1、第 第 頁圍繞中心意思寫作文六年級600字圍繞中心愿思寫作文六班級600字篇1 暖 從小到大，每當媽媽外出幾天都不在家時，我的生活起居就由姐姐代勞。 那次，由于老家的二叔生病住院了，媽媽就坐早上6：00的班車到潼關，再坐火車回老家。媽媽走了之后，我雖然可以睡懶覺、玩到通宵，但是我只能和姐姐在家玩兒，由于媽媽規定：她不在家時，小孩兒只許在家玩除了買東西以外。 每天早上姐姐都想讓我多睡一會兒，直到九點才肯叫醒我。等我洗漱完時，姐姐就已經把菜都上齊了，姐姐知道我喜愛吃螃蟹，所以她每次都會做一大盤的螃蟹，因而我特別喜愛姐姐，并且姐姐做的菜和媽媽做的旗鼓相當，簡直就是一個味道。但是，媽媽不在家我和姐姐寫

2、完放假作業，不是看電視就是玩英語詞接龍，有時我和姐姐會仿照電視中的人說話之類的游戲，玩兒也玩膩了，看也看得疲乏了。剩下的半天美妙時間，就用來洗衣服干家務嘍！ 唉，說來也怪，平常干家務不是都挺累的嗎？今日怎么突然不累了呢？我扭頭一看，原來是姐姐在幫忙啊！干完活后，姐姐就又開始做飯了，而我卻抱著手機在和媽媽視頻談天，聽媽媽說到“姐姐對螃蟹過敏”這句話時，我連忙掛了電話轉身就往廚房跑，看到姐姐滿身的紅疙瘩后，我不禁鼻子一酸，淚流滿面。而姐姐卻假裝毫不在意的樣子：“沒事兒，只要以后你想吃姐姐就給你做。”第二天媽媽也連忙坐車回來帶姐姐去醫院上藥了。 突然一股暖和的清泉流入我的心田，那是什么？沒錯，那就是

3、姐姐對我的愛！ 圍繞中心愿思寫作文六班級600字篇2 淚 當我走過屋檐下，雨滴是春和夏的眼淚；當我走過大樹下，樹葉是秋的眼淚；當我走過雪地時，雪花是冬的淚。 在我被驚醒時，我回憶起了我對淚以往的理解：那時我總認為，淚，只有哀傷的人才會流；只有遇到不幸的人才會流，只有委屈的人才會流。那時我還不懂“喜極而泣”的含義。在我長大以后，一件事，讓我知道，淚，不只是哀傷。 那是一次運動會，我們班已有三個冠軍了，假如下面兩個項目有一個得冠軍，就可以得總冠軍了。我們班的運動員斗志昂揚的上了場，可是，我還是在他的表情上看到了一絲慌亂。雖然他拼盡了全力，結果這個項目還是沒拿到冠軍。很多人眼圈紅了，這時我更確定了我

4、的理解，淚，是哀傷的。 在第二個項目里，我們班的同學神情從得意變成了焦灼，運動員也非常焦灼。我大聲喊著“加油”，大家也大聲喊著“加油”，整個體育場的人都在喊“加油”。一陣風吹動了學校的楊柳，抖動的樹枝就像我們的心。 哨聲已響，我還未敢睜開眼。 直到我聽到一聲“四班第一名！”我睜開了眼。看到了許很多多我心愛的同學的臉，那笑的絢爛的臉上，卻都掛滿了淚滴。我心里一震，想通了那令我迷惑很久的問題。 淚，不再代表哀傷了，它還代表著喜悅、歡樂，也代表著榮辱與共，代表著 圍繞中心愿思寫作文六班級600字篇3 悔 在我成長的道路上，總會有一些事陪伴著我，有興奮的，有難受的，有勝利的，也有失敗的，但也有讓我懊悔

5、莫及的。 吃完晚飯后，爸爸媽媽要出去辦點事，可能會晚點回來，讓我自己在家里寫作業。我很快把數學語文作業寫完了，就差英語的句子問答了，當我打開書包時，我傻眼了：“古怪，我的句子問答本呢？”這時，我突然想起放學時，和同學邊談天，邊整理書包，我那時本以為書包已經整理好了，卻忘了抽屜里的本子，我抓緊看了一眼表，已經8點30多分了。我心想著：怎么辦？讓爸爸媽媽幫我去學校拿本書，還是明天一早到學校去寫呢？明天去學校早早的寫完也一樣！我暗自下定決心。 晚上9點多，爸爸媽媽回來了，問我作業寫完了嗎？我故作鎮靜地回答道“寫完了！”但心里一貫在祈禱爸爸媽媽千萬不要發覺，不然我確定會被臭罵一頓。晚上睡覺，我翻來覆去

6、就是睡不著，總感覺做錯了什么事情。 第二天，老師將沒有完成作業的人發到了班級群上，而我的名字也在其中，媽媽看到了，對我很絕望地說：“佳桐，你下次作業沒帶，可以和爸爸媽媽說，但是絕對不能撒謊，懂了嗎？”我知道自己錯了，懊悔不己，便含著淚水，點了點頭。 這件事情過后，我感到很懊悔，自己不應當說謊，以后肯定要踏踏實實，認仔細真地完成作業。 圍繞中心愿思寫作文六班級600字篇4 儉 金光燦爛的大燈，五彩繽紛的霓虹燈，燈紅酒綠的街道，泛著光的巍巍高樓，醉生夢死的人啊！想想現在肆意的生活，再想想從前那些窮困的日子，請節約一下吧！ 從前，每當我想要一些不須要的玩物時，爸爸媽媽總會拒絕我，并對我說：“不行，你

7、不需要的東西，就不必買。”我總會很委屈，覺得爸爸媽媽不愛我了。長大了很多后，也明白了爸爸媽媽的心愿，他們只是想讓我節約一些而已，現在想想呢，父母當年對我說過的大道理，也別有一番感悟。 在爸爸媽媽小時候，他們什么也沒有，沒有光鮮亮麗的衣裳；沒有巧克力，棒棒糖，薯片沒有一切好吃的零食，有時甚至還會餓上幾頓；沒有暖和的房子，住的是木板房，睡的也不是席夢思，而是破爛的木板。再比比現在，暖和的家有了，溫飽問題解決了，生活也越來越好了，基本也能吃上小零食了。而父母們的生活帶給了他們勤勞節儉的品德，一塊毛巾能用上好幾次，洗臉，擦桌，擦地，直到渾身破爛，粉身碎骨，才讓這塊毛巾退休。一盆水，也能反復循環利用，洗

8、臉，澆花，洗衣服直到它不剩下一滴水，徹底枯竭。在這樣的狀況下，我們有什么理由拿著爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢去買用不了幾次，玩不了幾次的玩具呢？ 或許，你會覺得：“現在生活好了，為什么我不能去買自己想要的東西呢？”這當然沒問題，你小小的奢靡一把也不是不能，但你不能用大價錢去買一件根本無用的東西。當你想大肆揮霍時，請你想想，你手中的錢是從哪兒來的？是爸爸媽媽的，是他們累死累活掙來的！你又有什么資格揮霍它們呢？“黃金本無種，出自勤儉家。”我們要勤儉做人，這不僅僅是物質上的提升，也是心理上的升華。 我認為勤勞節儉培育的是我們吃苦耐勞的品質，能讓我們更加珍惜現在的生活，能讓我們以更樂觀，更飽滿的熱忱去面對

9、生活。最末，我想呼吁大家：“勤儉節省省資源，從你我做起”。 圍繞中心愿思寫作文六班級600字篇5 讓 讓，能使人歡樂；讓，能叫人舒暢；讓，是一種禮貌，讓是一種文明。自古以來，讓，是中華民族的傳統美德。 孩提時代，“融四歲，能讓梨”的故事，就已熟記在心；剛上學校，“我愛秋陽道眾，人人謙讓溫順”的古詩，背得滾瓜爛熟；再長大一點兒，明白了“只要讓一步，就會海闊天空”可是，在生活當中，真正做到謙讓，卻不是一件簡單的事。 讓座的故事，早已成為“老生常談”，但在生活中，卻時時都在發生。記得有一次，我親眼目睹了這樣一件事情：公交車上，到虎坊橋路口東時，上來了一位白發蒼蒼的老爺爺。這時，車里的座位都坐滿人了，

10、這位老爺爺看了一圈后，發覺沒有座位，便扶著一個座位的把手站在那里，低頭嘆了口氣。 我站在老爺爺的旁邊，心想：怎么沒人給老爺爺讓個座呢？我環視四周，發覺每個人都在干自己的事，有的人在看手機，有的人在閉眼睡覺，有的人在望車窗外的風景，似乎沒人看到有位老爺爺站在這里。我好像有些生氣，真是雷鋒叔叔不在了！大家為什么不能給老爺爺讓個座呢？尤其是那些年輕人！ 突然，一位抱小孩兒的阿姨站起來，對那位老爺爺說：“您坐我這兒吧！我們一會兒就下車了！”這位老爺爺連聲說：“感謝你，感謝你！”“不用謝！”我想：這位阿姨要不是快下車了，也不會讓座的吧？只見這位阿姨把小孩兒放在地上，拉著孩子的手，站到了車門的旁邊，似乎在對孩子說些什么，阿姨笑了，孩子也笑了。我靜靜地回頭看著，又過了兩站，阿姨還