烏龜走路吧。 4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。 (四)熟悉小花貓，學習小花貓走路。 1、還有一只小動物觀察我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀?和小花貓打個招呼吧。 2、小

25、花貓走路是靜靜靜的還是重重的? 3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學學小花貓走路吧。 4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提示幼兒走路要靜靜靜的) 三、跟唱歌曲，隨音樂進行嬉戲。 師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。 1、觀賞一遍歌曲。 2、幼兒跟著音樂一起拍手。 3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。 4、寶寶們，你們瞧，小動物們跟著音樂走起來了。請幼兒觀賞一遍。 5、寶寶們學會了小動物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。 6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。 7、請寶寶們表演

26、給客人老師。 四、結束。 寶寶們，時間不早了，咱們該回家了，一起和小動物說再見，咱們一起走著回家吧! 活動反思 每次講課后總會有許多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進步，尤其是課堂駕馭力量有所提高，感覺自己輕松地完成了教學目標，認真回想，主要緣由有以下幾點： 1、在選材上，我依據托班孩子好仿照、好動的特點，以幼兒的愛好為動身點，選擇音樂嬉戲小動物走路，并細心設計了本節教育活動。 2、在活動環節的設計上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中熟悉了四種小動物并學會了它們走路的樣子，帶領幼兒隨音樂進行嬉戲，讓幼兒在嬉戲中興奮地玩耍，歡樂地學習。 3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，

27、我細心制作了動畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學習，仿照小動物走路。 雖然自己在活動中總體表現良好，但是也存在著很多不足之處。 首先，由于托班孩子沒有肯定的生活閱歷，對事物接觸的少，因此，導致了我在活動中所提的問題不太恰當，以至于有的孩子回答不正確。比如：在消失小花貓這幅動畫的時候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是仿照爬在地上學小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個問題：“小花貓是靜靜靜地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜靜靜地走來，這樣一問，便把握了小花貓走路的樣子。 其次，在課件制作上，雖然自己細心制作得比較好，但是為了讓小動物跟隨音樂按挨次表演，由于電腦學問欠缺，沒有

28、制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。 最終，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動目標，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動中表現得更加完善。 有了以上的一些感受，我想自己以后會多加努力，發揮自己的特長，彌補自己的短處，多學習，多溝通，使自己的教學水平再上一個新臺階! 6、小班音樂動物走路教案反思 活動設計背景 我班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關懷與奇怪 ，因此，我常常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列可愛的小

29、動物主題活動，使他們漸漸積累了些有關小動物的學問，針對這點，我設計了小動物走路這節律動課。 活動目標 1.了解歌曲中的小動物都是怎樣走路的，大膽仿照小動物走路。 2.感受音樂節奏的快與慢，能依據歌詞隨著音樂做動作。 3.引導幼兒在仿照小動物的活動中獲得歡樂，使幼兒萌發對小動物的寵愛之情，培育幼兒之間合作表演的力量。 4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5.培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 教學重點、難點 活動重點：通過學習律動小動物走路，培育幼兒之間合作表演的力量。 活動難點：讓幼兒在做動作時把握好節奏，動作和音樂要協調全都。 活動預備 小兔子、小鴨子、小花貓、小烏龜四種動物

30、頭飾各若干，動畫，影碟機等。 活動過程 一、老師和幼兒隨音樂小燕子學小燕子飛入活動場地。 二、嬉戲導入，激發愛好 1. 組織幼兒玩變變變嬉戲，引出小動物。 2. 提問：你知道這些小動物長什么樣嗎?它們是怎樣走路的呢? 三、觀賞動畫，了解小動物走路的樣子。 1. 老師：“剛才你看到了哪些小動物?它們是怎樣走路的?你學一學?”(分別請小伴侶表演小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜走路的樣子) 2.老師：老師想請小伴侶用語言來描述一下四種動物走路的樣子。(賜予提示：小兔子、小鴨、小花貓、小烏龜) 四、幼兒跟著音樂活動，體驗活動的歡樂。 1.老師：我們小伴侶學會了四種動物走路的樣子，那請小伴侶跟著老師的音樂來

31、表演一下吧! 2.老師依次彈出四種動物走路的不同音樂，并帶領幼兒依次表演 (2-3)遍。 五、戴上頭飾進行角色嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。 請小伴侶圍成一個大圓圈，唱到哪個小動物，戴那個動物頭飾的小伴侶就到中間來表演。 六、拓展延長：你還見過哪些小動物?他們怎樣走路?(幼兒暢所欲言，自由表演) 七、幼兒做著動作，在小動物走路的音樂聲中走出活動室。 教學反思 動物是人類的好伴侶，喜愛動物是幼兒的天性。小動物走路這節音樂律動課的選材，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的心情性。他們學習、活動的特點是只關懷

32、活動的過程，不關懷活動的結果。因此，小班的教學活動應更留意嬉戲化、情景化。強調讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲進展。!.幼兒園學習網.教案網!因此，設計這個活動嬉戲情節，讓幼兒在嬉戲中扮演自己喜愛的小動物，仿照小動物走路，幼兒始終保持活潑、開心的樂觀心情。真正做到了玩中樂，玩中學。 活動的綻開是以幼兒參加，老師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的原則。本活動以其好玩的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒活動的樂觀性。活動一開頭，我就設計了幼兒喜愛的嬉戲引入活動，激發了幼兒愛好。接著，

33、我在組織幼兒觀看動畫的過程中引導幼兒觀看小動物的形狀和走路姿勢，為下面仿照小動物走路做好了鋪墊。接著，我讓幼兒跟著音樂仿照小動物走路的動作，體驗活動的歡樂。之后，我讓幼兒戴上動物頭飾進行嬉戲，使幼兒的心情達到了*，體驗到了勝利的愉悅，順當地實現了教育目標。最終，我又支配了一個發散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度。 活動中我從幼兒的情感體驗入手，通過孩子很喜愛的小動物為導線，樂觀引導孩子熟悉了幾種小動物走路的姿勢，并通過好聽的歌曲關心幼兒仿照小動物走路的動作，使孩子的音樂智能和身體運動智能得到很好的培育和熬煉。我注意幼兒的主動感知，鼓舞幼兒參加活動。整個活動

34、中，我始終以確定的目光、微笑的神態鼓舞幼兒去感受、表現，讓幼兒在公平、和諧的環境中仿照小動物的動作，用各種動作表現小動物走路的姿勢，增加了幼兒的自信念，激發了幼兒的表現欲望和學習的愛好，讓幼兒在活動中獲得歡樂，產生樂觀的情感，培育了孩子的創新力量，也使幼兒真正成為了學習的主體。同時也通過活動使幼兒對動物產生愛好，加深對小動物的熟悉和寵愛，從而增加了愛護小動物的意識。 頭飾的運用，讓幼兒可以充分的來表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的進展;通過對各種動物的仿照，制造性地用肢體動作表現小動物走路的姿勢，熬煉了幼兒的觀看力、想象力和制造力。同時，嬉戲中唱到哪個小動物，讓戴那個動物頭飾的小伴侶就到中

35、間來表演，使幼兒對活動產生愛好。幼兒在表演中獲得歡樂和滿意，同時在嬉戲活動中也培育了孩子與同伴的合作力量。 但是，由于是小班剛入園的孩子，在活動中，幼兒可能對音樂傾聽不夠，所以，在戴頭飾分角色嬉戲時，有的幼兒不知道哪句音樂是哪個動物的表演，總要老師提示。 7、小班科學活動動物走路教案反思 活動目標： 1、了解各種小動物的走路姿態，激發幼兒對小動物的愛好。 2、熟識嬉戲規章，聽口令做動作。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。 活動預備： 頭飾、風琴、磁帶。 活動過程： (一)導入：“小伴侶看，我們托

36、一班來了這么多的客人，大家興奮嗎?我們一起來拍拍小手。”“今日，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他是誰?” (二)、初步了解。 (1)、A、“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人”。它是誰?(小鳥)“小鳥是怎樣來的?”(飛來的)“我們一起請小鳥坐下吧!” B、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”(小魚)。“小魚是怎樣來的?”(游來的)“小魚也請坐吧!” C、“還有一位動物客人，小伴侶閉上眼睛，老師數三下，小伴侶趕快睜開眼睛。”“它是誰?”(小兔)“小兔是怎樣來的?”(跳來的) (2)、“下面我們一起跟著音樂學一學它們的樣子吧!”老師彈琴，小伴侶學動物走路。 (3)、“它們

37、有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了很多奇妙的禮物，小伴侶聽聽錄音機里的音樂，婷婷是那個小動物，小動物看誰做得好?奇妙的禮物就飛到誰的身上。”小伴侶聽音樂做動作。 (三)、嬉戲鞏固。 “小伴侶真棒!小動物想和小伴侶玩一玩。” 老師：小鳥 幼兒：飛呀! 小魚 游呀! 小兔 跳呀! 來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應的動作。(嬉戲反復進行) (四)活動結束。 “老虎累了，睡著了，我們學著小貓的樣子靜靜地溜走吧。” 活動反思： 在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、開心”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在共享中體驗歡樂，在成長中擁有自信。活動基本達

38、到預定的目標，孩子們在活動中的樂觀性很高。假如在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀看、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，并會讓延長活動更加豐富。 8、小班音樂活動動物走路教案反思 活動目標： 1、通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。 2、培育幼兒的音樂節奏感。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。 5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。 活動預備： VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。 活動過程： 一、 歌表演大貓、小貓 二、 創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂

39、的“慢”和“快”。 師：小貓請坐下，(錄音機里傳出貓叫的聲音) “老鼠來了，聽”(放錄音) “聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導幼兒說出：又輕又慢) “對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜漸漸走”(帶幼兒走一圈) “再聽!”(放錄音) “聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒：快) “對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑?(請23名幼兒表演) 好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈) 三、 拓展練習，嬉戲體驗音樂的快慢。 1、仿照蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展嬉戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又

40、輕又慢”?(幼兒：螞蟻、) (放錄音老師引導幼兒聽音樂仿照小雞走路，提示幼兒走得又輕又慢) 2、 仿照小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展嬉戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒：小雞、小鳥、) 好，看誰能聽音樂走得又輕又快。 (老師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的仿照動作) 四、小結，今日，小伴侶真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的嬉戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。(老師和幼兒一起嬉戲) 最終老師把小老鼠們追出活動場。 活動

41、反思： 愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。 9、小班社會活動教案：小動物做客教案(附教學反思) 教材分析： 以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。 活動目標： 1、 溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。 2、 嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應。 3、 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、 初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、 探究、發覺生

42、活中的多樣性及特征。 活動重點難點： 活動重點： 嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應 活動難點： 溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人 難點形成緣由： 孩子們對如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷 難點解決策略： 通過孩子們喜愛的情景表演 設計依據： 回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發孩子們的已有閱歷 將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。 活動過程： 1、 談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境 新年的時候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的? 新年的時候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的? 2、

43、款待小動物客人 逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應當怎么問好? 學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語 爭論：客人來齊了可以怎么款待他們? 給客人唱歌跳舞，表演節目 爭論：客人肚子餓了，他們吃什么? 使用小伴侶的書數學第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯系依據動物愛吃的食物進行連線。 3、 嬉戲“客人來了” 老師扮演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待 請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演仆人，接待客人。 活動反思： 新年剛過，對新年中發生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。 活動導入，

44、請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激發孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了嬉戲的有效價值。 不足之處： 1、提問不夠明確清楚 在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解好像模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有集中，無法體現導入活動的價值; 2、操作活動的細節關注不夠 對于練習內容，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，但操作中

45、的連線，很多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對這一現象的關注不到位，應將操作規章表達更清楚精確 。 10、小班主題活動教案：可愛的小動物教案(附教學反思) 活動設計背景 幼兒對于四周的生活環境有著非常深厚的探究愛好，尤其對于小動物布滿了奇怪 ，該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態，生活習性和習慣，初步熟悉人與動物的關系，培育其愛惜動物的情感。 活動目標 1.引導幼兒觀看，了解常見動物的名稱，形態及生活習性。 2.使幼兒在嬉戲中喜愛仿照和扮演動物的角色，愿意用多種方式表達自己對小動物的喜愛。 3.培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。 4.學習兒歌，并理解兒歌內容。 5.情愿

46、大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學重點、難點 句式“(動物)是叫的” “(動物)生活在(地方)” 活動預備 1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。 2.兒歌可愛的小動物錄音磁帶及掛圖。 活動過程 (一)開頭部分 播放兒歌可愛的小動物，激發幼兒對小動物的愛好。 老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動物?” (請幼兒自由表述) 老師：“今日，我們把小動物請到班里來，你們歡迎嗎?” (二)綻開部分 1.老師出示毛絨玩具，介紹小動物的名字，請幼兒跟著老師說動物的名字。 2.老師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀看小動物的特征。 例如：我們先來熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪這樣叫的。 “ 哪位小伴

47、侶能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢?” 鼓舞幼兒大膽表述。 3.嬉戲“看誰說得好” 當老師出示小動物玩具時，幼兒能夠精確 地說出動物的名字及叫聲。 例如：老師出示小羊玩具時，幼兒能說：小羊咩咩咩。 (最好讓全部幼兒都有機會參加嬉戲敘述。) 4.出示兒歌掛圖，老師引導幼兒進行 深化理解和朗誦。 (三)結束部分 老師小結：“今日我們小伴侶跟這么多小動物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會怎樣關懷愛惜動物伴侶呢?請小伴侶想一想，說一說。” 活動延長 老師可以組織幼兒連續觀看和爭論上述小動物的其它特征，例如吃什么等。 教學反思 本活動各個環節設計緊湊，合理。符合少數民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，

48、我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，詳細形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的熟悉更進一步。 總之，這節教學活動從設計到展出，使我收獲許多，信任我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后肯定要努力學習，多向有教學閱歷的老師虛心請教，爭取做一名優秀的幼兒老師。 11、小班語言活動教案：親親小動物教案(附教學反思) 活動目標： 1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗誦。 2、培育幼兒喜愛小動物，喜愛小動物的情感。 3

49、、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。 4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌發對文學作品的愛好。 活動預備： 請大班幼兒協作老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機 活動流程： 一、情景導入：小動物來做客 (電話鈴聲響，老師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答) 二、情景演示，關心幼兒理解詩歌，并在此基礎上學念詩歌。 (敲門聲)師：哦，確定是小動物來了，我去開門。

50、(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引導幼兒也跟小動物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發出聲音，如：嘰嘰嘰。) 老師提問： 1、哪些小動物來到了我們班? 2、老師怎樣歡迎他們的?(親親) 3、他們的表情怎樣?(笑了) 4、還發出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪) 師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應的動作) 師：我們小伴侶一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌) 三、角色嬉戲，仿編兒歌。 師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物

51、，你們看有誰?(老師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演) 四、 活動延長：親親小動物 師：小伴侶，老師請你找一個小動物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。) 課后反思： 為了達到本次活動的目標，我采納了以下幾種方法：觀看導入法、嬉戲展現法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態度等幾方面得到了進展： 1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、快樂歡樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色; 2、幼兒在態度上體現出喜

52、愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往力量，體現在熟悉小動物和小動物一起變魔術這幾個環節中; 3、幼兒的現有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開頭學小動物叫聲時是用XX的語言節奏來學的。我采納兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節奏來仿照小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節奏。 整個活動，孩子們愛好高、參加性強，但也有不足，表現在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的樂觀參加性，有幾個孩子沒有參加到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。 12、小班語言活動教案：小動物過橋教案(附教學反思) 設計背景 我班幼兒對小動物總

53、有一種特別的情感，無論什么都會表現出莫大的關懷及愛惜，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和形狀特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的可愛的小動物的主題活動，讓他們漸漸對小動物有肯定的了解。 活動目標 1、 引導幼兒樂觀參加兒歌學習活動，培育幼兒對語言活動的愛好。 2、 通過學習使幼兒能精確 的說出動物的名稱及過橋的樣子。 3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的制造精神。 4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 重點難點 幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創編。 活動預備 圖片、碟機 道具：螃蟹玩具 活動過程 1、 老師以故事

54、導入。 2、 出示圖片，請小伴侶觀賞，老師關心理解。 3、 老師提問，加深幼兒對兒歌的理解。 4、 朗讀兒歌。 5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒爭論創編小動物過橋的動作。 6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小伴侶過橋的樣子。 7、 老師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。 延長活動：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。 教學反思 本次活動以故事導入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好許多。 13、小班數學活動教案：喂小動物教案(附

55、教學反思) 活動目標： 1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。 2、能按挨次排列動物并一一對應的匹配食物。 3、情愿敘述自己對應匹配的結果。 4、進展目測力、推斷力。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 活動重點難點： 活動重點： 能按挨次排列動物并一一對應的匹配食物 活動難點： 體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系 活動預備： 底板 底紙4喂動物 分類盒 磁貼：大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片 活動過程： 一、開頭部分。 情景導入。介紹動物。以老師今日請客為情景，通過演示和爭論，強調“先從第一個座位開頭按挨次排動物，在按挨次喂動物，邊喂邊說”的規章。 1、介紹角色

56、老師：“今日，高老師要請客啦，來了很多的小動物，看看都有誰?”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。 2、老師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。” 出示一個動物，告知幼兒要從第一個座位開頭坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，老師：“小熊應當坐在那里呢?誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。 3、學習對應排列 老師：“高老師給小動物們預備了許多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒爭論這些小動物都愛吃什么?我們要按挨次一個一個的喂，第一個要喂誰?老師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，

57、我請你吃草。”請幼兒一起告知小牛：“小牛，請你吃草。” 4、重申規章 請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開頭，先給小動物一個一個按挨次排座位，然后把它們喜愛吃的食物一個一個的按挨次送給它們，一邊送，一邊說“*，請你吃*”。 二、基本部分。 1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開頭操作，并觀看指導。注意關注操作的挨次。 2、老師提示 要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。 3、常規提示 要先收食物，再收動物，收好后可以換組。 三、結束部分。 1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。 2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀看是怎樣喂的?再說一說什么動物吃什么。 3、評價

58、表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。 活動反思： 幼兒很喜愛小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地寧靜地進行換組，能夠根據動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在老師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在共享溝通和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候老師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手力量避開單獨指導鋪張時間是這類活動要攻克的難點。 14、小班音樂大動物和小動物教案反思 嬉戲目標： 1.體驗音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，

59、并制造性的表現美。 2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關系。 3.能遵守嬉戲規章，提高合作力量。 4.感受樂曲歡快富有律動感的心情。 5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 嬉戲材料： 小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個，花皮筋。 小動物找伙伴 嬉戲過程 1.老師與幼兒共同爭論，依據小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個音。 2.幼兒自選小動物的頭飾，進行嬉戲。 3.老師連續彈三個音，最終停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小伴侶找與自己同類的小伙伴抱在一起。 4.違反嬉戲規章停玩一次。 動物找家 嬉戲過程 1.老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，

60、并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀看三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。 2.說明嬉戲規章：幼兒依據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物快速站到自己的家內。 3.嬉戲進行兩遍后，提高難度。由老師扮演狼，音樂一停，狼就要出動。提示幼兒快速反應，否則就會被狼抓住。 4.引導幼兒相互爭論，安排角色，商定規章，老師可以供應關心和協作，幼兒自由嬉戲。 教學反思： 通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果