1、扇形統計圖教學設計大渡口鎮鳳凰湖小學 羅光國教學內容：六年級下冊第四單元教學目標:1、通過實例，認識扇形統計圖的特點，知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統計圖中讀出必要的信息，并提出問題的能力。2、結合教學滲透理想主義教育，引導學生養成良好的生活，學習習慣，使學生感受統計的意義和作用。能根據解決問題的需要，綜合運用并合理選擇統計圖表來獲取和分析數據。3、通過對數據的科學分析，培養學生邏輯推理、抽象概括的能力。教學重點:了解和掌握扇形統計圖的特點和作用。教學難點: 培養學生的統計意識；從扇形統計圖中獲信息，并能作出決策。教學準備：課件、練習紙。教學過程：一、回憶舊知引入

2、1、今天我們繼續學習有關統計的知識，回憶統計過程分哪幾步？2、我們以前學過哪幾種統計圖？出示條形統計圖的圖片，讓學生說說從中獲得那些數學信息，它有什么特點？ 出示折線統計圖的圖片，讓學生說說從圖中獲得了那些數學信息，它又有什么特點？3、看來同學們對之前學過的內容掌握的非常好，達到了熟記于心。今天我們來學習一種新的統計圖扇形統計圖。你們想了解扇形統計圖的那些知識呢？（引入課題）二、探索新知（一）教學例1：1、出示例1信息：六（2）班同學開展了“我最喜歡的顏色”調查，每人限選一種，下面是他們統計的結果。顏色紅色黃色藍色其他合計人數（人）10220840占全班人數的百分比2555020100看到這些

3、收集來的數據，你想怎樣進行整理呢？對原始數據一般用統計表整理。出示統計表：引導學生計算出每種顏色占全班人數的百分比。生成扇形統計圖學生觀察扇形統計圖，說說圖中表現的數學信息，讀一讀。老師簡單介紹扇形統計圖，小結：像這樣的統計圖就是扇形統計圖。2、認識扇形統計圖 整個圓總數量各個扇形各部分占總數量的百分比說一說，你從這個扇形統計圖上看到了什么？小組合作，討論、匯報：看到了一個圓，這個圓表示什么？（全班人數）看到了一些扇形，（指一指）還看到一些百分數 25，50他們表示什么你們知道嗎？學生匯報教師小結：用整個圓表示總數，用圓內一些扇形表示各部分數量占總數的百分率。扇形統計圖的特點是能能清楚地表示各

4、部分數量同總數量之間的關系。3、課堂練習：（1）填一填 如果只需記錄數量的多少，可選用（ ）統計圖。 如果需要記錄數量的增減變化，可選用（ ）統計圖。 如果需要反映部分數量同總數量之間關系，可選用（ ）統計圖。（2）試一試：觀察扇形統計圖并填空。六（3）班同學參加課外活動情況統計圖參加文娛類活動的有（ ）人，（用總數所占的百分比，即4030=12）參加體育類活動的有（ ）人。（用總數所占的百分比，即4035=14）學生獨立計算，教師講評。4、小組合作討論：條形統計圖、折線統計圖與扇形統計圖的不同請大家比較一下我們今天新學的扇形統計圖與前面的條形統計圖、折線統計圖有哪些相同和不同的地方？（同桌交

5、流）扇形統計圖與條形統計圖的不同點是 扇形統計圖與折線統計圖的不同點是 （教師根據匯報情況進行小結）三、鞏固練習1、課后練習第1題百花鄉去年花卉銷售額共計900萬元，各種花卉的銷售情況如圖所示。 （1）百合的銷售額是多少萬元？ （2）康乃馨比玫瑰多了多少萬元？ （1）.說說你從題中獲得那些信息？(2).先獨立完成并說一說你在做的過程是怎么想的？2、課后練習第2題 橋頭村2023年農作物種植面積如下圖所示，其中棉花種了42hm。 （1）橋頭村農作物種植總面積是多少公頃？ （2）糧食作物種了多少公頃？ （3）你還能提出哪些數學問題？ （1）.讀題，說說你從題中獲得那些信息？（2）.這道題告訴的42hm是什么量，應現先求出什么量，才能求出糧食等的數量？四、課堂總結：通過這節課的學習，你學到了什么？（學生說說自己的收獲）五、板書： 扇形統計圖例1信息：六（2）班同學開展了“我最喜歡的顏色”調查，每人限選一種，下面是他們統計的結果。顏色紅色黃色藍色其