1、第 第 頁2022年幼兒教師教學心得總結篇一：幼兒老師教學心得總結 所謂“學高為師，身正為范。”幼兒集體活動中，老師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。老師需要留意自己的體態語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發型裝飾，還是衣著裝扮，都被幼兒看在眼里。 在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小伙伴會轉過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個外形，多余的橡塑紙徑直掉在了地上。過了一會，當我抬起頭時，我看見有個小伙伴沒有在仔細聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質問他為什么不好好上課，突然想到會不會是由于他

2、看見了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會把紙巾扔在地上的呢?于是，我抓緊整理好材料，用掃帚把地上的廢料打掃潔凈。活動結束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他慚愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經掃進垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點了點頭，飛速的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進了垃圾桶。我告知他，阿姨平常很忙，沒有空一貫為我們打掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的干凈。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師。”通過這件事，我更加留意在孩子們面前的形象了，雖然我實時打掃了

3、垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態語，不但會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。 在活動中，我也盡量為孩子展示良好的體態語，如與幼兒溝通時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神凝視、微笑，在幼兒答對問題時予以他們確定的眼神作為確定等等。老師體態語的表達是為了吸引幼兒的視覺，因而體態語具有形象、生動、鮮亮的特征。在教學過程中，恰當運用體態語能激發與引導孩子的思維與語言。能援助幼兒精確地掌控知識、理解內容，尤其是幼兒不簡單理解的內容，通過體態語的動感援助幼兒理解和驗證。體態語教學詳細形象，生動形象的動作幼兒有意留意時間更長期，有助于提高教學的效果。體態語教學是語言的一

4、部分，老師的舉手投足，都反映出老師的情操、品質，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和運用好體態語，是我們老師應當好好學習的。 所謂“身教重于言傳”，體態語就是身教的詳細表現。所以老師在與幼兒交往時，要時刻留意自己的體態影響，克服小消極體態，為幼兒提供良好榜樣的同時，促進幼兒身心健康的進展。 篇二：幼兒老師教學心得總結 新學期的開始，對一個已工作兩年的我來說更具有挑戰性自己已經熟識了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的了解，學了許多的幼教理論知識但卻不能充分運用到實際當中，這也給我帶來了思索和挑戰，我是否能在原有的2年的基礎上有進一步的提升?是否能形成自己的一套?這些還需要從中得到答案。 一、自

5、身素養特點的反思 2年的工作讓我學到了許多，在園中我堅持參與每項培訓活動，力求比別人學的多。“學高為師，身正為范”這既是對老師的要求，也是對教育幼兒的負責，因此我一貫都著重做好老師的模范帶頭作用，培育幼兒良好的個人品質，以及積極的生故意境、以積極的人生立場去對待生活。在教學上我已能順當的帶好一日活動，在每次活動前總是會仔細地去預備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學水平有了提高，也加強了幼兒的學習愛好。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼里，并能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己歡樂

6、了很多，所以總會得到家長的信任，與家長一起援助孩子成長。 由于自身閱歷的不足，有時因操之過急和方言不通，與家長溝通時會涌現考慮不全面和無法溝通的狀況。也因自身性格性格不愛張揚，對于幼兒園安排的任務或是溝通的問題，處于思路不寬、無自己獨特的見解的狀態。 總的特點：我是屬于何種類型和層次的老師。 二、成長環境的分析 隨著教育改革的廣泛和深入，以及老師專業化水平的提高，社會對老師的要求也提高了。我們老師就要不斷學習進取，一味的認為老師職業就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們老師帶來肯定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學

7、習新的知識。新園舍的建造勝利，我園力求往省級示范幼兒園進展，我也會努力做好自己的工作，提高自己的素養，為幼兒園整體提高貢獻自己的一份能量。 我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有肯定的影響但并不會影響到與同事的相處。由于自己對這份工作的喜歡，家里人也很支持我堅持自己的工作，也盼望我能在幼教工作上有所成就。 三、教學活動過程的反思 當前隨著新課程改革的不斷推動，幼兒老師專業的進展越來越得到重視，盡管老師已經掌控了肯定的專業理論知識與技能，但大量的知識仍舊需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得，因而教學反思被認為是“老師專業進展和自我成長的核心因素。”。一個老師假如缺乏對日常教

8、學行為進行反思的意識，是很難成為一名優秀老師的，名教授葉瀾曾經說過的一句話：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名 師”。在教學實踐中，既會有勝利的閱歷，也有失敗的教訓，對我來說都是財寶。每次課后我都會把這些珍貴的財寶實時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，對比新的教育理念再來指導實踐;通過將零星的教學閱歷，不斷加以總結與提煉，漸漸形成自己的教學風格，凸現自己獨特的教育思想。我總結了以下兩點進行反思： 1、對孩子在活動中的行為進行反思 這就是老師在對活動中孩子的行為進行分析以及對提供的材料進行科學的分析。是老師教學過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使老

9、師實時依據教與學的狀況，對下一階段的教學進行適當的調整，采用有效的教學策略，以便使教學更具有科學性、針對性和實效性。特別是可以隨時發覺教學中的問題，采用積極，改進教學。 2、對老師的教學活動方式進行反思 反思是要求我們批判地考察自己的教學行為及其情景，通過實踐與反思的不斷循環逐步解決課堂教學環境的創設，應變技能，關注自己教學行為背后的思想，觀念，提高教學技能，優化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。 四、成長歷程的反思 執教2個年頭，現在的我正處于練就教學基本功階段，在此期間，已經熟識了教育教學的各個階段、環節，了解了中、大班幼兒的年齡特點，也有了與家長溝通的閱歷和管理班級的方法。但在教學上

10、還不能很好的把握目標，這方面還需要自己不斷去向有閱歷的老師去學習。由于性格要強，當看到同齡人比我好時便會去爭取，力求追上別人。以后的路還有很長，目前我想爭取的就是自己在工作方面的業績，相信通過自己的努力會有不一樣的答案。 喜愛教育事業，教書育人，積極參加各項素養教育實踐，這一貫都是我塌實做事的基礎。身正為師學高為范，我嚴于律己，和同事們親睦相處，有良好的團隊合作精神，尊敬同學人格，關愛同學，師生關系良好。老師專業進展要求老師要有終身學習的技能，要依據社會、經濟、科技和教育的進展，通過各種形式的繼續教育，不斷更新自己的知識。 篇三：幼兒老師教學心得總結 畢業的我，興奮地踏上了憧憬已久的幼教這片熱

11、土，來到了一群活潑可愛的孩子中間，那時的我還是一個對幼教行業懵懂的女孩，對于怎樣教育好孩子，用怎樣的方式去引導孩子、指導孩子，對于哭啼不休的孩子怎樣去應付一系列的問題涌現在我的面前。那時的我在工作中時常表現出在孩子面前放不開，有些羞怯又有些焦灼，不過在領導的帶領下以及同事們的鼓舞和援助下，使我很快擺脫了這一恐驚，進入了角色，將自己的抱負融入到了孩子們的一日生活中。 至今從事幼教工作已數年，在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜，不過無論是怎樣，這些都將會是我人生的財寶。以后我會背著這個行囊徜徉在我的旅途。 幼教一個非常的職業，同樣也是一個極為重要的職業。一個個孩子剛剛離開父母的襁褓，來到我們這個

12、大家庭，我們就像他們的第二任父母一樣，把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌，在這里的一切決斷了孩子的將來，我們就是孩子的第一位導師。引領他們接受新的事物，踏上一段紛繁的學習之路。 在這個非常的環境中工作，就如同是世外桃源一般。這里沒有苦惱，沒有污濁，有的只是孩子們單純的笑聲，無邪的笑臉，天真的想法。孩子們圍繞在膝，竟可以使我忘卻自我，有時候也天真的認為自己也這么大，正是祖國的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我經常對自己說：“我是一片綠葉，孩子們就是那一朵朵花蕊，我情愿為花蕊送去足夠的營養，讓花蕊綻放的更漂亮。” 在幼教工作中，我讓孩子們看到了一個絢麗多彩的世

13、界，為孩子們打開了一扇心靈的窗戶，同時我自己也在不斷的成長，給自己鋪上了一條憧憬勝利大道。我捧著一顆誠篤的心去愛惜孩子，關懷孩子、體諒孩子，與他們真心誠意的成為好伙伴，使他們感受到師生之間的信任與真誠。作為一名幼兒老師的我，對每一位孩子播撒愛心，用愛的行動讓他們重新點燃盼望之火，當孩子流著長長的鼻涕走到我面前時，我會親自用紙巾將他擦拭潔凈;當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他暖和給他勸慰;當孩子犯錯時，我會耐煩的教育他，讓他明白一些簡約的做人道理我用我的行動表達著我的愛意，使孩子們感到老師在意他、喜愛他、信任他、關懷他。 印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園，當父母離開他們，急著

14、去上班的時候，孩子們總會哭鬧，豆大的眼淚不停的流下來，這時我的心弦就會被觸動。我總會不由自主的抱起孩子，輕輕的撫摩他們，為他們拭去眼角的淚水，親親他們的小臉，讓他們感受媽媽般的暖和。看著他們眼淚的風干，露出甜甜的笑容，我的心里就會泛起一陣甜意。而當孩子們從無知到聰慧，在肯定的程度有了進步時，所體驗到的那種勝利感，是其他任何工作都無法取代的。從這一刻起，幼教這種職業就植入我的心里，我知道我會喜愛幼教。 在幼教行業的數年里，有太多太多的事情讓我感動：當大班孩子即將離開幼兒園的時刻，“老師我們以后常常會來看你的”一句話簡潔的話語打動了我的內心，感動的會淚流滿面;當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗

15、流頰背，口干舌燥時，“老師先喝口水吧”突然之間我發覺孩子們長大了，懂事了，聰慧了;在一次家長半日活動過后，家長們看了我的工作后不禁地感慨：“看了老師半天的活動，才明白作為幼兒老師的工作是多么的繁忙瑣碎，多么的辛苦，看了老師教那些淘氣搗蛋的孩子，才讓人了解到什么叫做耐煩。”從孩子的話語，家長的話語中感覺到了工作在教育第一線的我是多么的驕傲。 我喜愛幼兒教育事業，我愛我的孩子，我將堅決地，腳踏實地地走下去。 雖然我只是幼教成員中最一般的一員，但是我對幼教的喜愛與每一位幼兒老師都是一樣的，我情愿把我的青春獻給我的崗位，獻給每一位含苞欲放的孩子，他們的勝利比我們的勝利更讓人可喜。我為自己是一名幼教工感

16、到光榮和驕傲，我將不遺余力盡職盡責的做得更好，不斷學習，不斷探究，踏實工作，銳意進取，開拓創新，為我們神圣的幼教事業發揮更大的價值。 篇四：幼兒老師教學心得總結 歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬，一學期的工作就結束了，回顧這一學期來所經受的事，工作雖然很忙，但忙得很充盈。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一學期中，我竭盡自己的努力，傾注的熱忱，踏實、勤奮地完成了一年的工作。 一、依據幼兒進展狀況，正的確施 我班的小伙伴屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理技能了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一狀況，我認為我們班的紀律及自強技能要一起抓、同時抓。經過半年的努

17、力，我們班小伙伴可以說進步很快，家長反映也不錯。自強技能方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，轉變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現予以確定，贊頌和鼓舞，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時援助，以提高幼兒的自強技能，并實時與家長溝通，爭取家長協作。就紀律方面：對少部分幼兒涌現的不良行為，我采用的是實時分析緣由，該批判的批判，并予以適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，漸漸的做到遵守紀律。 二、研讀孩子，支持孩子的活動 通過學習綱要和綱要解讀，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，

18、實時予以支持和提升。要求老師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕獲孩子稍縱即逝的愛好點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探究行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發覺，我班的孩子對樹葉特別感愛好，尤其是在觀測樹的過程中，孩子們對樹葉外形的關注引起了我的留意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上各種不同外形的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的和制造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情表達對樹葉外形、顏色的想象與創新。 這種富有生命力的活動，使孩子真正成為

19、活動的主人。 每個都有不同的進展特點和水平。因此，在活動中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的進展。在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的制造潛能而驚異和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知技能、生活相互連接，選擇確定適合本班孩子進展的內容與形式。所以，老師需要熟識全部的幼兒學習的“基本閱歷”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和進展提供更豐富的資源和寬闊的空間。 三、真誠對待每位家長，加強家園溝通 老師與家長互動效果徑直影響班級經營的成效，家園溝通，老師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔

20、教育責任。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞;家長的滿足，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的伙伴，有困難大家一起解決。當問題涌現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒進展很在意。在平常工作中，我常常主動與家長聯系，通過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等形式，實時地向家長反映幼兒在園的生活學習狀況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了

21、解班內課程特點，并針對一些問題開展爭論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長援助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。 四、利用各種機會，提高自身素養 在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力汲取外界的信息和知識，閱覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品嘗的書籍，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永久處于一灣活水、清水之中。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊頌。 幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美妙童心，使我們能用這顆心去理解

22、他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喊和愛護了他們珍貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充斥童心世界的真、善、美吧! 篇五：幼兒老師教學心得總結 三年的歷練足以轉變一個人的言行，老師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶著稚氣、同學氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠著仔細學、辛勤干、扎實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時間已悄然結束，只是的沉淀，閱歷的積累，讓一個害羞的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。 一、轉變自我，樹立自信 對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我