1、.-寫人開頭與結尾的方法【寫作知識】 寫人的擬題方法 1. 點明與“我的關系。如：我的*家人、朋友、鄰居 2. 點明“品質、特點。如：一個誠實的人；媽媽的話多；乒乓球迷爸爸； 3. 點明人物身份。如：黑色的送煤老漢。我敬佩的看車人清潔工 4. 點出人物別稱。如：挑山工“萬人迷老師、汽車上的“活雷鋒。 5. 以贊美人物，抒發情感為題。如：叔叔，你；媽媽真好。 6. 以人物特殊形象特征為題。如：爸爸的笑；媽媽的背；他，總是昂著頭 7. 以比喻為題。如：引路人；我心中的星；小精靈 寫人作文常用的開頭方法【寫作知識】 一、形象刻畫法： 1.回憶式開頭： ?有這樣一位好班長?的開頭： 她叫王靜虹，是我讀

2、四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。2。外貌描寫開頭： 1?我最喜歡的小伙伴?的開頭： 我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。2?小小音樂家?的開頭：我的小伙伴夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！3?我的外公?的開頭：我的外公六十來歲，中午身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上

3、總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，也也喜歡逗我們。我給他起了下雅號“老頑童。3。聲音描寫人物特點開頭：?忘不了你，王老師?的開頭：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在學唱這首歌，準備在畢業慶祝會上獻給我最敬愛的王老師。二、抒情描寫開頭： 1。敘事抒情：1?我愛爺爺?的開頭：爺爺是我最愛的親人，我的童年是在爺爺那邊度過的。爺爺拉著我的手，教會我走路。是爺爺使我從小懂得了不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。2?你，老師！?的開頭：光陰似箭，日月如梭，6年的小學生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？

4、三、對比映襯，烘云托月自身對比式： ?粗心的好朋友?的開頭： 我的好朋友超，是我的同班同學。他的優點很多，比如：腦瓜靈，反應快，學習好，愛鍛煉等等。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心。四、。事例鋪墊法： 1?鄉下母親?開頭： 多少年來，無論上學還是工作，遠在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜等家鄉特產來，而我總在信上或里不斷重復著同樣的話：這既費心又麻煩人，這些東西大街小巷都有賣的，價格也便宜。然而

5、，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，讓同學，同事和朋友羨慕不已。 2?一個粗心的小孩?開頭： 小明是個粗心的孩子。在家里，媽媽讓他上街去打油，他話還沒聽清楚，就提著瓶子出去了。結果，打回來的卻是醬油。在學校里，老師讓他默寫“老大娘這個詞，他卻默寫成了“老大狼，鬧了個大笑話。難怪大家都叫他“馬大哈。 五、開篇總說法： 1?我有一個這樣的朋友?開頭： 我筆下的這位朋友，成績一般，卻是一位具有頑強毅力的同學。 他就是我的朋友什啟程。 2?幽默的奶奶?開頭 我奶奶快七十歲了，眼不花，耳不聾。她性格開朗，說話幽默，常常逗得大家笑個不停。 【知識運用】判斷以下開頭的種類： 1.?我的爸爸?開頭： 我

6、的爸爸是一位忙碌的木匠師，它可以把平凡無奇的木材，化腐朽為神奇的，變成一張張漂亮的桌椅；也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。 方法： 2.?媽媽真好?開頭： 我的媽媽有一雙溫柔的眼睛，嘴角上總掛著微笑。媽媽是一位幼教工作者，工作很忙，但她還是擠出時間給我講故事，陪我看電視，休息日還帶我去公園玩呢！她說：“大自然是培養鍛煉人的最好課堂。 3?老師的眼睛?開頭： 那時時在我心中閃爍的，不是珠寶，不是，而是當過我的班主任、教過我的羅珊老師她那雙美麗的、溫柔的、鼓舞人的眼睛。 1 十足的“變色龍 開頭：我們班的易小凱是一個十足的多面派，頗像一條變色龍，有時變成了“小博士，有時變成了“馬屁精，有時又

7、變成了“慢鏡頭，常常為我們班增添了不少樂趣，在學校也小有名氣。 結尾：我們班的易小凱不僅活潑、可愛，是我們五七不可缺少的核心人 2 母親 開頭：母親，像一堵墻，遮住了風雨，擋住了烈日，好讓我們這些不經風雨的小樹苗能茁壯成長；母親，像慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛的手撫摸著我們這些幼雛的羽毛，鼓勵我們去搏擊萬里長空。 結尾：母愛是深沉的，母愛是細膩的，母愛也是無私而偉大的。我要用心去體會，去感受，才能有資格接受這份愛，這份無價的愛。而今年的母親節，又讓我想起一位哲人說的話：母親是一本讀不完的書。是啊！母親給予我的愛，讓我永遠也忘不了，一輩子也忘不了！ 我的媽媽 開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像

8、塊寶每當聽到這首歌，我就想到了媽媽愛我的那一幕 結尾：有人說母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥在里面自由自在地翱翔，我覺得母親像一個辛勤的園丁，我們就是小樹，被水滋潤著；有人說，世界上沒有永恒的愛。我說不對！母親的愛是永恒的，她是一顆不落的星。 作文常用的結尾方法 俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。那么，怎樣寫好文章的結尾呢？下面就向同學們介紹幾種常用的結尾方法： 一、自然流暢的結果交代法 這種結尾方法常用事情的結果作為文章的結尾，事情表達完了，文章隨之結尾。如課文?林沖棒打洪教頭?就以“洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。

9、作結尾，讀完課文后，毫無拖泥帶水之感，只覺得痛快淋漓、干凈利落，并為林沖棒打洪教頭的行為拍手叫好。 二、畫龍點睛的全文總結法 這種結尾，是用簡練的語言對全文進行小結歸納，揭示文章中心。如課文?成功?用“民族英雄成功收復、建設的偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。結尾，這個結尾概括了全文容，給讀者留下了深刻的印象。 有時，用來總結全文的還可以是名人名言、格言警句或詩句等，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如課文?霧淞?結尾寫道：“人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊樹玉枝，便會情不自禁地贊嘆：這真是忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀！ 三、照應開頭的首尾呼應法 結尾與開頭相照應，收攏全

10、文，這種結尾方式是各類文章極常見的收尾方法。這種結尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應，如茅盾的?白禮贊?結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白樹！還有一種是開頭設問，結尾回應開頭的設問，如課文?海底世界?的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？結尾是“海底真是景色奇異、物產豐富的世界！ 四、含蓄深刻的啟發聯想法 這種結尾，語言含蓄，余味無窮，促使讀者去思考，去想象。如?凡卡?一文的結尾不但襯托出凡卡命運的悲慘，而且給讀者留下了再創造的余地，添加的兩個省略號收到了言已盡而意無窮的妙處。 好的結尾是多種多樣的，上面談到的只是其中一些常用的結尾方式，同學們可以根據不同文體和表達的需要靈活選用恰當的

11、結尾，達到增強文章感染力的作用。俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。那么，怎樣寫好文章的結尾呢？ 一、自然結尾法即用事情的結果作為文章的結尾，事物表達完了，文章隨之結尾。結尾的方法例如：?月光曲?的結尾：“兄妹倆被美妙的醉了。等他們醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子?月光曲?記錄下來。又如：?飛奪瀘定橋?：“紅軍主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線。?闖王渡黃河?：“闖王了船夫，帶領大軍勝利渡過了黃河。 二、點題結尾法這是一種常見的結尾方法。例如?美麗的小興安嶺?一課，作者按總

12、述分述總述的結構，在總分述了小興安嶺一年四季變化和土特產及名貴藥材后，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。作結尾，總結了全文，點明了文章的中心。如?石街?、?一個蘋果?大森林的主人?等文章都采用了這種方法。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章，是我們常用的結尾法。同學們寫作時，要注意：如何總結全文，如何提煉文章中心思想，切忌重復文章基本容，或重復開頭等。 三、發問結尾法即結尾時以發問的形式反問或設問提出問題。 四、例如：?一夜的工作?一課“看啊，這就是我們中華人民國的總理，我看見他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？結尾具有啟發、感染、強調和肯定

13、的作用。 這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時，要注意設問，反問的目的是抒發真情實感，不要牽強附會。 四、抒發感情結尾法即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感，飽含贊美之情。 例如：?金色的魚鉤?一課結尾寫道：“擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里，我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子都瞻仰它，在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒！這樣結尾，老班長那種關心同志、舍己救人、忠于革命的品質便躍然紙上，引起讀者強烈的共鳴。如?海上日出?、?珍貴的教科書?、?山水?、?橋?等課文均采用了這種方法。 這種結尾法適合于寫人、記事、

14、寫景狀物的文明。同學們寫作時要注意有感而發，有情而抒，不要無病呻吟。 五、啟發式結尾法即結尾給人以某種教育或啟發，作者用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮的感覺。例如：?小馬過河?結尾：“原來河水既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深。這就引起了我們的深深思考：不論做什么事，不能光聽人家怎么說，而應該自己去試一試。另外，如?草地夜行?、?在艱苦的歲月里?等課文的結尾均采用這種方法。 這種結尾法適合于童話、寓言故事，同學們寫作時要注意給讀者留下思考、想像的余地。不要赤裸裸地寫出來。 例如：?草地夜行?一課結尾：“風，呼呼地刮著，雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著，要記住革命！我抬起

15、頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。作者先描寫惡劣的自然環境，接著描寫“我的心情，最后描寫“我鼓起勇氣向前走的形象。 這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的文章，同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務，切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。 六、展望未來結尾法即在表達現狀之后結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。 例如：?富饒的西沙群島?結尾“島上的英雄兒女日夜守衛祖國的南大門。隨著社會主交建設事業的蓬勃發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒。這樣結尾緊扣題目，照應文章的開頭，銜接文章的重點和主體，不僅能引起讀者對文章全文的回味，加深對文章中心思想的印象，而且會使讀者受到啟示和鼓舞。 同學們，寫作時要注意，如果文章開頭是點明中心，結尾一般是用展示未來的方法作結尾，同時，展望的容一定要與文章的中心思想有關，切忌生搬硬套。 不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以