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文檔簡介

1、小學語文教研組特點教研實行方案為了創新校本教研形式，爭創特點教研團隊，打造快樂高效講堂，真實提升老師的教科研水平。豐富學生的課內外知識，陶冶學生情操。培育學生的綜合實踐能力，建立大語文觀，提升學生的語文修養。二主要內容增強識字教課和習作教課的研究。制定本學期校級優良課展評低年級以“識字寫字教課”或“口語社交”為內容；中高年級均以習作教課為載體。在教研中探究，在教研中累積經驗，以此成為教課特點。豐富學生課外閱讀形式和內容。為了讓學生承傳和弘揚中華優異傳統文化，建設中華民族共有家園，增強民族凝集力和驕傲感。豐富學生知識，陶冶學生情操。本學期持續展開“中華經典詩文朗讀”活動。各年級依據實質采納多種形

2、式，真實把課外閱讀落到實處，為了拓寬學生的閱讀空間和視線，各年級要依據學生的年紀特點和認知水平介紹一些合適學生閱讀的書本。低中高各年段每個月中旬要在紅領巾廣播室各介紹一本好書。（書名、作者、主要內容等）9、11月一、三、五年級達成介紹好書的任務；10、12月二、四、六年級擔當介紹好書的任務。每個月讀完一本書后，中高年級的學生要寫出讀后有感，學期結束后每班優選8篇讀后有感上交教研組；低年級要組織學生談談念書后的收獲、領會等，激發學生的閱讀欲念，讓學生在自主快樂的閱讀中吸取營養。、扎實安妥展開語文綜合性實踐活動。如找秋季，察看漂亮的校園，觀察氣象、社區走訪，社會檢查等。把語文與學生生活實質聯系起來

3、，讓學生真實感覺到生活中到處有語文，生活中到處離不開語文。聯合教師節、國慶節、中秋節、重陽節、元旦節等節日，展開豐富多彩的活動。三活動方式以年級為主展開活動，充分展現年級教研特點。一年級學生利用拼音讀本，采納家庭和學校相聯合的方法，家長和老師多給孩子們讀故事講故事，學生讀淺顯的小故事，分班級開故事會，評比故事大王。二年級展開“我們同讀一本書”活動，一學期讀兩本有名童話。率領學生在大自然中找秋季，進行鉛筆字競賽。三年級學生經過讀名人故事、成語故事，講名人故事和成語故事，豐富知識，陶冶情操。四年級學生經過古今經典詩詞曲的吟誦，承傳和弘揚中華優異傳統文化，增強民族凝集力和驕傲感。賞識優異習作，提升學生讀寫能力。五年級以“我愛閱讀”為主題，把課內指導與

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