1、PAGE 案例名稱價(jià)值規(guī)律律的內(nèi)容容和表現(xiàn)現(xiàn)形式科目思想政治教學(xué)對象高一提供者王志杰課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)內(nèi)容分析析1.價(jià)值值規(guī)律的的內(nèi)容及及表現(xiàn)形形式是是人民教教育出版版社高一一上學(xué)期期思想政政治學(xué)科科中的一一課時(shí)內(nèi)內(nèi)容。2.這節(jié)課課主要有有這樣幾幾點(diǎn)重要要內(nèi)容：價(jià)格與與供求的的關(guān)系、價(jià)價(jià)值的決決定、價(jià)價(jià)值規(guī)律律的基本本內(nèi)容與與表現(xiàn)形形式。3.價(jià)值規(guī)規(guī)律是商商品經(jīng)濟(jì)濟(jì)的基本本規(guī)律。可可以說與與商品有有關(guān)的知知識大體體上都與與他有關(guān)關(guān)。例如如 商品品的基本本屬性，價(jià)價(jià)值量的的決定以以及社會會經(jīng)濟(jì)生生活中的的生產(chǎn)、流流通、分分配和消消費(fèi)。二、教學(xué)目目標(biāo)（知知識，技技能，情情感態(tài)度度、價(jià)值值觀）知識

2、與能力力目標(biāo)：理解價(jià)價(jià)值規(guī)律律的基本本內(nèi)容和和價(jià)值規(guī)規(guī)律的表表現(xiàn)形式式。過程與方法法目標(biāo)：著重培培養(yǎng)學(xué)生生分析問問題的能能力，使使學(xué)生具具有透過過現(xiàn)實(shí)經(jīng)經(jīng)濟(jì)生活活中的復(fù)復(fù)雜現(xiàn)象象認(rèn)清問問題本質(zhì)質(zhì)的能力力，從而而提高參參與經(jīng)濟(jì)濟(jì)生活的的水平。情感態(tài)度、價(jià)價(jià)值觀目目標(biāo)：引引導(dǎo)學(xué)生生明確發(fā)發(fā)展市場場經(jīng)濟(jì)必必須遵循循價(jià)值規(guī)規(guī)律，提提高學(xué)生生對經(jīng)濟(jì)濟(jì)生活的的認(rèn)識，培培養(yǎng)學(xué)生生的自主主性和獨(dú)獨(dú)立性，幫幫助學(xué)生生克服錯錯誤認(rèn)識識，樹立立開放觀觀念、競競爭觀念念、效率率觀念和和創(chuàng)新意意識。三、學(xué)習(xí)者者特征分分析1.本課教教學(xué)對象象是高一一年級學(xué)學(xué)生，學(xué)學(xué)生已有有較強(qiáng)的的感知力力、理解解力，創(chuàng)創(chuàng)新能力力有了一一

3、定的形形成。2.在前幾幾節(jié)課的的教學(xué)過過程中，學(xué)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)理解了了一些有有關(guān)的經(jīng)經(jīng)濟(jì)基本本知識，對對商品有有了一定定的了解解，對商商品有關(guān)關(guān)的價(jià)值值規(guī)律的的知識點(diǎn)點(diǎn)有一定定的了解解，而這這節(jié)課可可以說是是前幾節(jié)節(jié)課的總總結(jié)，所所以學(xué)習(xí)習(xí)應(yīng)該是是比較容容易的。3.高一的的學(xué)生已已經(jīng)有了了一定的的分析能能力，所所以在教教學(xué)的最最后安排排了一些些對于規(guī)規(guī)律的應(yīng)應(yīng)用。四、教學(xué)策策略選擇擇與設(shè)計(jì)計(jì)【教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)】1、價(jià)值規(guī)規(guī)律的基基本內(nèi)容容；2、價(jià)格圍圍繞價(jià)值值上下波波動是價(jià)價(jià)值規(guī)律律的表現(xiàn)現(xiàn)形式。【教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)】價(jià)格圍繞價(jià)價(jià)值上下下波動是是價(jià)值規(guī)規(guī)律的表表現(xiàn)形式式。【教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)與構(gòu)想想】本節(jié)課主要要講述“

4、價(jià)值規(guī)規(guī)律的內(nèi)內(nèi)容和表表現(xiàn)形式式”。在教教學(xué)方法法上堅(jiān)持持啟發(fā)探探究式教教學(xué)，鼓鼓勵學(xué)生生參與，從從現(xiàn)實(shí)生生活中的的典型事事例入手手，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生深深入理解解價(jià)值規(guī)規(guī)律的表表現(xiàn)形式式這一教教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)。在教教學(xué)手段段上，充充分發(fā)揮揮多媒體體課件的的作用，從從而生動動形象地地表達(dá)教教學(xué)內(nèi)容容，吸引引學(xué)生的的注意力力。在教教學(xué)模式式上，力力求創(chuàng)新新，創(chuàng)設(shè)設(shè)輕松、愉愉悅的學(xué)學(xué)習(xí)氛圍圍。五、教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)計(jì)及指導(dǎo)導(dǎo)思想【教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)與構(gòu)想想】本節(jié)課主要要講述“價(jià)值規(guī)規(guī)律的內(nèi)內(nèi)容和表表現(xiàn)形式式”。在教教學(xué)方法法上堅(jiān)持持啟發(fā)探探究式教教學(xué)，鼓鼓勵學(xué)生生參與，從從現(xiàn)實(shí)生生活中的的典型事事例入手手，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生深深入

5、理解解價(jià)值規(guī)規(guī)律的表表現(xiàn)形式式這一教教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)。在教教學(xué)手段段上，充充分發(fā)揮揮多媒體體課件的的作用，從從而生動動形象地地表達(dá)教教學(xué)內(nèi)容容，吸引引學(xué)生的的注意力力。在教教學(xué)模式式上，力力求創(chuàng)新新，創(chuàng)設(shè)設(shè)輕松、愉愉悅的學(xué)學(xué)習(xí)氛圍圍。環(huán)節(jié)一：從從生活情情景導(dǎo)入入環(huán)節(jié)二：價(jià)價(jià)格與供供求的關(guān)關(guān)系環(huán)節(jié)三：價(jià)價(jià)值規(guī)律律的內(nèi)容容與表現(xiàn)現(xiàn)形式環(huán)節(jié)四：認(rèn)認(rèn)識和利利用價(jià)值值規(guī)律六、教學(xué)環(huán)環(huán)境及資資源準(zhǔn)備備教學(xué)環(huán)境：多媒體體教室、投投影儀資源準(zhǔn)備（教教學(xué)具）： 1、教教師：課本、CCAI課課件。 2、學(xué)學(xué)生：課課本。3、教學(xué)支支持資源源：幻燈演演示課件件4、網(wǎng)絡(luò)資資源：在互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)上收收集有關(guān)關(guān)價(jià)格變變化與商商品的供供

6、求變化化的相關(guān)關(guān)資料，激激發(fā)學(xué)生生學(xué)習(xí)興興趣。七、教學(xué)方方法手段段 運(yùn)運(yùn)用的教教學(xué)方法法包括：情境教教學(xué)法、討論法及練習(xí)法等。教學(xué)手段有：計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)等。八、教學(xué)過過程教學(xué)內(nèi)容媒體應(yīng)用分分析設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)一、情景景導(dǎo)入，發(fā)發(fā)現(xiàn)生活活1、在我我們的生生活中，經(jīng)經(jīng)常出現(xiàn)現(xiàn)這樣的的情況，例例如，西西瓜在大大雪紛飛飛的冬天天價(jià)格高高而在炎炎熱的夏夏天便宜宜；就是是在夏天天連續(xù)幾幾天下雨雨之后西西瓜的價(jià)價(jià)格又會會下跌，等等等有關(guān)關(guān)商品價(jià)價(jià)格的奇奇怪現(xiàn)象象。問題思考：1、連續(xù)幾幾天下雨雨之后西西瓜的價(jià)價(jià)格為什什么會下下跌？2、冬天下下雪之后后西瓜的的價(jià)格為為什么會會上漲？3、你還能能列舉生生活中

7、價(jià)價(jià)格變化化的例子子嗎？是是什么原原因在影影響著價(jià)價(jià)格的變變化呢？4、商品價(jià)價(jià)格的變變化會不不會無限限地上漲漲或者下下跌？價(jià)價(jià)格的變變化從根根本上說說是由什什么決定定的？（引導(dǎo)學(xué)生生讀書，首首先學(xué)會會從教材材中尋找找答案）二授課部部分展示一些市市場的基基本場景景運(yùn)用媒體資資料激發(fā)發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣與愿愿望，為為以后的的學(xué)習(xí)做做好鋪墊墊。欣賞，有助助于擴(kuò)展展學(xué)生的的思維，加加強(qiáng)對價(jià)價(jià)值規(guī)律律的相關(guān)關(guān)知識的的感性認(rèn)認(rèn)識，從從面進(jìn)入入本課的的主題。一：商品價(jià)價(jià)格與其其供求的的關(guān)系學(xué)生分組討討論13題。教師在評價(jià)價(jià)學(xué)生討討論結(jié)果果的基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)行行歸納：1、下下雨之后后，人們們對西瓜瓜的需求求量會減減

8、少，而而西瓜的的供應(yīng)量量仍會維維持原狀狀西瓜供供大于求求，價(jià)格格自然會會跌。2、冬天生生產(chǎn)西瓜瓜的成本本會大大大增加，能能供應(yīng)的的數(shù)量有有限，在在不能滿滿足市場場需求的的情況下下，價(jià)格格肯定會會上揚(yáng)。3、學(xué)生列列舉生活活中價(jià)格格變化的的事例。其中供求對對價(jià)格的的變化正正是我們們現(xiàn)在要要重點(diǎn)探探討的，請請看圖示示：（展示課件件）（教師根據(jù)據(jù)課件逐逐步進(jìn)行行分析）由由此可見見，商品品的價(jià)格格會受到到供求關(guān)關(guān)系的影影響，當(dāng)當(dāng)商品供供過于求求時(shí)，賣賣者和賣賣者就會會展開競競爭，商商品的價(jià)價(jià)格就會會下跌；當(dāng)商品品供不應(yīng)應(yīng)求時(shí)，買買者和買買者就會會展開競競爭，商商品的價(jià)價(jià)格自然然會漲。當(dāng)供不應(yīng)求求時(shí)，商商

9、品短缺缺，購買買者之間間相互競競爭，提提價(jià)，從從而形成成賣方市市場。當(dāng)供過于求求時(shí)，商商品過剩剩，銷售售者之間間相互競競爭，消消費(fèi)者持持幣待購購，從而而形成買買方市場場由于經(jīng)濟(jì)活活動的每每一個環(huán)環(huán)節(jié)生產(chǎn)、分分配、交交換、消消費(fèi)之間間是相互互作用的的，所以以真正反反映供求求變化與與價(jià)格變變動之間間關(guān)系的的圖示應(yīng)應(yīng)該是：所以說，供供求影響響價(jià)格，價(jià)價(jià)格影響響供求。價(jià)價(jià)格與供供求是相相互影響響、相互互制約的的關(guān)系。然而，即使使供不應(yīng)應(yīng)求，一一輛普通通自行車車的價(jià)格格再漲，也也不會比比一輛汽汽車的價(jià)價(jià)格高；即使供供過于求求，一臺臺彩電的的價(jià)格再再降，也也不會比比一臺普普通收音音機(jī)便宜宜。這又又是為什什

10、么呢？最終決決定商品品價(jià)格的的因素是是什么？展示幻燈片片展示幻燈片片通過對這幾幾個問題題的討論論，使學(xué)學(xué)生初步步了解價(jià)價(jià)格與供供求的關(guān)關(guān)系。通過讓學(xué)生生思考這這個問題題，產(chǎn)生生這樣一一個疑問問：價(jià)格格有什么么決定。價(jià)值規(guī)律的的應(yīng)用性性很強(qiáng)，所所以學(xué)生生的分析析能力的的養(yǎng)成很很重要。二、價(jià)值決決定價(jià)格格 一輛普通自自行車的的價(jià)格再再漲，也也不會比比一輛汽汽車的價(jià)價(jià)格高；即使供供過于求求，一臺臺彩電的的價(jià)格再再降，也也不會比比一臺普普通收音音機(jī)便宜宜。因?yàn)闉樯唐返牡膬r(jià)值量量是由生生產(chǎn)商品品的社會會必要勞勞動時(shí)間間決定的的，某一一商品的的價(jià)值量量大，也也就是其其含有的的勞動量量多，從從而也就就要交換

11、換到等量量的勞動動量，用用貨幣表表示，其其價(jià)格就就高。由此可見，雖雖然供求求會影響響商品價(jià)價(jià)格的漲漲跌，但但商品的的價(jià)格最最終還是是由價(jià)值值決定的的。價(jià)值值規(guī)律有有兩個要要點(diǎn)，這這就是第第一點(diǎn)：商品的的價(jià)值量量是由生生產(chǎn)這一一商品的的社會必必要勞動動時(shí)間決決定的。同學(xué)們，現(xiàn)現(xiàn)在我手手中有一一輛自行行車，如如果你擁擁有一輛輛小汽車車，你愿愿意與我我的自行行車交換換嗎？為為什么？（教師引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生思思考，引引出下一一個話題題）你們不愿意意交換的的一個很很重要的的原因是是你們覺覺得這樣樣換你們們會吃虧虧，因?yàn)闉槟銈冎溃荷躺唐方粨Q換要以價(jià)價(jià)值量為為基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)行等價(jià)價(jià)交換。這這正是價(jià)價(jià)值規(guī)律律的第二二

12、點(diǎn)內(nèi)容容展示幻燈片片讓學(xué)生進(jìn)一一步認(rèn)識識價(jià)值是是由什么么決定的的。這部分內(nèi)容容可以說說是對前前面內(nèi)容容的總結(jié)結(jié)，所以以說學(xué)生生應(yīng)該很很容易理理解。三價(jià)值規(guī)規(guī)律的內(nèi)內(nèi)容及表表現(xiàn)形式式綜合上述分分析，請請同學(xué)們們一起總總結(jié)價(jià)值值規(guī)律的的基本內(nèi)內(nèi)容：1商品的的價(jià)值量量是由生生產(chǎn)商品品的社會會必要勞勞動時(shí)間間決定的的；2商品交交換要以以價(jià)值量量為基礎(chǔ)礎(chǔ)，實(shí)行行等價(jià)交交換。價(jià)值規(guī)律的的基本內(nèi)內(nèi)容有兩兩個方面面，它們們之間又又有什么么聯(lián)系呢呢？理解解這個問問題應(yīng)從從兩個角角度上把把握：一一是側(cè)重重從生產(chǎn)產(chǎn)領(lǐng)域角角度講商商品價(jià)值值量的形形成和決決定；二二是側(cè)重重從流通通領(lǐng)域角角度講價(jià)價(jià)值量的的實(shí)現(xiàn)。只只有通

13、過過流通領(lǐng)領(lǐng)域的交交換，商商品的價(jià)價(jià)值量才才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)。如何何實(shí)現(xiàn)呢呢？必須須以社會會必要勞勞動時(shí)間間決定的的價(jià)值量量為基礎(chǔ)礎(chǔ)實(shí)行等等價(jià)交換換，所以以，這兩兩方面內(nèi)內(nèi)容密切切相聯(lián)。（教師設(shè)疑疑，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生分分析，多多媒體分分層顯示示）在這里，等等價(jià)交換換原則是是核心。那那么交換換為什么么要等價(jià)價(jià)呢？貨貨幣產(chǎn)生生后，等等價(jià)交換換原則的的基本要要求是什什么？教師歸納：交換要要長久，就就必須實(shí)實(shí)行等價(jià)價(jià)交換，否否則交換換一方處處于吃虧虧境地，交交換便不不能長久久。等價(jià)價(jià)交換的的“價(jià)”很明顯顯指的是是“價(jià)值”，由于于價(jià)格是是價(jià)值的的貨幣表表現(xiàn)，價(jià)價(jià)值是價(jià)價(jià)格的基基礎(chǔ)，因因而只要要買賣雙雙方的價(jià)價(jià)格與價(jià)價(jià)

14、值相符符，它們們之間的的交換就就是等價(jià)價(jià)交換。所所以說，貨貨幣產(chǎn)生生后，等等價(jià)交換換主要指指商品的的價(jià)格與與價(jià)值要要相符合合。設(shè)疑拓思思但是是在現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中中，價(jià)格格與價(jià)值值并不總總是相符符的。為為什么會會出現(xiàn)這這種情況況呢？教師歸納：價(jià)格的的漲落總總是圍繞繞價(jià)值這這個中心心來進(jìn)行行的，價(jià)價(jià)格不會會無限地地上漲或或者下跌跌。等價(jià)價(jià)交換是是在動態(tài)態(tài)中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的。從一個長期期過程來來看，價(jià)價(jià)格平均均起來應(yīng)應(yīng)與價(jià)值值相符（不不一定完完全相等等）。價(jià)格歸根到到底是由由價(jià)值決決定的，同同時(shí)又受受供求關(guān)關(guān)系的影影響。 價(jià)格圍繞價(jià)價(jià)值上下下波動不不僅不違違背價(jià)值值規(guī)律，反反而正是是價(jià)值規(guī)規(guī)律的表表現(xiàn)形式式，而

15、且且是惟一一可能的的表現(xiàn)形形式。展示幻燈片片展示幻燈片片展示幻燈片片使學(xué)生從總總體上認(rèn)認(rèn)識價(jià)值值規(guī)律的的內(nèi)容。使學(xué)生了解解貨幣出出現(xiàn)后的的等價(jià)交交換怎樣樣實(shí)現(xiàn)。使學(xué)生認(rèn)識識價(jià)值規(guī)規(guī)律的表表現(xiàn)形式式。五、認(rèn)識和和利用價(jià)價(jià)值規(guī)律律參與生活：請你幫幫幫瓜農(nóng)農(nóng)：面對對琢磨不不定的西西瓜銷售售市場，瓜瓜農(nóng)怎樣樣才能在在激烈的的競爭中中站穩(wěn)腳腳跟？ 學(xué)生討論回回答后，教教師展示示課件：專家建議一一：瓜農(nóng)農(nóng)們要不不斷提高高自身素素質(zhì)，增增強(qiáng)競爭爭意識、效效率意識識，以適適應(yīng)市場場經(jīng)濟(jì)發(fā)發(fā)展的要要求。專家建議二二：瓜農(nóng)農(nóng)們要有有強(qiáng)烈的的市場意意識，要要注意搜搜集市場場信息，分分析市場場行情。展示幻燈片片讓學(xué)生

16、初步步的理解解價(jià)值規(guī)規(guī)律的內(nèi)內(nèi)容，從從而為生生活服務(wù)務(wù)。規(guī)律就是為為我們的的生活服服務(wù)的，但但前提就就是我們們對他的的真確認(rèn)認(rèn)識。六、課堂堂小結(jié)一：價(jià)值規(guī)規(guī)律的基基本內(nèi)容容與表現(xiàn)現(xiàn)形式1.價(jià)格與與供求的的關(guān)系2.價(jià)值決決定價(jià)格格3.價(jià)值規(guī)規(guī)律的基基本內(nèi)容容與表現(xiàn)現(xiàn)形式4.認(rèn)識和和利用價(jià)價(jià)值規(guī)律律多媒體課件件展示讓學(xué)生在從從總體上上認(rèn)識我我們的學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容。九、教學(xué)流流程：情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)生活環(huán)節(jié)一：價(jià)格與供求的關(guān)系學(xué)生討論教師引出問題課件展示環(huán)節(jié)二：價(jià)值決定價(jià)格引出問題引出問題課件展示討論問題課件展示討論問題環(huán)節(jié)三：價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容等環(huán)節(jié)三：價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容等總結(jié)并引出問題總結(jié)并引

17、出問題課件展示討論問題課件展示討論問題環(huán)節(jié)四：認(rèn)識和利用價(jià)值規(guī)律環(huán)節(jié)四：認(rèn)識和利用價(jià)值規(guī)律回顧上課前的情景，提問題回顧上課前的情景，提問題展示我的建議討論展示我的建議討論小結(jié)小結(jié)十、教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)評：價(jià)值規(guī)律是是高一經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的的重點(diǎn)內(nèi)內(nèi)容，是是學(xué)生進(jìn)一一步學(xué)習(xí)習(xí)經(jīng)濟(jì)生生活想過過知識的的基礎(chǔ)，也也是本冊冊的教學(xué)學(xué)重點(diǎn)。我在教學(xué)中，力求學(xué)生利用已學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)嘗試于實(shí)踐中，通過自主探究，合作交流，使學(xué)生自己探究問題的答案，從而養(yǎng)成分析問題的能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，下面我從三個方面來說說這節(jié)課： 一、很很好的聯(lián)聯(lián)系了學(xué)學(xué)生生活活實(shí)際，理理解計(jì)算算的意義義 經(jīng)經(jīng)濟(jì)源于于生活，可可以說生生活中處處處有

18、經(jīng)經(jīng)濟(jì)，教教學(xué)中聯(lián)聯(lián)系學(xué)生生實(shí)際，讓讓學(xué)生在在現(xiàn)實(shí)情情景中了了解經(jīng)濟(jì)濟(jì)生活中中的價(jià)值值規(guī)律的的意義，培培養(yǎng)學(xué)生生用生活活的眼光光發(fā)現(xiàn)問問題，用用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)知識來來解決問問題，逐逐步培養(yǎng)養(yǎng)良好的的學(xué)習(xí)情情趣。 二、發(fā)發(fā)揮學(xué)生生主體作作用 學(xué)習(xí)不不僅僅是是簡單的的知識積積累，重重要的是是新舊知知識經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的沖突突而引發(fā)發(fā)認(rèn)知結(jié)結(jié)構(gòu)的重重組，我我在教學(xué)學(xué)中從學(xué)學(xué)生的認(rèn)認(rèn)知發(fā)展展水平和和已有的的知識經(jīng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)，充分分發(fā)揮學(xué)學(xué)生的主主體作用用，組織織學(xué)生探探索價(jià)值值規(guī)律的的內(nèi)容與與表現(xiàn)形形式。 三、練練習(xí)設(shè)計(jì)計(jì)新穎，有有利激發(fā)發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣 授課課第四環(huán)環(huán)節(jié)的設(shè)設(shè)置就是是為了讓讓學(xué)生發(fā)發(fā)現(xiàn)生活活中處

19、處處有價(jià)值值規(guī)律，刻刻刻用到到價(jià)值規(guī)規(guī)律，從從而激發(fā)發(fā)其學(xué)習(xí)習(xí)興趣，加加深其理理解。十一、幫助助和總結(jié)結(jié)這節(jié)課，我我們學(xué)習(xí)習(xí)了支配配著商品品經(jīng)濟(jì)變變化發(fā)展展的基本本經(jīng)濟(jì)規(guī)規(guī)律價(jià)值規(guī)規(guī)律。它它的基本本內(nèi)容是是“商品的的價(jià)值量量是由生生產(chǎn)商品品的社會會必要勞勞動時(shí)間間決定的的，商品品的交換換要以價(jià)價(jià)值量為為基礎(chǔ)，實(shí)實(shí)行等價(jià)價(jià)交換。”價(jià)值規(guī)律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規(guī)律就必然起作用。價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式是：價(jià)格受供求關(guān)系的影響圍繞價(jià)值上下波動。即價(jià)值規(guī)律所要求的價(jià)格與價(jià)值相一致，是在運(yùn)動中實(shí)現(xiàn)的。我們應(yīng)從動態(tài)中去理解和把握價(jià)值規(guī)律。正如恩格斯指出的：“只有通過競爭的波動，從而通過商品價(jià)格的波動，商品生產(chǎn)的價(jià)值規(guī)律才能得到貫徹，社會必要勞動時(shí)間決定商品價(jià)值這一點(diǎn)才能成為現(xiàn)實(shí)”。價(jià)值規(guī)律要要求商品品交換要要以價(jià)值值量為基基礎(chǔ)實(shí)行行等價(jià)交交換，而而實(shí)際生生活中，價(jià)價(jià)格與價(jià)價(jià)值往往往是不相相等的。通通過對這這一反差差的教學(xué)學(xué)，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)會用長長遠(yuǎn)的