1、淺談農村小學教育存在的問題及對策淺談農村小學教育存在的問題及對策科教興國，教育為本。小學教育作為整個教育的龍頭，其作用更是至關重要。施甸縣農村教育改革和開展獲得了很大成績，但農村教育的整體性薄弱狀況一直未從根本上得到改變，當前農村小學教育的主要問題在哪里？其根源何在？有何對策？迫切要求全社會人給予關注。現就此問題略陳管見。一、農村小學教育存在的問題一經費缺乏，直接影響著教學條件的改善教育歷來是國家財政投資大戶，硬件環境的改善、軟件環境的營造都需要大量資金的投入，但是由于這樣那樣的原因，多年來的政府教育投入缺乏卻是各地不爭的事實，致使有的學校根本建立問題突出。比方，有的學校校舍過于陳舊，存在平安

2、隱患；很多鄉鎮小學沒有微機室，而有微機室的，設備已經陳舊卻無力更新。另外，近兩年由于撤點并校，新學校建立更需要大額資金。學校建立資金缺乏問題就顯得日益突出，甚至影響到正常的教育教學。二辦學意識滯后，教育目的錯位，新課程理念貫徹不力素質教育已提出多年，新課程標準也推行了多年，但看現今農村小學教育教學課堂，卻濤聲照舊。究其原因主要是觀念陳舊，教育目的錯位。有調查說明，80%的老老師認為新課改與他們無關，50%的中年老師認為按照傳統的教學方法本文由論文聯盟.Ll.搜集整理照樣能對付新課程教材，或者認為這是青年老師的任務和職責，即使是年輕老師也認為施行新課改比擬費時費力而不易于獲得顯著成績。許多學校指

3、導和小學老師仍然把成才和考高分等同對待，把能升入高一級重點學校作為評定教學成果的唯一標準。因此，教學目的多定位為好操作的知識技能類，教法多為簡單的分析講解類，追求結果無視過程成為必然，新課改成了裝門面的招牌，重視學生根本素養的養成成為空頭口號。二、促進農村教育持續安康開展的對策一端正農村教育辦學思想，全面施行素質教育思想是行動的先導，有什么樣的意識就有什么樣的行動。農村小學教育安康快步開展，更新意識是關鍵。從上到下，從地方行政指導，到詳細學校校長老師，到家長學生，都要先從思想上過關，要充分認識到小學教育對孩子一生的重要性，認識到施行素質教育對孩子開展的必要性，認識到為高等教育輸送新生不應成為農

4、村根底教育的唯一目的，培養全體學生的根本素質，為他們學會生存打根底，這應該成為小學教育的重心。詳細措施：一是通過各種宣傳手段，將先進的教育理念深化到教育工作者的心田，比方，如今我們教育上每年都要進展的在職老師繼續教育，就很好地起到了這個作用。另外，多給校長老師提供一些外出學習時機以開闊視野，更新理念。二是學校通過辦家長協會或教育聽證會等方式，加強學校教育和家庭教育的交融溝通，達成教育共識，合力推進素質教育。二盡快進步農村老師隊伍的素質從優化培訓機制與途徑入手，幫助在職農村小學老師盡快適應新課程改革的需要，努力實現教育理念、老師角色、教育才能、教育評價的全面轉變。通過多種途徑促進農村小學老師素質

5、的全面進步：一是健全農村小學老師在職進修制。將老師在職進修與進步學歷、職稱評定三者掛鉤，促進老師自覺參加脫產學習、函授、自考等進修。二是舉辦各類培訓班，定期輪訓，分散自學，分段考試，做到培訓與教學兩不誤。三是全面開通、不斷擴展遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享。如鳳凰開通教研專版，為老師教研提供了學習平臺，將優秀資源共享，開闊了老師眼界，方便了教學，極大地進步了課堂教學效率。四是強化城鄉老師交流。即安排本鄉鎮優秀老師到其他鄉鎮農村小學定期任教，尤其是派往偏僻地區支教。并有方案地安排農村有開展前途的中青年老師到城市學校，在教學理論中承受培訓。五是從短期著眼，提倡農村小學中條件好的與薄弱的學校

6、之間，互相異地兼課或代課，以到達以強扶弱，共同進步。六是加大老師考評力度，激發老師們的競爭意識，真正做到獎優罰劣。對好的要給榮譽給待遇，對確實差的要教育要鼓勵，并通過再次培訓上崗等手段，進步其從教素質。比方，2000年我市教育局就從這個角度出發，創辦了兩期老師再進步培訓班，這就是一個有益的嘗試。通過以上措施，促使全體農村小學老師不斷學習教育教學理論，樹立教育創新意識，掌握現代教育技術，完善現代教育行為。三堅持公平原那么，不斷縮小農村教育的差距必須堅持教育平等、教育公平原那么，依靠國家的政策大力扶持農村小學。一是在充分考慮自然村間隔 和生源多少的根底上，分析學生上學的平安和經濟等問題，教育行政部門要合理規劃設置學校網點，力爭方便家長和學生。二是應盡快取消辦重點幼兒園、重點小學、重點初中，實現縣城以下城鄉老師、生源、物力財力投放的公平性、平衡性，以利于調動鄉鎮農村中小學教育的積極性。總之，教育是一篇大文章，需要全社會人共同努力建構。作為政府，應保障科學標準法規的出臺及貫徹落實督導