1、授課教案 學校：江安縣留耕鎮楊垇小學授課課題：線段、直線和射線姓名： 張 永 香日期：2020年10月21日線段、直線和射線【教學目標】1通過觀察，認識線段、直線和射線，會畫線段、射線、直線，知道兩點之間線段最短。2.通過認知操作，發現線段、直線和射線的區別與聯系，發展空間觀念，提高對幾何圖形的興趣。【重點難點】重點：認識線段、直線和射線，會畫三種線。 難點：理解三種線的聯系與區別。【教學過程】一、圖片引入，探究新知（一）認識線段教師多媒體出示單元主題圖。教師：你從圖中發現了哪些數學現象？（學生觀察后搶答）學生1：我發現圖中有很多線，如電線、釣魚線。學生2：還有很多角，如晾衣架上的角、房屋頂上

2、的角。學生3：大雁排成的隊形和小山的形狀都是角。教師：是的，這幅圖中有很多線和角，說明生活中有很多線和角。這節課我們就先來研究有關線的問題。教師把多媒體課件中的單元主題圖其他情境隱去，只剩下電線桿和電線。教師：同學們看一看兩根電線桿之間的一段電線，你們有什么發現？學生觀察后教師引導回答。學生1：兩根電線桿之間的這段電線很直。學生2：這段直電線的兩端各有一個黑色的點。教師：這些發現都非常重要。我們發現電線直直的，兩端還各有一個點。教師用多媒體課件把電線桿圖中的電線進一步直觀地抽象為線段。教師：把兩根電線桿之間的這段電線畫出來就是一條線段。正像同學們發現的那樣，線段是直的，并且有兩個端點。教師示范

3、畫線段。教師：請大家測量下面線的長度，哪條線最短？教師提示（借助細線測量，學生測量。）學生：紅色線最短。教師：這些線中，哪根線是線段？學生：紅色。教師：從中你發現了什么？教師引導學生說出：兩點之間，線段最短。小結：在兩點間畫線，可以畫無數條，其中線段最短。兩點間的距離是線段的長度。（學生在書上勾劃）再總結出線段的特點：線段有兩個端點，能測量長度，兩端不可延長教師用多媒體課件演示線段的兩端無限延長。（二）認識直線讓學生注意觀察課件圖片。教師：現在的線段有什么變化？學生：我發現線段向兩端延長。教師：這樣的延長是無限的，在音樂中想象一下這條線是怎樣的一條線？學生：我想這條線很直很直的，并且很長。教師

4、：有多長呢？這樣的線有端點嗎？能量出它的長度嗎？學生：無限延長的線，沒有端點，不能量出它的長度。 教師：這樣的線我們把它叫做直線。能說一說直線與線段有哪些不同嗎？引導學生進行比較。學生1：線段有兩個端點、可以度量長度，兩端不能延長。學生2：直線沒有端點、不可以度量長度，可以無限延長。教師在黑板上寫出直線的特點。（三）認識射線多媒體演示線段的一端無限延長的情境。教師：如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？（教師一邊做射箭的動作）學生：向一個方向無限延伸的線。教師：思考這樣幾個問題：（1）這條線有端點嗎？（2）這條線能畫完嗎？（3）這條線可以度量嗎？討論出：這條線有一個端點，不能畫完，

5、不可以度量。 教師點撥：這樣的線叫射線。比如手電筒和教室里的燈射出的光線，都可以看成是射線。多媒體課件演示手電筒光線。（四）填寫表格，理解三線的聯系與區別先打開書，翻到41頁，看看內容，再完成表格。小組合作。（學生把下表填寫完整）學生填完后，在視頻展示臺上展示學生填寫的表格，并要求學生對著表格說一說線段、直線和射線有什么聯系和區別。名稱相同點不同點端點個數能否度量能否延長線段（ ）個直線（ ）個射線（ ）個三、游戲鞏固學生通過游戲完成課件上的作業。四、課堂小結今天我們學習了什么知識？你有哪些收獲？還有什么問題嗎？五、作業設計課后完成p42練習十的13題。音樂欣賞學生在音樂聲中感受生活中有許許多多的線段、直線、射線，生活中的線只有在拉直的情況下才是線段，而生活中基本上沒有直線。板書