1、達爾文第二課時1教學目標品讀梳理，理解內容文本研讀-活動一文本研讀第1段中作者說“只要在自然狀況下有變異發生，那么認為自然選擇不曾發揮作用就很難解釋了”，那么，作者是通過哪些事例來證明自然選擇的作用的？【提示】人們可以將馴養的生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內產生巨大的效果；所有的博物學家承認有自然變種的存在，它們相互之間的差別十分明顯；動植物通過自然選擇來保存和積聚有益于自身發展的變異或個體差異，做到適者生存。文本研讀從本文來看，特創論和達爾文的進化論的矛盾沖突主要體現在哪幾個方面？沖突一沖突二沖突三特創論進化論物種都是獨立創造出來的；物種只是特征顯著而穩定的變種，而且每一

2、物種開始時都只是變種。物種一旦被創造出來就永恒不變，或只能在某種范圍內變化；自然選擇的結果更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代，在自然系統下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群。各種生物之間并沒有任何親緣關系；生物都是以共同的世代譜系相連接，并且其變異的方式也相同。文本研讀文章第5段說“自然界是吝于重大革新但奢于微小變異的”，這句話如何理解？作者列舉了哪些事例來說明這個觀點？【提示】(1)這句話是說自然界生物微小的變異是十分頻繁的，但是生物巨大革新是非常罕見的。(2)一種像啄木鳥形態的鳥卻在地面上捕食昆蟲；高地上的鵝很少或根本不游泳，但具有蹼狀腳；一種像鶇的鳥卻能潛水并取食水生昆蟲；一種海燕卻具

3、有適合海雀生活的習性和構造。文本研讀第10段中作者列舉了“中性昆蟲”“并無后代來遺傳其長期連續的習性效果”的事例，是為了說明什么觀點？【提示】習性無疑常對本能的改變起著重要的作用，但它并不是不可或缺的。文本研讀文章最后一段中說“在加拉帕戈斯群島、胡安斐爾南德斯群島以及其他美洲島嶼上的動植物均與其相鄰近的美洲大陸的動植物有著驚人的聯系”，這種現象的存在證明了什么問題？【提示】生物都是以共同的世代譜系相連接，并且其變異的方式也相同。2教學目標揣摩歸納，把握觀點文本研讀-活動二文本研讀你認為動植物之美與自然選擇有著怎樣的關系？請舉例說明。【提示】動植物之美，是一種個性之美，是一種充滿競爭與進化之美。

4、達爾文認為，在一定程度上，自然界處處充滿著美，這在很大程度上應歸功于自然選擇。例如:雄鳥的鳴叫聲不僅取悅了雌鳥，同時也給人類以一種莫大的享受。花和果實由于有綠葉相襯，其色彩更為艷麗、醒目，更易被昆蟲發現、光顧并傳粉，而種子也會被鳥類散布開去。文本研讀請根據課文內容，結合你的理解，簡要概括“自然選擇”的主要內涵。【提示】達爾文認為，在變化著的生活條件下，生物幾乎都表現出個體差異，并有過度繁殖的傾向；在生存斗爭過程中，具有有利變異的個體能生存下來并繁殖后代，具有不利變異的個體則逐漸被淘汰。此種汰劣留良或適者生存的原理，達爾文稱之為自然選擇。3教學目標反復涵泳，鑒賞技巧文本研讀-活動三文本研讀本文運

5、用了哪些說明方法？請填寫下表。說明方法事例作用為了抵御外敵，蜜蜂舍身刺敵；大量雄蜂的產生，卻僅為單純的交配，交配結束便被它們能育的姊妹們殺死；樅樹花粉驚人地浪費；蜂后對于其能育的女兒們存有本能的仇視；姬蜂在毛蟲體內求食；以及諸如此類的其他例子都不足為奇。列舉事例使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物，使比較抽象、復雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。假如承認每一物種都是獨立創造出來的，上述關系就顯得頗為奇怪而無法理解了。但若認為它們起先是以變種形式存在的話，上述關系就頗易理解了。舉例子作比較把特創論與進化論進行比較，以突出特創論的荒謬。文本研讀本文是一篇學術論文的結論，其語言特點是準

6、確嚴密，具體表現在哪些方面？請舉例加以說明。【提示】具體表現在以下三個方面：關聯詞語的恰當運用。如第1段“只要在自然狀況下有變異發生，那么認為自然選擇不曾發揮作用就很難解釋了”；第11段“如果物種只是特征明顯而穩定的變種”。“如果那么”“然而因為”“雖然但是”等關聯詞語的使用，使復句內部的各種層次表現得既準確又嚴密，體現了很強的邏輯性。修飾、限制性詞語用得恰到好處。如最后一段“那么屬于同一類群的一些可疑類型和變種也同樣會在那里出現”一句，“屬于同一類群的”“一些可疑”等限制性修飾語準確地表達了作者的觀點和態度。動詞、形容詞使用準確，有利于表達作者的思想感情。如第5段“自然界是吝于重大革新但奢于

7、微小變異的”一句，“重大革新”“微小變異”表現了作者對科學研究的嚴謹態度，也充分地表達了作者熱愛科學的思想感情。文本研讀本文是一篇學術論文的結論，其語言特點是準確嚴密，具體表現在哪些方面？請舉例加以說明。文章第5段說“自然界中沒有飛躍”，你認同達爾文這個觀點嗎？請結合文本聯系事實談談你的觀點。教學目標多維探究多維探究觀點一我贊同這個觀點。生物個體在長時間的演化中，經過自然選擇，其微小的變異積累為顯著的變異，于是形成新的物種或新的亞種，一般不會產生巨大的突變。觀點二我不同意。生物的進化是漸變與躍進交替的進化模式，是基因突變或地理隔絕造成新物種出現的過程。地球在較短的地質歷史時期內，曾出現過生物大

8、量整體突然滅絕，從距今5.4億年的寒武紀以來，這種明顯的生物突然大滅絕就發生過5次，因此生物界不但有漸進式進化，也有飛躍。有人說達爾文的進化論為人類認識大自然開啟了一扇窗戶，有人說在自然界生物進化的同時，社會中的人也存在著變異現象，對此你有什么看法？教學目標多維探究多維探究觀點一人的思想性格是變化的，無論是性善論還是性惡論都不是絕對的。人的社會性心理是始終進化發展著的，這一改變是隨著整個社會的各個方面的改變而逐漸發生變化的。社會是人的社會，人離不開社會，只要社會在進步、變化，人也必然會有相應的“變異”。多維探究觀點二人隨著社會的變化而“變異”有兩種可能，一是人不斷追求物質享受，欲望不斷膨脹，從

9、而扭曲人的天性；二是人向理智方面進化、跨越，從而變成了更加文明、更加完善的現代人。觀點三人隨著社會的變化而“變異”，在人的“變異”過程中，教育起著重要作用，它能喚醒、引發、促進人的良性的發展，利用“變異”規律盡可能高質高效地促進人的社會性向科學、文明、高尚的方面“變異”。本文的語言嚴謹準確，體現了科學家實事求是的科學精神。說明文的主要任務是要把說明對象“說明白”，因而“準確”是說明文語言的基本特征，說明文語言的準確性是準確說明事物的先決條件。這是由說明文的知識性、科學性決定的。準確就是不夸大、不縮小、不走樣，修飾語恰如其分，句子表意準確嚴密。要使語言準確，我們需要做到以下幾點:說明文語言的準確

10、性技法遷移1.準確選用同義詞(近義詞)，使語言豐富，避免重復，準確表達復雜的事物。同義詞使用得當，會使遣詞造句和表情達意更加準確、豐富和更富有表現力，能充分表達人們豐富的思想感情，使語言富有變化。2.準確運用專業術語。術語是定義明確的專業名詞，每個學科都有自己獨立的術語系統，它展現著本學科的特色和本學科在研究對象和研究方法上的側重點，因此術語的使用也體現著說明文語言的準確性。3.造句要特別注意句子內部、句子之間的邏輯性。恰當地使用關聯詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密。4.修飾、限制性詞語的選用。主要是表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾、限制性副詞和數量詞，在句子中一般作定

11、語、狀語或補語。恰當使用這些詞語，可使語言表達更準確、嚴密、科學。5.恰當運用模糊語言。說明文中，有時使用表意精確的詞語，有時使用表意模糊的語言，要根據作者對事物的認識程度而定。有些事物本身在不斷變化著，有些事物人們的認識暫時有限，如果太肯定，顯得武斷，運用模糊語言反而能準確地反映事物的客觀存在和人們的認識程度。選擇你了解的一種科學理論或一項科技產品，寫一個作文片段，介紹你所知道的有關知識，力求語言準確、簡明，300字左右。教學目標遷移練筆遷移練筆美國“好奇”號火星探測器美國宇航局的“好奇”號火星探測器是一個汽車大小的火星遙控設備。它是美國第四個火星探測器，也是第一輛采用核動力驅動的火星車，其

12、使命是探尋火星上的生命元素。“好奇”號火星探測器的隔熱板和圓錐形后殼是有史以來最大的。它們使該火星車的外殼寬達15英尺(4.5米)，比以前的火星車使用的隔熱板都大，甚至比把宇航員送往月球的“阿波羅”號飛船使用的隔熱板還大。用來保護火星車“機遇”號和“勇氣”號的隔熱板寬8.5英尺(2.6米)，“阿波羅”號使用的隔熱板寬不足13英尺(4米)。這個新型火星車的大小跟一輛小型轎車一樣，它在這顆紅色行星上降落的過程中，與火星稀薄的空氣產生的摩擦力，可以使它外面的隔熱板表面的溫度升高到3 800華氏度(2 093攝氏度)。為了把高溫擋在外面，這個隔熱板是用一種被稱作酚碳熱燒蝕板的材料制成的。這是火星探測任

13、務第一次使用這么大的隔熱板。“對觀點態度推斷的分析”，主要考查考生篩選信息和根據原文進行邏輯推斷的能力。該題的四個選項通常情況下不再僅僅局限于文本本身，有時是跳出選文，采用文外設題的方法，讓考生根據文意來判斷。這類題目由于信息較分散，概括性較強，觀點較隱蔽，故難度較大。考生在做此類題時，應遵循的一個基本原則就是要據文推斷、合理推斷，不可妄加推斷、過度推斷。觀點態度推斷題的選項一般用復句表述文本的部分內容，要求考生根據文本內容和復句類型判斷選項是否符合原文意思。常見的有如下幾種:觀點態度推斷高考考向常見考法典型考題關鍵字眼通過復句關系考查對文本的透徹理解“新子學”要參與世界文化的發展，就有必要從

14、“照著講”逐漸過渡到“接著講”。“如果就”，“只有才”，“只要就”，“無論都”，“那么”，“為了”，“以便”，“以”，“為的是”，“以免”等通過結論表述考查對文意的推斷老舍曾說：“不去與勞動人民結為莫逆的好友，是寫不出結結實實的作品的。”這與文中情感共同體的理念是相通的。“可見”，“說明”，“總之”，“是”等通過發展趨勢考查對未來的預測大數據的分類系統不是中立的，這將影響數據的客觀呈現，使用時應有所辨析。“啟示是”，“將會”，“還應該”等技法攻略看復句類型，思關系是否成立選項用復句表述文本的部分內容，要求考生根據文本內容和復句類型判斷選項是否符合原文意思。突破一類型1：假設復句選項用假設復句(

15、前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果，常見的關聯詞:如果就)表述文本內容，判斷這類選項是否符合文本的意思，要把握兩個方面:一是文本的具體內容，二是假設關系是否成立。技法攻略看復句類型，思關系是否成立突破一類型2：條件復句選項用條件復句(前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現則會產生的結果)表述文本內容，判斷這類選項的正誤要從復句關系和文本內容的角度分析。“只有才”表示必要條件，如果沒有這一條件就不可能出現后面的結果。“只要就”表示充分條件，但不排除其他條件也會引起同樣的結果。“無論都”表示排除一切條件，無論什么情況下都會產生同樣的結果。技法攻略看復句類型，思關系是否成立突破一類型3：目的復句選項用目的復句(一個分句表述實現某種目的或避免某種結果，一個分句表示為此而采取的行為，常見的詞語有為了、以便、以、用以、為的是、以免、省得)表述文本內容，判斷這類選項要注重把握選項中的“條件”“原因”和“結果”之間的關系是否符合文本意思。技法攻略看結論表述，思推斷