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文檔簡介

1、課 題分數的初步認識設計者宋智英審核人課 型新授年 級三年級執 教學習目標1.認識分數，能正確讀、寫分數，并會比較同分母的兩個分數的大小。2.體會分數的產生源于實際生活的需要，培養學生對數學的興趣。重、難點重點：理解分數的意義。難點：能正確比較分母相同的兩個分數的大小。學習準備多媒體課件。課 時1課時學習過程環節學案導案先研指導一、基礎訓練1、把一個月餅平均分成兩份，每份是它的（ ）分之一，寫作 1（讀作：（ ）。把一個月餅平均分成兩份，每份是它的（ ）分之一，寫作 1（讀作：（ ）。二、先研質疑梳理問題，導入新課（時間：）自主學習1. 出示教科書第83頁情景圖,引入課題。2.自學84頁例1認

2、識幾分之一。 （1）明確指出：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。（2）提問：另一份是這塊月餅的幾分之幾？為什么？（3）學生動手操作：任意拿一張長方形紙，平均分成2份，可以怎樣分？（4）每份是這個圖形的幾分之幾，為什么？（5）師演示：拿一張長方形紙任意撕成兩半，其中一半是這張長方形紙的12走進學生，了解學情（時間：）這就是我們今天要學習的內容分數的初步認識。（板書課題）師板書：寫作：12小組討論，全班交流。 不是，因為不是平均分成兩份。合作探究1.認識四分之幾。（1）如果把一個正方形平均分成4份，然后把其中1份涂上顏色，又該怎么表示呢？（2）同桌說一說14（3）推

3、測一下沒有涂色的部分可以用分數怎么表示？（4）說一說342.認識幾分之幾（1）出示例3 ，學生獨立看圖填一填，說一說。（2）小組交流，匯報展示。師小結：一個正方形、一條線段、一個圓都可以叫一個整體，也就是我們把一個整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。說明：在分數中，中間的橫線叫做分數線，分數線上面的數叫做分子，分數線下面的數叫做分母。深入小組，點撥指導（時間：）生試著說一說：把一個正方形平均分成 4份，每份是這個正方形的四分之一，寫作：1師：像12、23、34、3點撥啟發分數的大小比較1.出示例4（1）14 34小組合作：先觀察涂色部分，再比較它們的大小，說說為什么？（2

4、）23 13學生獨立完成，先觀察涂色部分，再比較它們的大小，說說為什么？（3）觀察每組分數的特點，總結比較幾分之幾的大小的方法。交流互動，啟發點撥（時間：）每組分數分母相同，分子不同；分母相同的分數，分子大的分數就大。檢測拓展1. 針對練習填空：把1個蘋果平均分成6份，每份就是它的（ ）（ 79把一塊餅干平均分成8份，其中一份是它的（ ），三份是它的（ ）。 59 里面有（ ）個19 ，6個2. 思維訓練有兩杯同樣多的牛奶，小剛喝了其中一杯的13 ，小軍喝了另一杯的23.盤點收獲說一說：這節課你有什么收獲？布置作業練習反饋，及時矯正（時間：） 拓展思維，提升能力（時間：）歸納總結，反思導學（時間：）鞏固練習，升華提高（時間：）板書：

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