1、課 題三位數除以一位數筆算主備人鄧紅軍教 者鄧紅軍課 型新授課使用時間課標要求經歷三位數除以一位數筆算方法的探索過程，掌握計算方法，并能正確計算。導學目標知識目標經歷三位數除以一位數筆算方法的探索過程，掌握計算方法，并能正確計算。能力目標培養學生遷移類推、觀察歸納并會有條理思考問題的能力，發展學生的數感情感目標讓學生感受到數學來源于生活，并能積極參與數學活動，體驗數學活動中的探索與創造，享受成功后的樂趣，本著實事求是的態度，養成質疑和獨立思考的良好習慣。導學重難點重點：理解并掌握三位數除以一位數計算方法。難點：理解被除數的最高位不夠時，商為什么要寫在十位上。導 法引導、講授學 法合作交流、探究

2、練習導學準備多媒體課件第1課時： 導學過程導學環節教 師 活 動學生活動設計意圖導入1、溫故知新用豎式計算：564133讓學生獨立解答，學生板演，算后提問：兩道題有什么相同點和不同點？第一題商1為什么寫在十位上？4寫在個位上？第二題中商4為什么寫在個位上？誰能說說兩位數除以一位數的方法是什么？2、師談話導入：小豬3分吹135個泡泡，你能提出數學問題嗎？小豬平均每分吹多少個泡泡？讓學生說出算式，教師指出：這就是三位數除以一位數的算式，這就是這節課要研究的內容，三位數除以一位數的筆算。（板書課題）1、兩學生板演，其余學生在練習本上練習復習引入，讓學生體會新舊知識的聯系探究新知師：請大家比較一下，這

3、個算式與剛才的哪個算式相似？相同點在哪里？引導發現，這兩個算式被除數的最高位都不夠商1。估計一下商會是幾位數？請大家獨立解答。1、學生試做例題，一生板演。2、小組合作交流，說一說你是怎么做的？為什么要這么做？在交流的過程中，進一步明確自己解法的合理性。3、教師創設問題情境，引導學生質疑。 師問1：對這同學的這種算法，你有什么問題想問大家的嗎？放手讓學生自由發問。生問：為什么商4要寫在十位上？商5要寫在個位上？引導學生答： 1353中的13表示13個十，再除以3，商4表示4個十，所以寫在十位上。4、師演示計算過程。5、閱讀課本師：大家的想法是否正確，請打開課本看看書中是怎么計算的？與我們的計算方

4、法相同嗎？誰能幫書中的小朋友回答它提出的問題？算一算：觀察這四道題，你發現什么？學生類比兩位數除以一位數的方法試做，并與黑板上做的同學比較小組交流，說出自己的觀點，看看自己方法是否正確學生提出質疑，在老師引導下解決質疑認真觀察老師板書，看與自己方法是否一致，得出正確的筆算方法總結三位數除以一位數的筆算方法建構主義認為“在實際有意義的情境下進行學習，可以使學生利用自己已有的認知結構中的有關經驗，去同化和順應當前學習到的新知識?！蓖ㄟ^類比試做，找到三位數除以一位數與兩位數除以一位數的相同點，引導學生掌握三位數除以一位數的方法。通過類比，也能讓學生懂得如何對知識進行遷移，舉一而反三。通過合作交流并質

5、疑，能讓學生更深刻地理解三位數除以一位數的筆算方法，從而到達對知識掌握。當堂檢測1.課堂活動師：下面請同學們以小組為單位來做一個游戲。請仔細聽游戲規則：一人舉卡片，一人說出商的位數，一人說出商的最高位是幾，另一個人當裁判。（輪流進行）學生小組活動，教師巡視，指導學生。2、判斷正誤師：下面我們一起到數學醫院去看看，幫幫那些生病的算式，先找原因，再糾錯。3.填空練習三位數除以一位數商可能是（）位數，也可能是（ ）位數。3444最高位上的3比除數4（ ），用百位上的3去除以4不夠商1個（ ），所以要看前兩位，用34個（ ）去除以4最大商8個（ ），商應該寫在（ ）上。小組活動?！净顒有问健繉W生獨立完成后，同桌交流，全班匯報，小組糾錯。用多種練習形式激發學生的學習興趣，幫助學生熟練掌握所學知識。課堂總結通過這節課的學習你有哪些新的收獲？你的表現怎樣？學生暢談收獲和表現讓學生自己提煉