1、中班科學活動說課稿和時間賽跑 中班科學活動說課稿和時間賽跑可能是您在尋找幼兒園中班科學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 各位評委老師：大家上午好！今天我說課的內容是幼兒中班科學內容和時間賽跑。這節課我將從1.教材分析2.教學目標分析3.教學過程分析4.教法分析5.學法分析6.課堂評價這六個方面來向大家介紹我的設計構思。一、 教材分析教材的地位與作用時間如空氣一樣，看不見摸不著，但它伴隨著幼兒的成長。現如今許多幼兒沒有時間意識，通過讓幼兒認識鬧鐘并會簡單制作小鬧鐘，感受時間這一系列構思，旨在讓幼兒養成從小和時間賽跑的意識，并對今后珍惜時間，知道時間的可貴具有指導意義。教學重難點此次活動設計的

2、重點是讓幼兒初步認識整點時間，難點是引導幼兒聯系實際，感受時間的珍貴。從小養成和時間賽跑。二、 教學目標分析幼兒園指導綱要指出：教育活動內容的組織應充分考慮到幼兒的學習特點和認識規律，各領域的有機聯系，相互滲透，注意幼兒的綜合性、趣味性、活動性。根據綱要我將本節課教學目標制定如下：從知識目標來說：讓幼兒了解時間的用途，并初步看整點時間。從能力目標來說：培養幼兒動手能力，理解能力和表達能力。從情感方面來講：讓幼兒懂得時間的珍貴，經過自主探索，幼兒親身經驗，并能從交流中讓那個他們親身感受，可以培養幼兒良好的個性品質。三、 過程分析在我們的教學過程中，我們應以幼兒的發展為準，以幼兒活動為主線，因此我

3、采用了環環相扣的方法組織此活動程序。1.導入活動興趣是最好的老師活動開始我就采用謎語的方法來引導幼兒的興趣。小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。這個謎語形象的講述了 鬧鐘的特點及用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示鬧鐘。2.學習活動幼兒知道了鬧鐘的用途，教師引導幼兒學習認識時間（考慮到幼兒的年齡特點，只學習初步的整點時間）老師使用提問法、觀察法向幼兒教授時針與分針及它們的區別，并說明如何認識時間。3.實踐活動陶行知說過做中學即在做中學習，教師出示自己制作的卡紙鬧鐘及各種形狀的鬧鐘，引導幼兒與同伴合作制作一個簡易的卡紙鬧鐘，讓幼兒體會合作性學習的快樂。4.游戲

4、活動學習鬧鐘的目標在于實踐中應用，在這環節中教師組織幼兒來做一個和時間賽跑的游戲，給幼兒一分鐘時間，讓幼兒在這一分鐘內做自己想做的事情，時間到游戲結束，老師向幼兒提問他們在這一分鐘內做了什么，有什么感受。5.交流總結教師小節深化，教師對學生的做法進行點評。時間雖然過的很快，而且是一去不復返，雖然時間很短暫，但仍可以做很多事情。四、 教法分析這節課我注重幼兒的動手實踐和親身感受，使接受式學習變為主動式學習，我采用了情景教學法、問答法、游戲法，讓幼兒處于具體的情境中，這樣的目的是：1. 培養幼兒的動手實踐能力。2. 培養幼兒的情感態度和解決問題的能力。3. 培養幼兒的自主創新能力與他人及環境的積極交流。這樣的教法可以彌補接受式學習的不足，為培養幼兒的自主能力與創新能力。五、 學法分析1. 從課堂上來看，我們這節課更關注幼兒的自主創新，大膽想象，關注幼兒的性格特征，價值觀念，在學習活動中為幼兒提供一個創新意識條件。2. 通過這節課，我想讓幼兒明白科學來源于生活，又服務于生活。六、 課堂評價1. 我們可以通過幼兒已有知識經驗的基礎上，并進一步教導幼兒學習新的科學知識。2. 通過動手實踐，親自感受，大膽發言，培養幼