1、三位數乘兩位數教學設計棉花坡鎮中心小學 蔣興鳳教學目標: 1.掌握整百數乘整十數的口算方法,會進行三位數乘兩位數的估算。2.感受口算和估算的應用,進一步培養學生學習數學的興趣。教學重難點 :掌握三位數乘兩位數的口算和估算方法。教學過程：復習導入：1.開火車口算，直接說出你的答案。第二列是整百數乘一位數，第三列是整十數乘整十數，說一說你是怎樣口算這種題的？我們可以抓重點詞語總結為三步：1相乘，2看0，3添0（板書1先乘2看03添0）2.秋天是一個收獲的季節，伴隨著秋天的腳步，讓我們一起走進果園，去感受一下豐收的喜悅吧。欣賞四幅主題圖，你能提出數學問題嗎?二、新授：（一）教學例1:1.課件出示第一

2、幅圖：“果園有30行蘋果樹，每行400棵。”根據這兩個數學信息，你能提出什么數學問題？試一試，獨立思考并列出算式。2.誰來說說你是怎樣列式的？（1）生說算式師板書（40030=）（2）你能告訴我為什么要用乘法解決嗎？（3）同學們請看這里：400是一個幾位數？30呢？這就是今天我們要探究的三位數乘兩位數。師板書（三位數乘兩位數）（4）小組交流：在這個乘法算式中，400叫做什么數？30呢？結果叫做什么？你能口算出它的積嗎？請把你的口算方法在小組內交流。注意交流時小組長要帶領組員，每個孩子都要大膽說出自己的方法，交流完后就坐回原位。開始！3.算法交流學生匯報，說出不同的算法，老師板書：生1：43=1

3、2,40030=12000，孩子，原來是40030，你算成43，你把因數末尾的0？-（蒙住了）也就是把它看成4個-（百）乘3個 -（十）等于12個（千）所以就在12的末尾添上被我們蒙住的-（3個0）這位同學用的方法真棒！我們給這種方法取個名字怎么樣？就叫“蒙0”法吧。生2:4003=1200,120010=12000(把30轉化成310)生3:400是整百數，30是整十數，4個百3個十=12個千，40030=12000生4：430=120,120100=12000(4100)大家的想法都不錯，比較而言你最喜歡哪一種呢？那老師就把你們最喜歡的兩個因數都“蒙0”的方法出示在大屏幕上吧！觀察算式,特

4、征，兩個因數末尾都有0，采用“蒙0法”把兩個因數末尾的0蒙上后，先干什么？（先把0前面的數相乘），43=12,再干什么？（再看兩個因數的末尾一共有-3個0，）最后干什么？（就在乘得的數12的末尾添上-3個0。）40030=12000，解決問題最后還要寫上單位答語。4.我告訴大家“我也好喜歡你們的蒙法0”！孩子們掌握了用蒙0法來口算整百數乘整十數，就請試一試這道題吧：60700=，孩子們通過自己的探究，知道了整百數乘整十數該怎樣口算，該在積的末尾添上3個0。老師還有一個疑問，是不是所有的三位數乘兩位數的口算都應該在積的末尾添上3個0呢？請看下面這個算式：5.課件出示15030=你能告訴我蒙0后先

5、干什么，再干什么，最后干什么嗎？這里為什么只添2個0呢？生1：150不是整百數。生2：第1個因數末尾只有1個0，第2個末尾有1個0，一共有2個0，就只添2個0。6.再看這道題：50800= 7.比較這兩個算式：60700=，50800=，觀察第一個算式的因數末尾一共有幾個0？第二個算式兩個因數末尾一共有幾個呢？再看看它們的積，同樣是因數末尾一共3個0，為什么第一個積的末尾是3個0，而第二個算式的積的末尾卻是4個0呢？8.剛才我們探究了這么多，你能總結出三位數乘兩位數的口算方法嗎？別緊張，請用這個句式來回答。生1:.生2:.你的聲音真好聽生3:.你勇敢的說出了自己方法，如果聲音更大點，就更好了8

6、.請看老師用官方語言來總結一下：（課件出示小結口算方法），我們用的的方法仍然是以前的三步曲一先乘二看0三添09.孩子們，讓我們來輕松一下，與美羊羊一起幫小熊摘蘋果吧！請用手勢表示你的答案。（二）教學例2：請跟著老師的腳步去看看李叔叔的桃園有什么收獲吧。1.課件出示“李叔叔在果園摘了91箱桃，每箱能賣198元。這些桃大約能賣多少元？”2.誰來讀讀？3.這個問題需要準確計算嗎？為什么？-“大約”。“大約”這個詞告訴我們什么？-要估算。是不是有大約就一定要估算呢？這要結合具體的情景。這道題，桃的市場價格隨時都在變化，沒有必要精確算，所以采用估算。再看看這兩個信息，198表示的是什么？（每箱的價錢）9

7、1呢?(賣的箱數) 這些桃大約能賣多少元，也就是 （一共的錢）用什么法計算？（乘法）相機講解用每箱的價錢賣的箱數= 一共的錢。獨立完成在草稿本上吧。注意要用估算喲！（課件出示：（每箱的價錢 賣的箱數 = 一共的錢）4.你能給老師說說你的估算方法嗎？生1：把198看作200,91看作90,20090=18000（元）生說師板書：20090=18000（元）學生2匯報師同時課件出示 。 5.估算時把兩個因數看成整百數或整十數來計算比較簡便。6.孩子們看一下：這里的198，是每箱能賣多少錢，也就是每箱的價錢，在數學上我們把每箱的價錢叫做單價，比如說每千克蘋果8元，每一枝鉛筆2元都可以叫做單價。摘了9

8、1箱桃，是賣的箱數，叫做數量。問題里的這些桃大約能賣多少元，是一共的錢，叫做總價。板書（單價 數量 總價）看著大屏幕，齊讀一下。這三個量之間存在什么數量關系呢？單價數量=總價（板書）在算式中，誰是單價？誰是數量？誰是總價？板書（單價數量=總價）7.生活中這樣的例子有很多，請看這位孩子進文具店買什么，你能幫她算算嗎？找找其中的三個量。請同學們再說一說這樣的例子。三、總結全課：通過今天這節課的學習，你有什么收獲？給大家分享一下吧：老師給大家編了一首順口溜，幫助大家記憶。請讀讀吧！四、練一練，查漏補缺。1.課件出示我會判斷2辨一辨今天這節課，孩子們通過自己的努力，學到了這么多的知識，梁老師為你們感到驕傲。生活中還有許許多多的知識等著你們去探