1、禮讓斑馬線文明伴我行巧用廣播傳信息教課方案一、設(shè)計(jì)思路scratch是MIT（麻省理工學(xué)院）開發(fā)的一套新的程序語言，scratch語言是特意為八歲以上少兒設(shè)計(jì)，經(jīng)過scratch語言少兒能夠創(chuàng)立性地設(shè)計(jì)出屬于自己的程序。這些程序包括動(dòng)畫、游戲和交互式的故事。scratch語言創(chuàng)立的目的不是為了培育少年程序員，而是孩子們能夠通過scratch表達(dá)自己，幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)技術(shù)，學(xué)習(xí)創(chuàng)立性思想，以及學(xué)習(xí)集體合作。此外一點(diǎn)也不可以忽略。就是也能夠增強(qiáng)他們關(guān)于程序設(shè)計(jì)流程的認(rèn)識(shí)，從小培育關(guān)于程序設(shè)計(jì)的興趣。五年級(jí)學(xué)生有了必定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)信息技術(shù)有了較為充分的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的漢字輸入、繪

2、畫創(chuàng)作等，這些知識(shí)與技術(shù)對(duì)他們此刻的學(xué)習(xí)都會(huì)供給幫助。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)游戲、動(dòng)畫的制作興趣很高，本學(xué)期所解說的scratch教學(xué)內(nèi)容豐富，興趣性較強(qiáng)，教師可充分利用學(xué)生關(guān)于制作游戲的熱忱，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的動(dòng)力。在詳細(xì)的設(shè)計(jì)安排上，要注意學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，剝繭抽絲、層層深入,指引學(xué)生踴躍思慮，經(jīng)過自主研究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)簡單的編程規(guī)律和基本知識(shí)，為此后的學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)德育目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到禮讓斑馬線的重要性，感覺到文明出行的意義，指引學(xué)生做文明出行的踐行者和倡議者。知識(shí)和技術(shù)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)興趣編程軟件Scratch。2、認(rèn)識(shí)并掌握廣播模塊，掌握創(chuàng)立廣播、發(fā)送廣播、接收廣播等

3、指令的使用方法。并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些指令編程，使動(dòng)畫角色依據(jù)自己的意向進(jìn)行角色間信息的傳達(dá)。3、認(rèn)識(shí)“發(fā)送廣播并等候”命令的功能。過程和方法：在講堂創(chuàng)建的情形和任務(wù)中掌握廣播模塊的意義，認(rèn)識(shí)并掌握利用廣播在角色間進(jìn)行信息傳達(dá)的思路和方法。感情態(tài)度和價(jià)值觀：經(jīng)過自己著手編寫程序指令，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，感覺成功的愉悅。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到禮讓斑馬線的重要性，感覺到文明出行的意義，指引學(xué)生做文明出行的踐行者和倡議者。教課要點(diǎn)：經(jīng)過廣播在角色間進(jìn)行信息傳達(dá)。教課難點(diǎn)：選擇適合的機(jī)遇，經(jīng)過廣播在角色間進(jìn)行信息傳達(dá)。三、學(xué)習(xí)過程（一）、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們先來看一個(gè)動(dòng)畫。（課件展現(xiàn)）師

4、：你感覺動(dòng)畫中的人物表現(xiàn)的怎么樣？師：能能學(xué)習(xí)了禮讓斑馬線的知識(shí)后，想讓更多的人都知道禮讓斑馬線，于是他做了一個(gè)scratch作品，號(hào)召大家文明出行，我們一同賞識(shí)下他的作品。（課件展現(xiàn)）我們注意到：只需行人穿過路口，汽車就會(huì)自動(dòng)泊車，讓行人先過。注意：汽車是自動(dòng)停下來的。你想不想也做一個(gè)這樣的作品？這節(jié)課我們也來做一件作品來號(hào)召大家。（板書課題：禮讓斑馬線文明伴我行）（展現(xiàn)智慧星）本節(jié)課老師設(shè)置了兩關(guān)，每過一關(guān)，你就能夠?yàn)樾〗M博得一顆智慧星，獲得智慧星最多的小組就是這節(jié)課的智慧小組。希望你們小組同心合力，共創(chuàng)佳績，有信心嗎？（二）、新授、第一關(guān)手動(dòng)發(fā)送廣播好，下邊進(jìn)入第一關(guān)。看要求：（課件展現(xiàn)

5、）試試經(jīng)過點(diǎn)擊舞臺(tái)左邊的按鈕，使正內(nèi)行駛的汽車停下來。（旁邊附動(dòng)畫演示，每一細(xì)節(jié)都有動(dòng)畫演示）師：看同學(xué)們摩拳擦掌，著手試下吧，祝你成功！(學(xué)生自主試試3分鐘后。)師：有沒有成功的同學(xué)？那你碰到了什么難題呢？師：看來，如何把信息從一個(gè)角色傳達(dá)給另一個(gè)角色，是我們當(dāng)前急需解決的問題，對(duì)嗎？這就是角色間的交互，好!接下來請出智慧小博士來幫助我們吧！（課件展現(xiàn)）本來廣播模塊的功能這么強(qiáng)盛，我看同學(xué)們都蠢蠢欲動(dòng)、摩拳擦掌啦，抓緊改正你的作品吧。注意：假如你在操作過程中碰到難題了，能夠再次向智慧小博士求援，他就在你的電腦桌面上。學(xué)生自主試試5分鐘后，哪位同學(xué)愿意給大家展現(xiàn)下自己的作品？告訴大家你們是怎么

6、做的，給大家講下！（跟著學(xué)生解說，展現(xiàn)板書）師：你看，此刻我們學(xué)會(huì)了利用廣播在角色間傳達(dá)信息。（板書課題：巧用廣播傳信息）師：同學(xué)們有沒有什么不理解的地方？（若學(xué)生沒有問題）那老師有個(gè)問題，我不理解這個(gè)廣播，為何也沒說話，也沒發(fā)出聲音來？師：廣播是角色之間互相傳達(dá)信息的，因此沒顯示給我們看，假如我們要看他收到廣播沒？能夠讓他接收到廣播后，說一句話或許播放一段聲音給我們。那么在Scratch中，都有誰能夠發(fā)送廣播？誰能夠接收廣播？師：在學(xué)生說出猜想后，揭曉答案。舞臺(tái)、角色都能夠發(fā)送廣播，也都能夠接收廣播。甚至發(fā)送廣播的角色也能夠接收自己發(fā)送的廣播。、第二關(guān)自動(dòng)發(fā)送廣播我們讓汽車碰到行人時(shí)自動(dòng)停下

7、來。（課件演示）試試給行人增添腳本，在他經(jīng)過十字路口時(shí)，發(fā)送廣播使正內(nèi)行駛的汽車停下來。提示：（）、你感覺什么時(shí)候行人發(fā)廣播最適合？（）、如何讓行人檢測到是時(shí)候發(fā)廣播了？（）、都達(dá)成的小組，能夠顯示廣告口號(hào)：禮讓斑馬線，安全伴我行。我們先在小組內(nèi)議論一下這兩個(gè)問題，而后能夠自己測試也能夠小組內(nèi)合作達(dá)成一件作品。分鐘時(shí)間議論制作師：你們是怎么設(shè)計(jì)的？最后結(jié)果如何？（學(xué)生登臺(tái)演示作品）師：這件作品中最令你滿意的是哪個(gè)地方？還有哪些想改良的地方？（三）、拓展1、師：仔細(xì)的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)，除了廣播信息外，還有個(gè)命令是“廣播并等候”，你感覺他們之間可能有什么差別？2、同學(xué)們能夠把方才的想法試驗(yàn)下，持續(xù)完美自己的作品吧。師：看來，我們的作品愈來愈完滿。（四）、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新本事？你最愉悅的是作品中的哪句腳本？這節(jié)課全部的同學(xué)都奮勇爭先，努力為小組爭智慧星，最后結(jié)果X小組身先士卒，成功奪冠，我們慶祝他們。自然其余小組也不甘落伍，緊隨后來。讓我