1、西師版小學數學四年級上冊認識平行線教學設計自貢市沿灘區永安鎮中心小學校 葉長青 學習內容：四年級上冊第五單元相交與平行第2課時認識平行線。學習目標：1、結合生活情境，理解平行線的意義，了解兩條直線在什么情況下互相平行。2、會畫已知直線的平行線。3、了解平行線在生活中的應用，體會數學的應用價值。學習重點：能準確判斷同一平面內的兩條直線是否平行。學習難點：掌握過直線外一點畫已知直線的平行線的方法。學習過程：一、引入課題1、填空同一平面內兩條直線相交成（ ）時，這兩條直線（ ），其中一條直線是另一條直線的（ ）。2、師：同學們，通過上節課的學習，我們知道兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，它是

2、相交的一種特殊情況。在同一平面內，兩條直線還會出現什么情況呢？我們一起走進生活去尋找。你發現了什么？點題。（設計意圖：新課前復習舊知，能喚起回顧，引起舊知表象再現，為新授奠定堅實的基礎。）二、出示學習目標1、出示學習目標：（1）理解平行線的含義；（2）掌握平行的特性；（3）會用三角尺驗證直線是否互相平行。2、齊讀3、師：要想達到目標，得靠大家的努力。你們有信心嗎？（設計意圖：讓學生明確本節課的學習目標，調動學生學習的積極性，圍繞學習目標進行學習。）三、活動一：我會認活動要求：1、上面3組直線有什么共同點？2、什么叫平行線？3、在同一平面內是什么意思？4、舉出生活中見到的平行線。活動規則：1、正

3、確說出3組直線的共同點。+12、正確說平行線的意義。+1分3、理解在同一平面內的意思。+14、舉出生活中見到的平行線+1小組合作學習，5分鐘。展示匯報：認識平行、平行線的意義、平行線在我身邊，5分鐘。小結：同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行。（設計意圖：通過學生自主探究和小組合作，把生活中的平行現象抽象為數學現象，加深學生對平行線的理解。）四、活動二：我會辨活動要求：1、上面兩條直線互相平行嗎？2、用什么來驗證呢？怎樣驗證？3、能嘗試驗證、畫平行線。活動規則1、能說兩條直線互相平行 +1分2、能演示驗證方法、畫平行線。+2分小組合作學習，5分鐘。展示匯報：演示用

4、三角板驗證兩條直線是否互相平行的方法，5分鐘。小結：1、驗證步驟；2、用畫平行線的方法可以檢驗平面上的兩條直線是否互相平行。（設計意圖：充分發揮學生的探究能力和合作意識，加深對平行線的理解。）五、課堂練習1、我會找： 指出下圖（正方形）中互相平行的線段。2、我會判斷：判斷。對的畫“”，錯的畫“”。（1）正方形相對的兩條邊互相平行，相鄰的兩條邊互相垂直。（ ）（2）組成平行線的兩條直線互相平行。（ ）（3）三角形的三條邊中，可能出現互相平行的兩條邊。（ ）3、我能辨：（幾組線中找平行線。）（ ）這組線是互相平行的。小組探究活動后。強調:在同一平面內，如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線互相平行。4、我能應用：練習十五第6題、思考題。學生動手畫一畫，量一量，小組交流發現。強調：在兩條平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，這些線段的長度都相等，即平行線間的距離處處相等。（設計意圖：通過形式多樣的練習題，促使學生動手操作，將所學知識快速內化形成能力。）六、冥想升華1、通過這節課的