1、認(rèn)識(shí)方向教材簡(jiǎn)解：認(rèn)識(shí)方向是西師版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教材利用一幅學(xué)生熟悉的場(chǎng)景圖切入，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方”，然后分三個(gè)層次認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。教材尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并且設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的問題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。2讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的

2、過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。為此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，嘗試說(shuō)一說(shuō)，激勵(lì)學(xué)生自得自悟，并采用合作學(xué)習(xí)的方式，形成師生、生生之間的有效互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。設(shè)計(jì)思路：1、尊

3、重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)課標(biāo)中提到的“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)故事來(lái)感知認(rèn)識(shí)方向在生活中的重要性，并且引入學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的方位詞，利用舊知導(dǎo)入新知，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)新的方向的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了通過(guò)手勢(shì)來(lái)感知新方向的活動(dòng)，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了生活中的“東南、東北、西南、西北四個(gè)方向”這四個(gè)方向以后，我又采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，如游戲、活動(dòng)這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和

4、解決問題的能力。“試一試”讓學(xué)生在已經(jīng)標(biāo)注了“北”的指南針周圍把其他七個(gè)方向填完整，從而引導(dǎo)學(xué)生整理已經(jīng)認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向，并在填寫的過(guò)程中進(jìn)一步感受這些方向之間的位置關(guān)系和排列順序，從而找出它們的規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)于方向的記憶。教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知同學(xué)們，老師要講個(gè)故事，想聽嗎？教師講述南轅北轍的故事，問：聽了剛才的故事，你有什么想說(shuō)的？生：他走的方向不對(duì)。師：是呀！本來(lái)楚國(guó)在南面，他卻硬要往北面走，那么，雖然他的馬很好，車夫趕車的本領(lǐng)也很高，盤纏也帶了那么多，但是他離楚國(guó)卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。問：那聽了這個(gè)故事，你有什么想告誡大家的嗎？問：你們知道這個(gè)故事的名字嗎？生：南轅北轍師：對(duì)，這是我國(guó)很著名的一個(gè)

5、成語(yǔ)故事。它叫南轅北轍。這個(gè)成語(yǔ)中有我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)方位詞，是“南”和“北”，（分別板書），而且南和北是相對(duì)的方向。師：在生活中還有關(guān)于方向的詞語(yǔ)，比如，太陽(yáng)早晨從東方升起，傍晚從西方落下，我們把它叫做“東升西落”。這兩個(gè)詞中包含了我們所學(xué)過(guò)的東、南、西、北四個(gè)方向。還記得這四個(gè)方向在平面圖上如何表示嗎？對(duì)，上北下南左西右東。今天我們這節(jié)課就接著來(lái)“認(rèn)識(shí)方向”。（板書課題）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)東北師：小明邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈儗W(xué)校參觀，瞧，這是它們學(xué)校的平面圖。（課件出示主題圖）問：你能說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方嗎？（請(qǐng)四位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，）師：同學(xué)說(shuō)的很好，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校的周圍又建起了

6、一座超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？先想一想，想好的同學(xué)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流，匯報(bào)。得出兩種結(jié)果：a、超市在學(xué)校的北東面，因?yàn)樵诒泵婧蜄|面之間。b、超市在學(xué)校的東北面，因?yàn)樵跂|面和北面之間。兩種方法都給予肯定。師：其實(shí)東北和北東都是對(duì)的，只不過(guò)我們?cè)谏钪辛?xí)慣于稱為東北面。師：現(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄饋?lái)做運(yùn)動(dòng)吧！把我們的小腦袋當(dāng)成學(xué)校，兩只小胳膊當(dāng)成東面和北面的方向標(biāo)，那超市在什么位置呢，一起來(lái)做。對(duì)，在東和北之間（一起做三次）問：你知道為什么超市在學(xué)校的東北面了嗎？和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：在東面和北面之間，所以是東北面。設(shè)疑：看屏幕，那這里是東北面嗎？（課件指向東和北之間的任意一點(diǎn)）出

7、現(xiàn)兩種答案：a、認(rèn)為不是東北面，因?yàn)椴辉跂|面和北面的中間。b、認(rèn)為是東北面，因?yàn)樵跂|面和北面之間。再次明確：在東面和北面之間的部分就是東北面。所以在東面和北面之間的任意一點(diǎn)都是東北面。2、認(rèn)識(shí)西南瞧！學(xué)校的周圍蓋起了一座公園，你知道公園在學(xué)校的哪一面嗎？好，想一想，四人小組說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。點(diǎn)名上臺(tái)和大家一塊做手勢(shì)。小結(jié)：對(duì)，在西和南之間，所以叫做“西南面”。3、認(rèn)識(shí)東南、西北學(xué)校的周圍又有兩個(gè)建筑物誕生了，他們是汽車站和電影院，你知道他們?cè)趯W(xué)校的哪一面嗎？小朋友們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得非常棒。人民橋的確在學(xué)校的西北面，體育場(chǎng)在學(xué)校的東南面。他們是兩個(gè)相反的方向。小結(jié)：我們今天又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方向

8、，他們是東南、東北、西南、西北，加上原來(lái)認(rèn)識(shí)的一共是八個(gè)方向。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的“四面八方”。你們都認(rèn)識(shí)了嗎？好，考一考你們吧？三、練習(xí)應(yīng)用1、認(rèn)識(shí)指南針并填寫方向這是一個(gè)指南針，對(duì)于指南針，你了解嗎？看完這個(gè)介紹呀，相信你就會(huì)了解它了，（課件出示：指南針的介紹）問：看了指南針的介紹，你有什么想說(shuō)的？老師想對(duì)大家說(shuō)，做一個(gè)用心聆聽、用心學(xué)習(xí)、用心思考的孩子，你也會(huì)是一個(gè)小小的發(fā)明家。你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向，來(lái)確定其他七個(gè)方向嗎？先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫最后再集體交流，鼓勵(lì)多種方法。剛才我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，也填寫了8個(gè)方向，如何才能記住這8個(gè)方向呢？現(xiàn)在，我們仔細(xì)觀察一下這個(gè)指南針，你有

9、什么發(fā)現(xiàn)？用你們喜歡的方法快速記一記這八個(gè)方向的位置吧！了嗎？伸出你的小手，我們一起指一指。小朋友們真了不起，有學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)，接下來(lái)我們就用一用我們的新本領(lǐng)吧！2、幫助小動(dòng)物回家動(dòng)物王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，比賽當(dāng)天可熱鬧了，課時(shí)比賽結(jié)束后，小兔、小狗、小鹿、小猴都迷路了，但它們都記得自己的家在體育場(chǎng)得哪一面，小朋友們，你們能根據(jù)小動(dòng)物的話幫它們找到家嗎？說(shuō)一說(shuō)小猴住在什么房子里？小兔呢？小猴呢？小狗呢？（課件演示）3、青山果園，鞏固新知小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x大家的幫助，邀請(qǐng)大家來(lái)到美麗的青山鄉(xiāng)果園游玩。中間有一個(gè)很大的水庫(kù)，在水庫(kù)的周圍一共種植了八種水果。小猴說(shuō)它最喜歡吃桃子了？小朋友幫它找找，桃園

10、在水庫(kù)的哪面？在這些水果里面，你最喜歡吃哪一種？它在水庫(kù)的哪面？（指名幾生說(shuō)后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)）老師最喜歡吃的水果在水庫(kù)的西南面，你知道是什么嗎？你最喜歡吃的水果在水庫(kù)的哪面？說(shuō)出來(lái)讓小朋友們猜猜。（指名幾生說(shuō)后，同桌互相猜一猜）。4、制作方向板剛才我們一起認(rèn)識(shí)了方向，我們一起做一個(gè)方向板吧！師師范把正方形紙折成八等分，八個(gè)正好指著八個(gè)方向，請(qǐng)你在折痕的兩端寫上八個(gè)方向,自己動(dòng)手試一試。瞧！和老師做的一樣嗎？（黑板上貼出方向板）a、請(qǐng)小朋友們用方向板上的北對(duì)著教室的北，說(shuō)說(shuō)自己的東、南、西、北、東北、東南、西北、西南分別有誰(shuí)？b、請(qǐng)小朋友們用方向板上的北對(duì)著自己房間的北面，然后利用方向板看看你房間的其他方向有些什么，明天來(lái)說(shuō)給老師聽聽。四、總結(jié)提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？同學(xué)們