1、 天都峰是黃山最險峻的三大奇峰之一，海拔一千八百多米，險峻異常，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！“爬天都峰”，一個“爬”字，不僅寫出了天都峰的高峻，更寫出了登山的不易，讓我們跟隨作者一起去“爬天都峰”吧。課文導(dǎo)入17 爬天都峰RJ 四年級上學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會認(rèn)“級、鏈”等生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會寫“哩、級”等字，會寫“假日、抬頭”等詞語。2. 知道故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解作者是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的。3. 體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下堅定信心戰(zhàn)勝困難的。作者檔案黃亦波 中國作家協(xié)會會員、中國文藝家協(xié)會會員。

2、著有詩歌阿布加和中國醫(yī)生，散文詩集遠(yuǎn)方的禮物陽臺上的小客人，故事集眼睛會動的布娃娃，兒歌集從小養(yǎng)成好慣，詩歌含羞草，散文峨眉山上的奇遇，等等。 字詞學(xué)習(xí)哩 年級 項鏈 顫抖 攀登 猴子 鯽魚 思念 辮子 呵斥 照相 lijlinchnpnhujninbinhxing相xingxing相信相片兒量ling量力ling測量 這次野外測量（ling）作業(yè)有一定危險，大家要量力（ling）而行。 我簡直不敢相（xing）信，這張相（xing）片兒里的女孩是年輕時的姥姥。似ssh相似似的作zu作家zu作坊 她倆性格和長相都很相似（s），跟雙胞胎似（sh）的。 為了寫出更真實的作（zu）品，那位作（zu）

3、家到一家小作（zu）坊去體驗生活。辮（辮子） 辨（辨別）辯（辯論）念（思念）貧（貧窮）貪（貪心）筆直陡峭?！竟P陡】【白發(fā)蒼蒼】頭發(fā)灰白，形容人蒼老?！竟奈琛渴拐褡髌饋恚鰪娦判幕蛴職??！揪尤弧勘硎境龊跻饬?；竟然。造句：沒想到我居然考了全班第一名。吸取。造句：我們互相汲取力量，最終完成了艱巨的任務(wù)。充分鼓起勁來。造句：我想只有奮力拼搏，才能夠取得好成績?！炯橙　俊緤^力】筆陡 鼓舞 奮力 抬頭 平坦打擊低頭松懈這次勝利狠狠地打擊了敵人，鼓舞了戰(zhàn)士們的士氣。汲取 居然 鼓舞 終于 吸取竟然最終鼓勵村民們從附近的小河中（汲取 吸?。┖铀疂补嗖说?。在我灰心喪氣的時候，是媽媽的（鼓舞 鼓勵）讓我重拾信心。

4、ABCC式： 白發(fā)蒼蒼 人才濟濟 生機勃勃風(fēng)塵仆仆 氣喘吁吁 可憐巴巴 儀表堂堂行色匆匆 怒氣沖沖 文質(zhì)彬彬 含情脈脈脈同學(xué)們朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，思考可以把文章分為幾部分？每部分主要講了什么？再仔細(xì)讀課文，了解重點語句的含義，有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。課文解讀（1）說說爬天都峰這件事的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。時間：假日里；地點：黃山天都峰下；人物：爸爸、“我”和老爺爺；起因：假日里，爸爸帶“我”爬天都峰；經(jīng)過：看到天都峰如此高和陡，“我”有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，“我們”互相鼓勵，互相汲取力量；結(jié)果：“我”和老爺爺都登上了天都峰。（2） 文中“我”

5、的心理發(fā)生了怎樣的變化？猶豫、不自信受到鼓舞、堅定信心戰(zhàn)勝困難、登上天都峰（3）“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？ 課文是按照“爬山前爬山中爬上頂峰后”的順序把“我”爬山的過程寫清楚的：（1）爬山前：極力描寫天都峰的高和陡，讓人發(fā)顫；遇到老爺爺后，決定一起爬。（2）爬山中：奮力、攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。（3）爬上頂峰后：“我”與老爺爺相互道謝，爸爸贊揚“我們”。一是他們個人的奮斗和努力，二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。4.“我”和老爺爺能成功爬上天都峰的原因是什么？（5）“我”和老爺爺爬上天都峰后為什么互相道謝呢？ 因為爬天都峰對這一老一小來說

6、是非常困難的事，但他們彼此互相鼓勵，給了彼此信心，使他們克服了重重困難，終于成功爬上天都峰，所以要互相道謝。（6） 課文題目是“爬天都峰”，能不能改成“登天都峰”？為什么？ 不能。因為天都峰高而陡，用“爬”字更能準(zhǔn)確地反映出登山的艱難與費力。文章結(jié)構(gòu)叫人發(fā)顫天都峰高而陡奮力向峰頂爬去一會手腳并用向上爬互相道謝爸爸稱贊爬山前爬上頂峰后爬山中一會攀著鐵鏈上爬天都峰本文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。文章揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步

7、的道理。主題歸納方法總結(jié)寫作順序事情發(fā)展的順序文章是寫給讀者看的，怎樣才能讓讀者一目了然，而且留下鮮明而又深刻的印象呢？首先要做到文章寫得有條有理，層次清晰，這就要求我們要按照一定的順序來寫作。當(dāng)記敘一件事情時，我們可以按照事情發(fā)展的實際順序來寫。例如本文，作者就是按照爬天都峰這件事實際發(fā)展的順序來寫的：先寫爬天都峰之前“我”不自信，后來遇到一位老爺爺，“我們”決定一起爬，再寫爬上天都峰的過程，最后寫爬上天都峰之后“我”和老爺爺互相道謝，爸爸稱贊“我們”。爬山前爬山中爬上頂峰后再如我們以前學(xué)過的掌聲，也是按照事情發(fā)展的實際順序來寫的：先寫英子沒得到掌聲前的自卑表現(xiàn)，再寫上臺時英子得到兩次掌聲的

8、情形，最后寫從那以后英子的變化。掌聲前掌聲時掌聲后這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？教材?xí)題 爬天都峰主要講了爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”開始心里發(fā)顫，后來與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？ 答案參見“閱讀有策略”右欄中的第3題拓展空間登飛來峰宋王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。詩意：飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因為我站在凌空的最高層。過松源晨炊漆公店（其五）宋楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政入萬山圍子里，一山放出一山攔。詩意：不要說從山嶺上下來就沒有困難了，那只能騙得前來爬山的人空歡喜一場。其實正處在萬山圍繞的圈子里，一座山峰剛放你過關(guān)，另一座山又當(dāng)前阻攔。 望岳唐杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一