1、辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計 九鎮(zhèn)小學(xué) 白桂華教學(xué)內(nèi)容：教科書第37頁例2，練習(xí)九第1題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能在具體的情境中正確辨認(rèn)八個方向，會看簡單的路線，并能描述行走的路線。2.進(jìn)一步掌握辨認(rèn)方向的方法，積累辨認(rèn)方向的活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。3.感受方位知識與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點(diǎn)： 靈活運(yùn)用辨認(rèn)方向的方法來辨認(rèn)方向，能根據(jù)方向詞描述行走的路線教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的在復(fù)雜的情境中辨認(rèn)方向。教學(xué)準(zhǔn)備：師：米字形方向標(biāo)教具、多媒體課件生：米子形方向標(biāo)教學(xué)過程一、游戲激趣師生一起做拍手游戲。復(fù)習(xí)引入1.憶舊知。從游戲中我們指了哪幾個方向?2.填方向（

2、課件出示）。根據(jù)圖中的方向標(biāo)先找到北方，再填出其它幾個方向。（指名填）3.引新課教師:其實(shí)，這些知識在外面的生活中運(yùn)用很廣，今天我們就來運(yùn)用這些知識去辨認(rèn)方向。板書課題:辨認(rèn)方向三、新知探究課件出示例2情境圖。1.情境呈現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)(1)情境呈現(xiàn)。教師:請看，小明在生活中就遇到了辨認(rèn)方向的問題。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。說一說：你們從情境圖中發(fā)現(xiàn)了什么?議一議：上面的物體分別在什么方向。2.結(jié)合線路辨認(rèn)方向(1)小明上學(xué)的路線獨(dú)立思考：小明上學(xué)該怎樣走呢?指一指：借助米字形方向標(biāo)用手指一指路線議一議：從出發(fā)點(diǎn)走到目的地有幾段路程，要分別向什么方向才能到目的地？全班交流：小明上學(xué)的路線:從家出發(fā)先向( )

3、走到電影院，再向( )走到學(xué)校。（2）.爸爸上班的路線獨(dú)立思考：小明的爸爸在紅光廠工作，爸爸上班的路線怎樣走呢？同桌交流指名匯報：爸爸上班的路線：從家出發(fā)先向( )走到商店，再向( )走到紅光廠。（3）.媽媽上班的路線獨(dú)立思考：小明的媽媽在設(shè)計院工作，媽媽上班的路線怎樣走呢？指名匯報：媽媽上班的路線：從家出發(fā)先向( )走到電影院，再向( )走到設(shè)計院。拓展：他們一家回家的路線該怎么走？發(fā)現(xiàn)：上班（上學(xué)）路線與回家路線是相對的。歸納：四鞏固提升小狗送信：指一指：小狗要把信送到小雞家有幾條路？說一說：送信、回家分別怎么走？說一說：老師一家去機(jī)場、植物園各自的路線。五實(shí)踐體驗(yàn)說一說自己每天上學(xué)、放學(xué)的路線。六課堂總結(jié)七作業(yè)布置板書設(shè)計 辨別方向紅光廠 紅光廠設(shè)計院學(xué)校電影院小明家商店 設(shè)