1、民營高校學生人文素質狀況調查報告摘要：本文通過對民營高校千名學生的問卷調查和對局部民營高校的走訪，分析當前民營高校學生人文素質狀況及其存在的問題，為進一步進步學生素質的設想提供良好的根據。關鍵詞：民營高校；問卷調查；學生人文素質在當前的大學校園里，文學逐漸失去了大學生的青睞。同學們津津樂道的多數是偏向于追求時尚與物欲的享樂話題，快餐式的作品取代了古今中外高品味的文學作品。還有為數不少的學生行為不文明，生活品味較低，自理才能較差，動手才能不強，心理承受才能差，功利主義色彩較濃，抵御各種錯誤思想文化的浸透和侵蝕的才能較差。大學生漢語程度普遍下降，如今不少大學生的寫作才能、表達才能較差，對于中國傳統

2、文化、禮節等人文知識知之甚少，文化斷層的現象在新時代大學生身上表現突出。因此，進步大學生的人文素養是當前高校教育的一個重要課題。近年來，兼具公辦高校品牌資源優勢和民辦高校機制靈敏優勢的民營高校迅速崛起，全國有200多所民營高校，承當了本科生擴招任務的近三分之一。民營高校在高校的行列中占有重要的地位。教育部要求，民營高校的專業設置應主要面向地方和區域社會、經濟開展的需要，特別是要創造條件加快開展社會和人力資源市場急需的短線專業。民營高校強調的是培養專業人才，并沒有把學生的人文素質培養提到重要位置。民營高校的招生是通過學院辦學所在的省市，根據參加全國高考統一招生的招生方案的根底上，施行降低分數的方

3、式進展的，即三類本科院校。這樣，生源不同于公辦高校，那么，教材的選用、課程的設置、教學方法的采用、教學重點要求等都應該有不同于公辦高校的地方。本文通過對民營高校千名學生的問卷調查和對局部高校的走訪，分析當前民營高校學生人文素質狀況及其存在的問題，為進一步進步學生素質的設想提供良好的根據。民營高校要安康開展，并在高校中立于不敗之地，那么，除了要對抓好學生專業技能的培養，更要注重對學生人文素質的培養。這樣才能培養出符合社會需要的人才。一、調查總結：1調查方法本次問卷調查共設計了20道題，為了使調查結果更具普遍性，對本校和重慶其他民營高校學生進展了調查。主要是理解民營高校學生人文素質狀況，為進一步進

4、步學生素質的設想提供良好的根據。共發出1000份調查問卷。收回有效問卷936份。回收率93.6。從這次調查的結果看，反映了民營高校學生人文素質根本狀況。2調查結果1學生語文根底狀況：學生上大學前的作文成績是中等程度占69%，優等和及格程度各占16%、15%；對以前學過的內容還能背誦的學生占50%，能背一些占36%，不能背的占14%。2學生對文學的愛好情況：對文學很有興趣的占24%，有一點的占65%，沒興趣的占11%；在喜歡的文學作品類型中，小說占52%，散文占37%，詩歌、戲劇各占7%、1%，都不喜歡占3%；讀過的課外書籍中，文學作品很多的占40%；86%的學生會被文學作品中的人物感動；中國四

5、大名著全讀過的學生只占9%，83%的學生讀過一些，根本沒讀過的占8%；閱讀名著的方式選擇看電影或電視的學生占56%；平時有寫作習慣的學生只占18%，27%的學生平時從不寫作。3語文學科在學生心目中的地位：對語文學科重要性的看法，65%的學生認為學語文對其他學科有很大幫助，認為沒幫助的只占2%；對語文課的喜歡程度62%的學生是一般，34%是喜歡；背誦課文的原因64%的學生是因為老師要求或為了應付考試，只有18%的是出于喜歡；漢語與英語比擬，認為英語重要占61%，認為漢語重要的占20%。轉貼于論文聯盟.ll.4學生對中國文化知識的理解：85%的學生不知道什么是“國學，不感興趣的占10%；儒家經典著

6、作，能全部說出來的占9%，能說出一些的有72%，幾乎不能說出來的有19%。5學生對當今大學生人文素質的評價：65%認為一般，24%認為不太理想，只有9%認為有進步。二、現狀分析：從調查的結果來看，我們可以看到民營高校學生人文素質根本狀況如下：1學生語文根底一般：學生以前的作文成績大多數是中等，曾經學過、背過的內容只有50%的學生可以背誦。只為應付考試而學習，學到的知識是不扎實的。2學生對文學的興趣不濃：影視文學作品、漫畫作品等文學快餐代替了古今中外的文學作品。絕大多數的學生沒有寫作興趣。3語文學科在學生心目中的地位不太高：學生對語文學科是比擬看重的，但實際學習情況是不滿意的。絕大多數學生認為學

7、語文對學其他學科是有很多幫助的，但是學習態度和方法與之矛盾，因為考試或老師要求而學習，并且很少閱讀文學作品，這樣的矛盾現象是存在的，并且在問卷調查中顯而易見。4學生對中國文化知識的理解太少：對“國學以及傳統的經典著作知之甚少，因為中小學校的教育更多是針對考試，與考試無關的知識在教學中就很少涉及。并且外表看來，這些與當今競爭劇烈的時代浪潮下追逐的經濟利益無關。5學生的人文素質急需進步：時尚與物欲代替了個人修養，“強練內功僅僅與就業相連，漸漸遠離品格修養，學生缺少文化底蘊和文學素養是當今高校學生的普遍現象。小結：如何整合語言、文學、文化，怎么引導學習方法，進步品味，讓學生有興趣，這是從事大學語文教學的老師需要下的功夫。一個重要原那么就是要把學生被應試教育“敗壞了的語文“胃口給重新調試過來，然后，讓他們用更多的時間去自學。大學語文不是中學語文的延續，要另辟蹊徑地啟發學生的興趣，讓他們對中國語言文學有個概貌和理解，并教她們掌握最根本的鑒賞方法，形成良好的閱讀習慣，成為一個真