1、為貫徹落實教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高XX16號）、教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見（教高XX14號）等文件精神，積極推進校企合作、工學結合的人才培養模式，結合我院教學工作實際，特制定本辦法。一、兼職教師的聘任原則1. 有利于促進專業建設發展的原則；2有有利于教教師雙師師素質提提高的原原則；3. 教科研研任務目目的明確確的原則則；4. 誰聘用用，誰管管理，誰誰負責的的原則。二、兼兼職教師師的基本本條件1.具具有良好好的思想想政治素素質和職職業道德德，能做做到教書書育人，為為人師表表。年齡齡一般在在60歲歲以下，身身體健

2、康康，能勝勝任正常常的教學學科研工工作；2.專專業課兼兼職教師師要求來來自生產產、建設設、服務務、管理理第一線線，熟悉悉工作過過程，具具有扎實實的理論論基礎、豐豐富的實實踐經驗驗和動手手操作能能力，有有3年以以上工作作經歷；3.實實訓實習習指導教教師要求求中級以以上職稱稱，或技技師及以以上技能能等級證證書，或或具有獨獨特專長長的技術術專家、技技術能手手、能工工巧匠和和技術骨骨干；4.技技術專家家應在教教學或科科研、生生產第一一線工作作，掌握握本專業業領域先先進知識識和技術術，具有有較高的的學術造造詣，在在專業領領域有一一定的知知名度，能能指導專專業團隊隊在專業業教學、基基地建設設、生產產實踐和

3、和科研等等領域創創新性開開展工作作。三、兼兼職教師師的權利利義務（一）兼兼職教師師的權利利1.具具有獲得得基本教教學資源源的權力力。如教教學所需需要的教教學資料料和必備備教學用用品；2.具具有使用用現代化化教學手手段的權權利。如如使用學學院公共共教學資資源、現現代化教教學資源源庫等；3.具具有獲得得報酬的的權利。根根據兼職職教師在在學院工工作性質質、特點點，給予予一定的的報酬。（二）兼兼職教師師的義務務1.遵遵守學院院的教學學管理規規定和教教學紀律律，維護護學院的的聲譽和和利益；2.按按照學院院對教學學工作的的統一要要求和標標準, 按時按按質按量量完成所所承擔的的教學工工作任務務；3.接接受所

4、聘聘系（院院）的組組織管理理,根據據工作需需要,參參加系（院院）教學學工作會會議和教教科研活活動；4.提提交教學學活動中中系（院院）需要要的各種種資料。四、兼兼職教師師的組織織管理1.系系（院）根根據專業業發展需需要，制制定本系系（院）的的兼職教教師聘任任計劃；2.系系（院）負負責對擬擬聘任兼兼職教師師的資格格審查。擬擬聘任兼兼職教師師填寫兼兼職教師師登記表表，并并連同學學歷學位位證書、職職稱證書書、技能能等級證證書等材材料復印印件交系系（院）審審查。經經審查認認為需要要試講的的，由聘聘用系（院院）組織織試講；3. 教務科科研處對對兼職教教師資格格進行審審核，報報分管院院長審批批后聘用用。聘用

5、用系（院院）按規規定程序序與應聘聘者簽訂訂相關協協議（協協議內容容可根據據工作具具體情況況擬定）；4. 兼職教教師的日日常管理理由聘任任的系（院院）負責責，納入入學院教教學質量量評價監監控體系系，接受受院、系系（院）、學學生的教教學監控控、評價價、考核核；5每每學期末末根據教教學質量量考核，評評定出aa、b、cc、d等等級，教教學質量量評價為為d等的的，不能能勝任工工作任務務或工作作中出現現重大責責任事故故的，終終止聘任任，解除除聘任協協議。五、兼兼職教師師的計酬酬標準。1.兼兼職教師師聘任的的計酬標標準由聘聘任的系系（院）根根據專業業性質、特特點等自自行確定定；2.學學院對系系（院）聘聘任的

6、兼兼職教師師，按照照職業能能力課程程（不含含頂崗實實習、畢畢業設計計）及職職業拓展展課程115元/課時、人人文素養養課100元/課課時的標標準給予予補貼，超超過部分分由所在在系（院院）負擔擔；3.原原則上人人文素養養課程不不聘用兼兼職教師師；4.參參加專業業建設、課課程開發發、基地地建設，指指導學生生頂崗實實習、畢畢業設計計或在校校外實訓訓基地指指導學生生實訓的的兼職教教師，計計酬標準準由系（院院）確定定，相關關費用由由系（院院）承擔擔。六、由由教務科科研處負負責解釋釋。七、本本辦法自自頒布之之日起執執行專業建設指指導委員員會1. 指導導委員會會基本情情況為了加強專專業建設設，保證證本專業業的

7、教學學改革和和教學建建設，構構建以能能力為本本位的理理論和實實踐教學學體系，制制定出滿滿足崗位位要求、體體現地方方特色的的教學計計劃，正正確考核核和評價價學生動動手能力力，更好好地指導導學生實實習與就就業，特特成立專專業建設設指導委委員會。本本專業的的專業指指導委員員會有114名專專家組成成，其中中來自行行業企業業的專家家7名，大大專院校校專家22名，學學院內部部專家55名。每每年開展展2次專專業會議議，對本本專業的的辦學方方向、培培養目標標和課程程體系建建設、學學生就業業等方面面進行研研討，提提出專業業建設指指導性意意見。企企業的專專家還經經常提供供學生就就業后工工作能力力、專業業能力和和工

8、作業業績等方方面的信信息，跟跟蹤畢業業生發展展成長情情況，同同時，將將行業的的發展、國國家的相相關政策策和新技技術、新新材料等等相關信信息及時時提供給給專業建建設組，使使本專業業的建設設工作始始終健康康、正確確、有效效的進行行。2.專業指指導委員員名單序 號姓 名職 稱委員會職務所在單位職務01劉永寬副教授主任委員云南林業職業技術學院副院長02葉 喜教授副主任委員西南林業大學院長03張建軍高級工程師副主任委員昆明新飛林人造板有限公司生產總監04朱建勇高級工程師副主任委員昆明紅塔木業有限公司工藝總監05黃榮文副教授副主任委員云南林業職業技術學院系主任06張宏建教授專業建設顧問西南林業大學所長07

9、朱 浪高級工程師專業建設顧問昆明福萊威爾家具制造有限公司董事長08周羿成高級工程師專業建設顧問昆明奧斯滕木制品有限公司董事長09儲建基工程師委員昆明新飛林人造板有限公司生產部經理10許志勇高級工程師委員云南省林業產業協會秘書長11黃麗榮工程師委員昆明森工集團有限公司廠長12陳偉紅講師委員云南林業職業技術學院教研室主任13李軍偉講師委員云南林業職業技術學院教研室主任14周靜講師委員云南林業職業技術學院教研室主任3. 木材材加工技技術專業業人才培培養模式式創新實實驗區指指導委員員會章程程第一章總總則第一條指導委委員會是是受云南南林業職職業技術術學院委委托并接接受其指指導，由由林產工工業系聘聘任和管

10、管理的專專家機構構,負責責木材加加工技術術專業建建設和人人才培養養的研究究、咨詢詢、指導導、服務務工作。 第第二條 指指導委員員會的任任務是:指導和和促進專專業的教教育教學學改革、建建設和發發展；全全面落實實黨的教教育方針針，提高高專業教教育質量量；提出出、研究究有關木木材加工工技術專專業發展展中的重重大課題題；促進進木材加加工技術術專業更更好地適適應建設設事業發發展的需需要，為為社會主主義現代代化建設設服務。第二章組組織機構構第三條 本專專業的專專業指導導委員會會有144名專家家組成，其其中來自自行業企企業的專專家7名名，大專專院校專專家2名名，學院院內部專專家5名名。設主主任委員員1人，副

11、副主任委委員若干干人，委委員若干干人，并并根據需需要聘請請顧問若若干人。木木材加工工技術專專業為指指導委員員會秘書書處，負負責休會會期間日日常事務務工作。第四條 指導導委員會會委員應應具備的的條件是是：熱心心云南林林業職業業技術學學院木材材加工技技術專業業建設，熱熱心專業業指導委委員會工工作，為為人正直直，辦事事公道，認認真負責責，善于于與他人人合作，有有較好的的組織能能力；從從事高職職高專教教育木材材加工技技術專業業教學、管管理及技技術工作作，有較較豐富的的專業教教學和工工程實踐踐經驗，具具有高級級職稱；年齡一一般不超超過600歲。第五條 指導導委員的的更替由由秘書處處負責提提出，報報學校行

12、行政會議議批準。主主任委員員和副主主任委員員由推選選產生，任任期二年年。第六條 指導導委員資資格經校校行政會會議通過過認定后后，由系系部發正正式文件件送上級級主管部部門，同同時由系系主任頒頒發聘任任書。第三章 權力與與義務第七條 本指指導委員員會將根根據科學學技術的的發展和和社會對對人才的的需求變變化，為為木材加加工技術術專業教教學計劃劃、教學學大綱及及教材的的編寫提提供意見見。第八條 本指指導委員員會對木木材加工工技術專專業教學學改革，辦辦學方案案、專業業開發與與建設提提出合理理建議。第九條 及時收收集、反反饋本行行業發展展和用人人信息，并并積極推推薦數木木材加工工術專業業畢業生生的就業業。

13、第四章 議事議議程第十條 本指指導委員員會每年年召開一一次年度度例會。并并根據學學校教學學工作和和專業建建設的需需要，臨臨時召集集會議。臨臨時會議議的召集集根據實實際需要要有以下下兩種安安排形式式：由林產產工業系系行政會會議提議議召開；由主任任委員、副副主任委委員和秘秘書處共共同提議議召開。第十一條 本本指導委委員會休休會期間間，秘書書處應通通過電子子郵件或或其他方方式向各各位及時時委員通通報學校校情況，收收集委員員的意見見和建議議。第十二條 專專業指導導委員會會會議應應根據各各位委員員的意見見形成會會議意見見，供木木材加工工技術專專業參考考。第十三條 議議事采用用民主方方式。對對同一個個問題

14、有有不同意意見的，按按照多數數委員的的意見報報林產工工業系。第十四條 該該章程經經指導委委員會會會議通過過之日起起生效。專業培養目目標及基基本要求求系統地掌握握體育基基本理論論、基本本知識和和基本技技能，具具有一定定的體育育科研能能力。掌掌握相關關學科的的基礎知知識，具具有較寬寬的知識識面。具具有獨立立獲取知知識的能能力，具具有較強強的實踐踐能力和和創新意意識，在在全面發發展的基基礎上有有所專長長，具有有較強的的社會適適應性。初初步掌握握一門外外國語，掌掌握計算算機應用用基礎知知識。本專業課程程體系包包括體育育人文社社會學、運運動人體體科學等等學科領領域，以以及田徑徑、體操操、籃球球、排球球、

15、足球球、武術術、游泳泳等運動動實踐類類課程組組成。（二）運動動人體科科學學科科領域的的核心知知識單元元為：人人體形態態結構與與運動、人人體生理理功能與與運動、人人體運動動與適應應的生化化基礎和和體育保保健與健健康；選選修知識識單元為為：運動動訓練理理論與方方法、運運動與營營養、體體育康復復等。課課程的總總目標是是：使學學生了解解運動過過程中人人體形態態結構、生生理功能能和能量量代謝變變化規律律及其適適應機制制，掌握握體育保保健康復復的知識識技能，促促進學生生樹立正正確的科科學觀，提提高科學學素養。運動實踐領領域的學學習目標標是：使使學生了了解運動動實踐領領域核心心知識單單元項目目的基本本規律，

16、掌掌握其基基本理論論知識、基基本技能能和基本本技術。通通過選修修知識單單元的學學習，使使學生掌掌握若干干項運動動實踐類類課程，以以滿足學學生的學學習需要要。制作簡易器器材，改改善教學學條件。例例如：用用廢舊的的鐵锨桿桿、鋤把把等制作作接力棒棒，用廢廢舊的竹竹竿和橡橡皮筋制制作欄架架，用廢廢舊足球球、棉紗紗和沙子子等制作作實心球球，用廢廢舊的棕棕墊、帆帆布制作作沙袋，用用木塊制制作起跑跑器，用用樹樁制制作“山山羊”，用用磚頭水水泥或石石塊砌成成乒乓球球臺，用用磚頭、木木板、竹竹竿代替替球網等等。合理使用場場地器材材。應當當根據本本校和周周邊環境境，合理理規劃、充充分利用用空地，使使學生能能進行安

17、安全、適適宜的體體育活動動。學校校要加強強場地器器材和周周邊環境境的協調調、管理理工作，安安全地、最最大限度度地提高高場地器器材使用用率，同同時要加加強場地地器材的的保養工工作，合合理地使使用有限限的財力力、物力力，使每每一件設設施都能能起到盡盡可能大大的作用用。例如如：在課課余時間間對學生生開放體體育場地地，安裝裝多向籃籃球架，因因地制宜宜設計自自然地形形跑道等等。2.課程內內容資源源的開發發民族、民間間傳統體體育資源源的開發發。體育育專業課課程應當當大力開開發和利利用寶貴貴的民族族、民間間傳統體體育資源源。3.課外和和校外體體育資源源的開發發利用空氣，可可以進行行有氧運運動，如如散步、慢慢

18、跑、有有氧操等等。利用用陽光，可可以進行行日光浴浴。利用用水，可可以進行行游泳、溫溫泉浴等等。四、能力培培養(一)（11）訓練練內容示范動作準準確，示示范點恰恰當，示示范面適適宜，示示范時機機合理，完完整示范范與分解解示范的的使用科科學。掌掌握了示示范能力力，在今今后的教教學中能能使學生生感知動動作，以以形成正正確的動動作概念念。每一門術課課教學中中，教師師應經常常讓學生生出列做做示范動動作。每每次示范范后教師師除了應應當說明明動作正正確與否否外，還還應說明明示范的的點與面面是否合合理。教育實習過過程中，學學校指導導教師把把實習生生示范能能力作為為教育實實習成績績的一個個部分。良：示范動動作較

19、正正確，示示范點與與面結合合得較好好，示范范時機較較合理，運運用完整整示范與與分解示示范。不合格：以以上內容容掌握較較差或個個別方面面有錯誤誤。2.口令、調調動隊形形能力（1） 訓訓練內容容與要求求體操課中，把把口令與與隊形調調動作為為一個重重要內容容列入教教學計劃劃，通過過教師的的課堂講講解、分分組練習習和學生生輪流實實習來培培養這一一能力。體操課應對對每一個個學生喊喊口令、調調動隊形形能力進進行考核核，作為為體操成成績的一一個部分分。良：以上內內容掌握握較好。不及格：口口令不正正確，不不夠清楚楚宏亮，節節奏感不不強，隊隊形調動動欠合理理。3.保護與與幫助能能力（2）訓練練要求在體操課以以及

20、其它它課中，教教師應注注意安排排學生之之間的相相互保護護、幫助助。（3） 訓訓練測評評學生保護、幫幫助的能能力作為為評定教教育實習習成績的的內容之之一。測測評標準準：中：基本掌掌握保護護、幫助助的方法法。（1）訓練練內容與與要求在術課教學學中，教教師對學學生中出出現的錯錯誤動作作，應進進行原因因分析，講講清糾正正錯誤動動作應采采取的方方法。在各門術課課教學中中，教師師應加強強學生之之間相互互糾正錯錯誤動作作的訓練練。良：能較準準確地發發現錯誤誤動作，并并能較好好進行原原因分析析以及采采取措施施糾正錯錯誤動作作。不及格：發發現錯誤誤動作不不及時，或或發現錯錯誤動作作后不能能分析出出原因，或或不能

21、采采取正確確方法糾糾正錯誤誤動作。5.場地器器材的布布置及使使用能力力。（2）訓練練要求在學校體育育學這門門課的教教學中，教教師給學學生講授授場地器器材合理理布置及及其使用用的要求求，使學學生掌握握這方面面的知識識。（4）訓練練測評良：場地器器材的布布置符合合要求，使使用率較較高。不及格：場場地器材材布置不不符合要要求，使使用率低低。6.基本體體操的編編排能力力符合基本體體操的編編排原則則和步驟驟，適合合于練習習對象及及項目要要求，動動作及其其組合準準確合理理。二年級的術術課教學學中，應應多安排排學生做做準備活活動，讓讓他們提提高基本本的編排排能力。在教育實習習中，基基本體操操編排作作為教育育

22、實習的的一個部部分來評評分。測測評標準準：中：基本掌掌握體操操的編排排原則、步步驟，編編排基本本合理。（二）、課課外體育育活動的的組織管管理能力力對一名體育育教師來來講，課課外體育育活動的的組織、管管理、指指導能力力是非常常重要的的。它包包括制訂訂計劃、運運動隊訓訓練、運運動競賽賽的組織織編排，裁裁判以及及學生鍛鍛煉身體體等內容容。1.制訂鍛鍛煉計劃劃，包括括制訂學學校早操操，課間間操，課課外體育育活動、年年級、班班級體育育活動等等方面的的計劃；制訂訓訓練計劃劃，包括括制訂學學校各種種運動隊隊的多年年訓練計計劃，全全年訓練練計劃，階階段訓練練計劃、周周訓練計計劃以及及課時訓訓練計劃劃；制訂訂競

23、賽計計劃，包包括根據據學期、學學生學習習、氣候候情況，制制訂全年年和學期期的各種種競賽計計劃。（3）訓練練途徑（4）訓練練測評良：制訂出出的計劃劃合理，基基本符合合學校及及學生的的特點，切切實可行行。不及格：制制訂出的的計劃不不合理，施施行較困困難.2.運動隊隊訓練能能力（2）訓練練要求學校組織的的運動隊隊，可以以在老師師的指導導下由學學生組織織訓練；系隊、班班隊，可可以直接接讓學生生組織訓訓練，通通過這種種鍛煉，可可以提高高學生這這方面的的能力。在校內安排排學生組組織訓練練，指導導比賽情情況，應應作為專專項選修修課成績績的一部部分進行行考核。良：能較合合理地選選材、制制訂計劃劃、指導導訓練與

24、與比賽，有有組織管管理能力力。不及格：選選材不合合理，制制訂計劃劃不科學學，訓練練、指導導比賽、組組織管理理能力較較差。3.中學生生各種運運動競賽賽的組織織、編排排能力（2）訓練練要求所有術課，特特別在專專項選修修課中，該該項目的的競賽組組織，編編排工作作，應作作為一個個重要內內容講解解，使學學生掌握握這方面面知識。（4）訓練練測評在教育實習習，學生生參加的的競賽組組織編排排工作的的情況應應作為實實習成績績的一部部分；測測評標準準：中：規程制制定基本本合理、可可行，場場地器材材的準備備和安排排基本符符合要求求，比賽賽中有關關工作的的組織、處處理能力力一般，編編排基本本合理。（1）訓練練內容有一

25、項能達達到二級級或三級級裁判水水平，其其他項目目能勝任任校內比比賽的裁裁判工作作。在教育實習習中，要要求學生生擔任實實習學校校運動競競賽的裁裁判工作作。在每一門技技術課考考核中，都都應有裁裁判的理理論和臨臨場實踐踐的內容容。優：一項達達到二級級裁判水水平，其其他項目目能較好好地完成成校內比比賽的裁裁判工作作。及格：一項項達到三三級裁判判水平，其其他項目目裁判能能力欠缺缺。指導中學生生科學地地鍛煉身身體。內內容包括括、活動動內容的的安排，鍛鍛煉方法法的選擇擇，運動動量大小小的控制制，場地地器材的的布置，環環境氣候候的影響響，安全全因素等等方面都都能科學學的安排排，符合合中學生生的年齡齡、性別別、

26、生理理、心理理的特點點。應在老師的的指導下下，讓學學生分散散輔導校校內普通通系科的的同學進進行課外外活動，通通過實踐踐提高學學生這方方面的能能力。優：能科學學地指導導中學生生進行鍛鍛煉：鍛鍛煉項目目的安排排、鍛煉煉方法的的選擇、運運動量的的大小、場場地器材材的布置置、環境境氣候因因素的影影響、安安全因素素都能科科學地處處理和全全面考慮慮，符合合中學生生年齡、性性別、生生理、心心理的特特點。及格：所有有安排一一般，個個別方面面考慮欠欠全面。包括對學生生體質的的測量與與評價，對對教學、運運動訓練練的測量量與評價價。掌握握這一技技能后，可可以鑒別別教學與與訓練的的方法，檢檢查衡量量教學與與訓練及及增

27、強體體質的效效果。1.中學生生體質綜綜合測量量與評價價能力（2）訓練練要求能選擇正確確的測驗驗方法，熟熟練、準準確地使使用各種種儀器和和工具，明明確測量量時的注注意事項項，了解解對測量量數據產產生影響響的各種種因素。通過體育測測量與評評價這門門課的教教學，使使學生掌掌握體質質綜合測測量與評評價的基基礎理論論知識和和基本實實際操作作能力。 在在教師的的指導下下，參加加普通系系科的體體質測量量工作。 （44）訓練練測評 測測評應以以體育測測量與評評價這門門課的卷卷面成績績與課堂堂實驗(實驗應應寫出實實驗報告告)在教教育實習習中，學學生如果果擔任對對中學生生進行體體質測量量工作，應應將測評評能力作作

28、為實習習成績的的一個部部分進行行考核。測測評標準準：中：基本能能完成體體質綜合合測量與與評價的的指標測測試工作作。（1）訓練練內容對實踐課的的測量與與評價，包包括對課課前準備備情況，對對課常堂堂規建立立情況，對對教師組組織教學學能力，對對教師教教學方法法的選擇擇與運用用等內容容的評價價，以及及對課的的密度與與運動負負荷的測測量與評評價。（3）訓練練途徑（4）訓練練測評優：能熟練練地完成成中學體體育教學學的測量量工作，測測量與評評價的方方法選擇擇合理，數數據準確確率高，評評價結果果正確。及格：基本本能完成成中學體體育教學學的測量量與評價價工作，測測量與評評價的方方法選擇擇欠合理理，數據據基本正正

29、確，評評價結果果基本正正確。身體訓練水水平的測測量與評評價，包包括速度度、力量量、耐力力、柔韌韌素質的的測定和和靈敏素素質的測測量；運動員狀態態及其測測量與評評價，包包括運動動員狀態態及其測測量、階階段檢查查、平時時檢查、及及該檢查查的內容容與組織織。（3）訓練練途徑考核應采用用理論考考試與課課堂實驗驗相結合合的評分分方法。課課外的實實踐應作作為平時時成績納納入該門門課考試試成績的的總成績績，并應應占一定定的比例例。測評評標準；中：基本能能完成訓訓練水平平的測量量工作，項項目設計計可行，數數據處理理與評價價基本正正確。目前大部分分學校的的場地器器材是由由體育教教師管理理的，這這要求體體育教師師

30、必須掌掌握體育育場地管管理方面面的知識識和能力力，加強強對場地地器材的的管理、保保養和維維修，提提高使用用效率，延延長使用用壽命。1.場地器器材的管管理、保保養和維維修能力力。（2）訓練練途徑應在活動課課中進行行這一能能力的理理論以及及實踐的的考核。測測評標準準：中：能制定定出體育育場地器器材的管管理制度度，保養養維修能能力一般般，且不不很全面面。（1）訓練練內容能較好地制制作出中中學體育育教學訓訓練常用用的各類類土器材材。（4）訓練練測評良：掌握土土器材的的制作方方法、制制作出的的器材質質量較好好，符合合規格。主要是指具具有制定定教研計計劃、體體育說課課、選擇擇研究課課題、研研究設計計、搜集

31、集與整理理資料、撰撰寫論文文等方面面的能力力。(2)訓練練要求各門課程教教學中應應加強課課堂討論論，運用用研究性性學習模模式，開開展體育育說課訓訓練，作作業與考考查運用用小論文文形式，填填報課題題申請書書訓練，撰撰寫畢業業論文。優：講課內內容正確確，講課課方法新新穎，工工作態度度端正，普普通話標標準，運運用媒體體熟練及格：講課課內容正正確，講講課方法法欠合理理，工作作態度欠欠端正，普普通話欠欠標準，運運用媒體體欠熟練練良：調查論論證較充充分，實實踐能力力較強，選選題較新新穎，研研究方法法較合理理，問題題能力分分析解決決能力較較強，工工作量飽飽滿、工工作態度度較端正正。不及格：調調查論證證不充分

32、分，實踐踐能力不不強，選選題不新新穎，研研究方法法不合理理，問題題能力分分析解決決能力不不強，工工作量少少、工作作態度不不端正。5.一般運運動損傷傷的預防防處理能能教會中學生生自我監監督；（2）訓練練要求通過體育保保健課的的講授，實實際操作作練習來來完成(包括包包扎的方方法、夾夾板的固固定、止止血、搬搬運和按按摩等)。優：掌握理理論知識識，實際際操作能能力強。及格：掌握握理論知知識，實實際操作作能力欠欠缺。（一）重視視教學人人力資源源的開發發與利用用，建立立一支素素質優良良、梯隊隊合理的的師資隊隊伍，各各課程主主講教師師須是具具有較高高教學水水平的講講師以上上或具有有碩士學學位以上上的教師師。

33、（四）必須須保證基基本實驗驗條件，要要嚴格按按照教育育部對普普通高校校本科教教學水平平評估的的要求，建建立相應應課程的的專門實實驗室，配配備實驗驗儀器設設備，并并有專職職實驗教教輔人員員。為了了提高學學生的動動手能力力與實踐踐能力，應應根據各各門課程程教學的的需要配配備相應應的實驗驗儀器和和設備，并并建立體體育人文文社會學學實驗室室。必須須配備理理論和實實驗教學學的各類類影像資資料，制制作相關關理論教教學及實實驗教學學的多媒媒體課件件。運動解剖學學的基本本教具和和實驗設設備：教教學掛圖圖；全身身各器官官的標本本（骨、關關節、肌肌肉、內內臟、心心和腦等等）；細細胞超微微立體結結構模型型，人體體全

34、身模模型、半半身模型型、全身身各器官官模型（胃胃、肝、腎腎、脊髓髓、腦、眼眼和內耳耳等）；身高計計、體重重稱、皮皮尺、長長度尺、測測徑規、皮皮褶厚度度計、關關節角度度測量儀儀等。生生物顯微微鏡、組組織切片片機、顯顯微圖像像處理系系統；動動作的攝攝像和解解析系統統。運動生物化化學基本本實驗設設備：分分光光度度計、血血乳酸分分析儀、離離心機、冰冰箱、冰冰柜、水水浴箱、烘烘箱、天天平、熒熒光分光光光度計計、電泳泳儀、電電泳槽、全全自動生生化分析析儀、自自行車功功量計、人人及動物物跑臺、酶酶聯免疫疫儀。高等學校教教學指導導委員會會是教育育部領導導的專家家組織。自自成立以以來，在在教育部部和有關關部門的

35、的領導下下積極開開展工作作，在課課程和教教材建設設、教學學改革、宏宏觀戰略略研究、教教育質量量監控、分分類指導導等方面面發揮了了積極作作用，為為高等教教育改革革和發展展做出了了貢獻。對對于引導導高等學學校學科科專業教教學改革革與建設設，指導導學科專專業評估估，促進進學科專專業教學學改革、建建設與管管理，提提高理工工科教育育質量和和水平具具有重要要的意義義。目錄1 HYPERLINK /link?url=eaTvwKI8Qn_1W2u756ilGpoiX8jQXkBzF-QnByWeZ7qYiQUCHM7gHCgJXjJdAXRVUVnFv5PW_JI5LrP8DFXuHq#1#1 l 1#1

36、指導委員員會簡介介2 HYPERLINK /link?url=eaTvwKI8Qn_1W2u756ilGpoiX8jQXkBzF-QnByWeZ7qYiQUCHM7gHCgJXjJdAXRVUVnFv5PW_JI5LrP8DFXuHq#2#2 l 2#2 指導委員員會發展展歷程3 HYPERLINK /link?url=eaTvwKI8Qn_1W2u756ilGpoiX8jQXkBzF-QnByWeZ7qYiQUCHM7gHCgJXjJdAXRVUVnFv5PW_JI5LrP8DFXuHq#3#3 l 3#3 指導委員員會發揮揮了歷史史性的重重要作用用1指導委員員會簡介介 HYPERLINK

37、/link?url=eaTvwKI8Qn_1W2u756ilGpoiX8jQXkBzF-QnByWeZ7qYiQUCHM7gHCgJXjJdAXRVUVnFv5PW_JI5LrP8DFXuHq# l # o 編輯本段 高等學校教教學指導導委員會會是 HYPERLINK /view/9228.htm 教育部部領導的的專家組組織11。高等學校教教學指導導委員會會自成立立以來，在在教育部部和有關關部門的的領導下下積極開開展工作作，在課課程和教教材建設設、教學學改革、宏宏觀戰略略研究、教教育質量量監控、分分類指導導等方面面發揮了了積極作作用，為為高等教教育改革革和發展展做出了了貢獻。指指導委員員會的主

38、主要任務務是：（1）組織織和開展展本學科科教學領領域的理理論與實實踐研究究。（2）指導導高等學學校的學學科專業業建設、教教材建設設、教學學改革、實實訓基地地建設、實實驗室建建設等工工作。（3）制定定專業規規范或教教學質量量標準。（4）接受受委托承承擔專業業評估任任務。（5）接受受委托承承擔本科科專業設設置的評評審或高高職高專專專業設設置的核核定任務務。（6）組織織師資培培訓、教教學研討討和信息息交流等等工作。（7）完成成教育部部委托的的其他任任務。因因此，高高等學校校教學指指導委員員會在貫貫徹落實實教育振振興行動動計劃、推推動高校校教學改改革和教教學質量量的提高高等方面面將發揮揮越來越越大的作

39、作用。2指導委員員會發展展歷程 HYPERLINK /link?url=eaTvwKI8Qn_1W2u756ilGpoiX8jQXkBzF-QnByWeZ7qYiQUCHM7gHCgJXjJdAXRVUVnFv5PW_JI5LrP8DFXuHq# l # o 編輯本段 1961年年2月，根根據中央央書記處處的指示示精神，成成立了由由國務院院21個個部委主主管教育育的副部部長和北北京市委委大學部部部長參參加的高高等學校校及中等等專業學學校理、工工、農、醫醫各科教教材工作作領導小小組。1962年年，各科科教材工工作領導導小組決決定建立立各專業業、各課課程教材材編審委委員會，負負責制定定相應專專業、

40、課課程的教教材建設設規劃，編編審、評評介有關關教材。教教育部先先后成立立了工科科的高等等數學、普普通物理理、化學學、力學學、制圖圖、機械械、電工工、熱工工學、外外語等99個課程程教材編編審委員員會，理理科的數數學（包包括力學學、天文文學）、物物理學、化化學、生生物學、地地學（包包括地理理學和地地質學）等等5個學學科教材材編審委委員會，蘇蘇步青、王王竹溪、唐唐敖慶、張張維、程程守洙、彭彭澤民等等一批著著名教授授擔任了了有關委委員會的的主任委委員。1979年年10月月和122月，教教育部先先后在北北京召開開了高等等學校工工科基礎礎課程和和理科教教材編審審預備會會議。119800年46月，召召開了各

41、各編委會會擴大的的全體會會議。會會上，教教育部向向各委員員發了聘聘書，宣宣讀了蔣蔣南翔部部長的慰慰問信。至至此，各各教材編編審委員員會宣告告恢復。119844年8月月，教育育部下發發關于于正式成成立高等等工業學學校應用用理科、技技術科學學及邊緣緣學科八八個教材材編審委委員會的的通知。119855年3月月，應用用物理、應應用化學學、工程程力學、工工程熱物物理、管管理工程程、環境境工程、生生物醫學學工程與與儀器等等八個教教材編審審委員會會正式成成立。1990年年10月月，原國國家教委委下發關關于高等等學校工工科基礎礎課課程程教學指指導委員員會和工工程力學學等五個個專業教教學指導導委員會會調整換換屆

42、的通通知（教教高1199000117號）。119911年1月月，第二二屆（11990019994）高高等學校校工科數數學、物物理、化化學、力力學、畫畫法幾何何及工程程制圖、機機械、熱熱工、電電工、計計算機等等基礎課課課程教教學指導導委員會會（簡稱稱課委會會），及及工程力力學、工工程熱物物理、環環境工程程、生物物醫學工工程與儀儀器、管管理工程程等專業業教學指指導委員員會成立立。教育育部在下下發的有有關文件件中指出出，教學學指導委委員會要要在推動動課程建建設和教教學改革革中發揮揮研究、咨咨詢和指指導作用用，促進進教育質質量的提提高。1990年年7月，在在蘭州召召開了全全國高等等理科教教育工作作會議

43、。會會后，原原國家教教委決定定將原來來的教材材編審委委員會改改建為教教學指導導委員會會。19990年年12月月，原國國家教委委下發關關于高等等學校理理科教材材編審委委員會改改建為高高等學校校理科學學科教學學指導委委員會有有關事項項的通知知（教教高1199000226號），決決定將110個高高等學校校理科教教材編審審委員會會：數學學（力學學）、應應用數學學、物理理學、應應用物理理、化學學、應用用化學、生生物學、地地理、無無線電、計計算機軟軟件，改改建為77個高等等學校理理科教學學指導委委員會：數學與與力學、物物理學、化化學、生生物學、地地理學、信信息與電電子科學學、計算算機科學學，并新新建環境境

44、科學教教學指導導委員會會。首屆屆高等學學校理科科教學指指導委員員會的任任期為11990019995年年。后又又增設了了地質學學、大氣氣科學兩兩個教學學指導委委員會。110個理理科教學學指導委委員會下下設522個教材材建設組組。19991年年3月在在中山大大學召開開了第一一次工作作會議。1995年年9月，原原國家教教委下發發關于于國家教教委高等等學校理理科各學學科教學學指導委委員會換換屆和國國家教委委第二屆屆（1999520000年）高高等學校校理科各各學科教教學指導導委員會會成立的的通知（教教高119955155號），從從而，第第二屆理理科數學學與力學學、物理理與天文文學、化化學、生生物學、地

45、地理學、地地質學、大大氣科學學、環境境科學、計計算機科科學與技技術、信信息與電電子科學學教學指指導委員員會（下下設教學學指導組組），以以及首屆屆高等學學校理科科海洋科科學、材材料科學學、心理理學教學學指導委委員會（下下設教學學指導組組）正式式成立。119955年100月，原原國家教教委下發發關于于國家教教委第三三屆高等等學校工工科本科科基礎課課程教學學指導委委員會和和工程力力學等三三個專業業教學指指導委員員會成立立的通知知（教教高119955166號），從從而第三三屆高等等學校工工科本科科9個基基礎課程程教學指指導委員員會（下下設教學學指導組組）和工工程力學學等3個個專業教教學指導導委員會會（

46、下設設教學指指導組）正正式成立立。原第第二屆工工程熱物物理、生生物醫學學工程與與儀器專專業教學學指導委委員會根根據工作作需要，劃劃歸有關關部委管管理。1995年年3月，原原國家教教委高教教司下發發關于于召開普普通高等等工程專專科基礎礎課程教教學委員員會成立立會議的的通知（教教高司19995443號），確確定成立立高等工工程專科科高等數數學、物物理、化化學、力力學、電電工（分分電路、電電子技術術及電子子線路、電電工學課課程組）、機機械基礎礎（分機機械基礎礎、制圖圖、金屬屬工藝學學課程組組）、計計算機等等課程教教學指導導委員會會。1996年年11月月，原國國家教委委下發關關于聘任任第二屆屆高等學學

47、校大學學外語教教學指導導委員會會的通知知（教教高119966200號），成成立了第第二屆大大學外語語教學指指導委員員會，下下設英語語組、俄俄語組、日日語組、德德語組、法法語組，任任期為11996620000年年。19996年年11月月，原國國家教委委下發關關于成立立國家教教委高等等學校中中國語言言文學等等學科教教學指導導委員會會的通知知（教教高119966255號），決決定先期期成立中中國語言言文學、歷歷史學、哲哲學、法法學、政政治學、社社會學、新新聞學、檔檔案學等等8個學學科教學學指導委委員會，任任期為11997720000年年。2002年年3月，教教育部下下發了教教育部辦辦公廳關關于印發發

48、等文件件的通知知（教教高廳2000233號），22001120005年年高等學學校有關關科類教教學指導導委員會會宣告成成立。新新組建的的29個個學科教教學指導導委員會會涵蓋了了文、理理、工、管管、法等等學科專專業。根根據改革革的需要要，對原原有的教教學指導導委員會會進行了了較大幅幅度的調調整、合合并和重重組，委委員總數數大幅度度減少。在在教指委委的組成成上，較較好地體體現了相相關學科科的交叉叉與融合合，體現現了基礎礎課程與與專業課課程在教教學建設設和教學學改革上上整體優優化的思思想。2005年年12月月，教育育部下發發了關關于成立立20006220100年教育育部高等等學校有有關科類類教學指指

49、導委員員會的通通知（教教高函20005225號），從從而，22006620010年年高等學學校大學學外語等等38個個本科教教學指導導委員會會和生物物技術等等40個個高職高高專教學學指導委委員會成成立。3指導委員員會發揮揮了歷史史性的重重要作用用 HYPERLINK /link?url=eaTvwKI8Qn_1W2u756ilGpoiX8jQXkBzF-QnByWeZ7qYiQUCHM7gHCgJXjJdAXRVUVnFv5PW_JI5LrP8DFXuHq# l # o 編輯本段 高等學校教教學指導導委員會會的前身身是各教教材編審審委員會會。教材材編審委委員會的的成立，極極大地推推進了我我國高校

50、校的教材材建設，使使我國高高校的教教材從無無到有、從從引進到到自編、從從單一品品種到多多品種配配套，形形成了具具有我國國特色的的高質量量教材建建設的局局面。20世紀990年代代高等學學校各學學科專業業教學指指導委員員會成立立后，教教學指導導委員會會的工作作由原來來以教材材編審為為主要內內容，轉轉向對學學科的教教學工作作進行全全面的研研究、咨咨詢和指指導。各各學科專專業教學學指導委委員會在在高等教教育教學學的決策策前研究究、教學學文件審審定、學學科專業業評估、優優秀教學學成果評評獎、教教學研究究、師資資培訓及及制定教教材規劃劃與教材材評審等等方面做做了大量量工作。1積極參參與、指指導高等等教育教

51、教學改革革高等學校教教學指導導委員會會（或先先前的教教材編審審委員會會）匯聚聚了一大大批我國國高等教教育戰線線的著名名專家、學學者以及及教學管管理專家家，具有有豐富的的教育教教學實踐踐經驗。他他們既是是教學指指導委員員會文件件的研究究制定者者和高校校教學研研究活動動的組織織者，又又是高等等教育教教學改革革的實踐踐者，在在高校具具有廣泛泛的影響響。有關資料顯顯示，自自19885年高高等學校校工科基基礎課課課程教材材編審委委員會改改建為高高等學校校工科基基礎課課課程教學學指導委委員會至至19990年，舉舉辦了近近50個個暑期教教師講習習班，廣廣泛開展展了多種種形式的的教學研研究和教教材研究究活動，

52、組組織召開開了500余次經經驗交流流會，初初步建成成了高等等數學、大大學物理理兩門課課程的試試題庫。這這些工作作的開展展對高等等學校工工科基礎礎課的課課程建設設和教學學質量的的宏觀指指導與管管理起到到了重要要的作用用。1990年年召開的的“蘭州州會議”提提出了“加加強基礎礎，重視視應用，分分流培養養”改革革思路后后，理科科各教學學指導委委員會積積極參加加了“國國家理科科基礎科科學研究究和教學學人才培培養基地地”的建建設工作作，并努努力探索索培養理理科應用用性人才才的途徑徑。例如如，數學學、物理理、化學學三個教教學指導導委員會會組織了了應用數數學、應應用物理理學、應應用化學學專業的的調研組組，對

53、全全國各高高等學校校的應用用數學、應應用物理理學、應應用化學學專業的的情況進進行了系系統的調調查，并并進行了了分析研研究和評評估，提提出了理理科應用用性人才才的培養養途徑和和模式。生生物學教教學指導導委員會會從19992年年開始對對生物類類專業的的課程體體系開展展了深入入的研討討，在對對傳統的的教學內內容進行行大量的的更新、補補充和優優化的基基礎上，提提出了“66+1”的的基礎課課設置方方案。計計算機教教學指導導委員會會從19993年年開始對對全國計計算機專專業教學學基本狀狀況進行行調查研研究。先先對全國國不同層層次、不不同類型型的800多所高高校開展展了問卷卷調查，后后又組成成調研組組分三路

54、路對100多所院院校進行行重點實實地調查查，召開開教師座座談會、與與教學負負責同志志交談、參參觀教學學設施和和設備，在在此基礎礎上形成成了調研研報告并并報送國國家教委委。90年代初初，工科科各教學學指導委委員會積積極開展展了一系系列的教教學研究究活動。他他們經過過調研、分分析后認認為，工工程人才才培養模模式的建建立關鍵鍵是要提提高工程程人才的的整體素素質，尤尤其要突突出以往往欠缺的的工程實實踐、創創造性思思維、經經濟管理理素質、自自我發展展能力，力力求培養養出社會會需要的的、不同同類型的的人才。在在教育思思想方面面要實現現四個轉轉變：由由專業對對口教育育向基本本素質教教育轉變變，由注注重知識識

55、傳授向向重視學學生創新新能力的的培養轉轉變，由由注重共共性教育育向注重重個性發發展、全全面因材材施教轉轉變，由由注重學學科系統統性向注注重工程程綜合型型轉變。這這些意見見和建議議對后來來我國高高等工科科院校的的教學改改革起到到了很好好的指導導作用。1995年年3、44月間，原原國家教教委正式式推出并并開始實實施“高高等教育育面向221世紀紀教學內內容和課課程體系系改革計計劃”。到到19996年99月，高高等學校校各教學學指導委委員會的的專家先先后參加加了原國國家教委委批準的的2211項大的的立項項項目，包包括9885個子子項目。高高等學校校各學科科專業教教學指導導委員會會均積極極參與了了代表國

56、國家級水水平的系系列改革革研究報報告的撰撰寫以及及10000多種種“面向向21世世紀課程程教材”的的編寫、培培訓工作作。進入21世世紀，我我國高等等教育教教學面臨臨著一系系列新情情況、新新問題。為為此，各各教學指指導委員員會開展展了大量量的調查查研究工工作。例例如，非非力學專專業力學學基礎課課程教學學指導分分委員會會于20001年年對全國國各類高高校的力力學基礎礎課程的的教學情情況、師師資隊伍伍、實驗驗室人員員隊伍、教教材等情情況開展展了一次次全面的的調研，涉涉及國內內25個個省市的的1266所高校校。同時時，還完完成了對對我國香香港和國國外144所高校校的有關關力學課課程的調調研。數數學類專

57、專業教學學指導分分委員會會于20003年年開展了了“關于于信息與與計算科科學專業業辦學現現狀與專專業建設設相關問問題的調調研”，內內容涉及及信息與與計算科科學專業業的內涵涵與定位位、教學學內容與與教學要要求、課課程設置置、教材材建設、教教師培訓訓等。2003年年，教育育部啟動動“高等等學校教教學質量量與教學學改革工工程”后后，有關關教學指指導委員員會及其其專家又又積極參參與了大大學外語語教學改改革、國國家精品品課程建建設、高高校教學學質量評評估等工工作，保保證了相相關工作作的順利利開展。2.修訂專專業目錄錄，制定定教學基基本要求求隨著高等教教育事業業的發展展，優化化學科專專業結構構，制定定相關

58、學學科專業業的培養養目標和和教學基基本要求求，合理理配置高高等教育育資源，是是一項非非常重要要的工作作。據初步統計計，1998519990年期期間，高高等學校校工科基基礎課課課程教學學指導委委員會就就制定了了43門門、588種課程程的教學學基本要要求。119922年，原原國家教教委組織織各教學學指導委委員會修修訂并頒頒布了高高校各科科類基本本專業目目錄。1997年年，原國國家教委委下發關關于進行行普通高高等學校校本科專專業目錄錄修訂工工作的通通知（教教高119977133號），各各教學指指導委員員會在高高等教育育面向221世紀紀教學內內容和課課程體系系改革立立項研究究的基礎礎上，通通過分科科類

59、調查查論證、總總體優化化配置、反反復征求求意見，最最終確定定了涵蓋蓋11個個門類下下設的771個二二級類、2249種種專業的的普通高高等學校校本科專專業目錄錄。新目目錄的頒頒布實施施，是關關系我國國高等教教育改革革與發展展的一項項帶有全全局性的的重要舉舉措，對對于高等等學校改改革人才才培養模模式，提提高人才才培養質質量，增增強畢業業生的適適應能力力等都具具有十分分重要的的意義。2003年年11月月，教育育部下發發了關關于理工工科各教教學指導導委員會會研究課課題立項項的通知知（教教高司函函200031411號），啟啟動了相相關學科科專業發發展戰略略研究和和制定學學科專業業教學規規范兩項項工作。各

60、各教學指指導委員員會接到到通知后后，即開開展了大大量的調調研工作作，并召召開了相相關的會會議，在在全面開開展學科科專業發發展戰略略研究的的基礎之之上，撰撰寫了相相關的發發展戰略略研究報報告，制制定了各各個學科科專業的的教學規規范。這這項工作作的開展展，對于于引導高高等學校校學科專專業教學學改革與與建設，指指導學科科專業評評估，促促進學科科專業教教學改革革、建設設與管理理，提高高理工科科教育質質量和水水平具有有重要的的意義。3. 制定定和實施施國家級級教材建建設規劃劃20世紀660年代代初教材材編審委委員會的的成立，有有力地推推動了我我國高校校的教材材建設工工作。據據不完全全統計，從從19661