1、第 第 頁小老鼠過馬路教學方案1。感知小老鼠過公路游戲情境中所產生的各種聲音，進一步了解公路上的危急。2。傾聽和仿照故事中的各種聲音，理解過公路的合適時機。活動預備：1掛圖第21號。2老鼠玩偶。3。自行車鈴或小鈴、皮鞋，會發出音響的遙控汽車或可擠壓發出聲的橡膠玩具；鼓、三角鐵、沙球等?；顒舆^程：一、小老鼠想要過公路老師出示掛圖，一天晚上，小老鼠走到公路邊。天黑乎乎的，看不清晰。怎么過公路呢？有車子行駛的道路很危急哦！小老鼠想，自己的耳朵很靈，可以聽聲音呀。小老鼠豎起耳朵認真的聽聲音，它在公路上聽到了哪些聲音呢？我們來當小老鼠的耳朵，認真聽聽公路上的聲音，告知它聽到什么樣的聲音時不能過公路，聽到

2、什么樣的聲音時應當趕快過公路。二、認真聽，什么時候過公路老師操作老師玩偶，做出側耳傾聽的樣子，同時引導幼兒認真聽聲音是從哪兒來的。老師以象聲詞表現汽車正在開過來：“嘀嘀嘀，嗚”小耳朵聽見什么聲音了？這時候小老鼠能夠過公路嗎？為什么？不能過公路，汽車開過來了。老師繼續操作老鼠玩偶，做出側耳傾聽的樣子，同時以象聲詞表現自行車過來的情形：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴”或電動車正在過來以及緊急剎車的情形。這時候，小老鼠能夠過公路嗎？為什么？不能過公路，自行車、電動車過來了小老鼠站在人行道上一貫不能過公路，它想要是有人走過來，會踩著自己的。老師示意幼兒認真傾聽，并以指尖敲擊桌面的音響活用高跟鞋敲擊地面，表示人行道上

3、有人走過來：“噠噠噠，噠噠噠”這時候，小老鼠應當過公路嗎？應當趕快躲到人行道的一邊，有人過來了三、援助小老鼠過公路老師結合掛圖重復聽覺情景，要求幼兒認真傾聽，并依據公路上的聲音實時提示小老鼠。如：汽車來了，不能過公路；有人來了，趕快躲到人行道的一邊。老師一邊演示老鼠玩偶，一邊以象聲詞或各種音效那個象征性的表示公路上的聲音；同時，示意幼兒寧靜下來，實時提示小老鼠。老師請三個幼兒依據情景語言提示進行表演。一幼兒操作遙控汽車表示汽車來了，一幼兒操作小鈴表示自行車鈴，一幼兒操作皮鞋表示有人來了。其余幼兒扮演小老鼠。情景語言如下：一天晚上，小老鼠走到公路邊的人行道上，天黑乎乎的，看不清晰。小老鼠想，自己

4、的耳朵很靈，可以聽聲音??！于是小老鼠豎起耳朵認真的聽聲音，它聽到自己車的聲音，抓緊不動；它聽到汽車的聲音，抓緊不動；它聽到皮鞋的聲音，抓緊躲到人行道的一遍。過了一會，它聽到什么聲音也沒有了，就趕快過公路。幼兒起來用小碎步表現小老鼠過公路的腳步聲。老師可以換換情節，如：小老鼠知道快要下雨了，再不過公路，自己會淋濕的。此時，可以運用象聲詞或鐵三角。沙球、鼓等樂器分別模擬雨聲，風聲，雷聲等音響來表現。老師小結：在公路上我們要時刻留意安全，聽聽聲音從哪里來，要學會愛護自己。在這過程中我們可以看到老師的作用只是提供了一個讓孩子做廣告的機會，為孩子在集風光前表達創設了機會。老師的作用是一個點撥，是為孩子創設聽說技能進展的環境。孩子們在這自主的環境中，通過思維和表達既漸漸形成了擅長聽說的習慣，又促進了語言交往技能的提高。三、提供幼兒更多操作、感知的機會幼兒是在不斷地感知和操作中得到技能提高的。老師要提供幼兒更多的操作、感知的機會，如每周一期的我愛閱讀讓小伙伴自己來發送，這就給孩子們提供了操作、感知的機會。老師在每張報紙上寫上小伙伴的名字，請小伙伴來做“發送員”，將報紙送到每個孩子的抽屜中。在這過程中，孩子們感知了小伙伴的名字，通過一段時間的發送報紙，他們會認識很多同伴的名字，同時，也滲透了孩子關愛同伴、樂為大家服務的品德教育。雖然對于老師來說自己給孩子發報紙比在每張報紙上寫名字要