1、 高三生物全面復習的方法 （高三生物）復習是一個系統的工程，整體上循序漸進，每一階段又有其不同目的。那么，高三生物怎么復習呢?下面給大家共享一些關于高三生物全面復習的（方法），盼望對大家有所關心。 高三生物全面復習的方法 一、不放棄課本 無論是生物成果好壞的高三同學，都肯定要討論生物課本，你會發覺或許一輪復習的時候你還處于生物練習題的轟炸中，但是到了二輪復習的時候班里的同學就都捧著一本生物必修書了。 怎么合理運用生物課本呢?每當你觀察一道題的時候，在做完后將四個選項中的關鍵詞都找出來，有的時候只會考一個學問點，不管是否正確，都要翻開書，找到這一頁，認真看看這個學問點，和題目相對比。堅持這個習慣

2、會讓你在高三后期的讀書中，占到肯定優勢。在別的同學熬夜看生物課本時，你能復習你自己薄弱的其他科目。 二、練習冊 建議高三同學買一個特地記錄學問點的小本子，可以把數理化生的學問點放在一起，不需要特殊大的那種。這是為了你查找學問點便利，也是為了便利你被基礎重要的學問點。大的練習冊建議還是依據學校或是老師的建議購買即可。 三、錯題本 下面和大家（說說）錯題本的事情，許多同學都會迷茫究竟應不應當做數理化生的錯題本，由于原來學習的內容就許多了，可能時間上會應付不來。其實錯題本這個東西真的是因人而異的，假如你真的需要，或是時間充裕，不妨整理一下錯題本，假如整理了之后沒有時間看，或是沒有時間整理也是可以的。

3、但是千萬不要由于自己的懶散就放棄錯題本，你也可以拿這個時間去做其余的練習題。 1、生物是一個偏文的學科，因此有些學問點肯定要記扎實，“當背則背”，沒有商議的余地。它不像數學、物理，把握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發揮空間。生物往往會要求你一字 不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細胞是什么?答案應為漿細胞(效應B細胞亦可)，但不行以答“B細胞”，又如，問：少量生長素可促進生長，過量生長素會抑制生長，這種現象說明?應答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。由于嚴密是生物科的特點，一個概念，差之毫厘的結果往往是謬以千里。這又恰恰體現了理科科目的嚴謹。 2、要預備一個錯題本。時間

4、不夠，可以將改正后的答案抄在即時貼上-然后附在卷子上，可以是左上角(總之要醒目)，然后定期裝訂一下卷子就OK了，這樣不用抄題，能節約珍貴時間。 再者，改錯時寫完標準答案，要是能加一兩句（總結）或（反思）就更好了。不要放過任何錯過的題，當時解決的越徹底越好。只有這樣考試才不會犯類似錯誤，才更有資本沖擊滿分。 3、試驗題是較難得滿分的題型，它開放性較強，出題很敏捷。但也有法可依： 1)仔細復習書中的試驗，學習常用的方法。 例如：孟德爾的測交試驗演繹推理法，薩頓通過討論蝗蟲精子和卵的形成過程提出推論：基因和染色體行為存在明顯的平行關系類比推理法赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染試驗同位素標記法驗證酶活性受溫度

5、的影響(同學探究試驗)掌握單一變量法其中最終一種方法常設考點，可見教材試驗的重要性。 2)仔細閱讀題干，區分好“探究”、“證明”探究題比證明題要開放，答題留意：加入相同濃度的、等量的、用生長狀態(長勢)相同的植株等等縝密術語的使用。 4。識圖題。留意橫縱坐標、交點、拐點、走勢、正負半軸所表示的含義。平常要擅長總結：種間關系-競爭、捕食、互利共生、寄生的圖、光合+呼吸的圖(區分好“凈光合”即真實光合與表觀光合，主要從坐標軸正負推斷)等都很重點。 學習高三生物的三部曲 第一，教科書要熟爛于心。 生物，把握了教材就是取得了一半的勝利。 書中的圖例、試驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結重

6、點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的DN-段”，這往往是高頻考點。 其次，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。 肯定要吃透，高中三年我始終用教材完全解讀(王后雄主編)和高效學習法(薛金 星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個學問點細致地分析一下，是一本服務于（課前預習）、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎;后者則服務于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。 第三，最重要的是做題與總結。 1)把做題當成積累。 在做題中你會漸漸摸清哪些地方常常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些

7、有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的學問點;又如，問神經遞質在神經元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規律的一個學科把握這些?？家恍┛c的學問點，會保證得一個中等、穩定的分數。 2)將經典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們才智的結晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思考地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的學問歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對學問點把握的精確性，以及舉一反三、融會貫穿的力量。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體

8、、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的全部關于細胞器內的反應的學問點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的學問把握的怎么樣，還替你歸納、總結了學問點，豐富了你的學問儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的學問網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。 3)選擇兼顧速度與準度。在平常的練習中，一套題往往會包含30-40道選擇題

9、，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的打算性。在平常的訓練中有些同學往往做到一半就失去了急躁，連續答時精確率就大大下降。對于這種狀況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題挨次，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡潔題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信念有了，也能避開被難題卡住，造成簡潔題沒時間考慮的狀況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與精確性上有所突破。 高三（生物（學習方法） 把握基本學

10、問要點，“先記憶，后理解” 與學習（其它）理科一樣，生物學的學問也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。 對于大家學習了很多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數X、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學來說，同學們要思索的對象即思維元素卻是生疏的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇怪的規律關系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能把握生物學的規律規律，既所謂“先記憶，后理解”。 2弄清學問內在聯系，“瞻前顧后”、“左顧右盼” 在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同

11、學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系，也就是留意學問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。 如：關于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前后聯系起來思索，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習很多細胞器，那么這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。 3通過對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物學問的學習、了解狀況，還能進一步鞏固我們對學問的把握，所以在日常的學習過程當中，我們應當強化習題練習，同時把握一些正確的解題方法，由于許多時候即使我們對學問有所了解和把握，也需要正確的解題方法協作，才能最終正確解出答案。在生物解題過程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排解法等。 許多同學在生物課的學習過程當中，都會認為生物學問較為抽象，所以學習起來沒有多少愛好，理解起來也較為困難，最終導致了學習效率和學習質量的下降。其實，生物學問都來源于我們的現實生活，許多的學問我們都可以在生活中直接觀察或是感受到，為此我們應當在學習中加強與現實生活之間的聯系，通過生活中的一些現象來促進自身對學問的理解和把握，降低學習的抽象性，增加自