1、21 猴王出世.21 猴王出世.導入新課你最喜歡西游記中的哪個人物？導入新課你最喜歡西游記中的哪個人物？ 你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習猴王出世，了解石猴變成美猴王的經過。美 猴 王齊 天 大 圣 你知道孫悟空打哪來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今教學目標 1認識8個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、造化、頑劣、喜不自勝、天造地設、伸頭縮腦”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解石猴出世的經過，體會石猴性格特點。教學目標 1認識8個生字。讀讀記記“靈通、迸內容解析 這篇課文節選自我國古典神話小說西游記第一回。課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴

2、與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。課文解讀內容解析 這篇課文節選自我國古典神話小說西游記 朗讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。邊讀邊想，這篇課文是按什么順序寫的，可以分為幾部分？ 朗讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。邊 課文按事情發展的順序，可分為三個部分。第一部分講石猴出世及他的生活情況。第二部分講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發現了水簾洞。第三部分寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。 課文按事情發展的順序，可分為三個部分。第一部分 想一想，石猴是從哪來的？ 課文中是怎樣描述的？ 想一想，石猴是從哪來的？ 課文中是怎樣描述的？ 四

3、面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。 四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以 這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環境及經過。好一個神奇的仙境寶地!石猴不比其他眾猴，是一塊飽受日月精華的頑石瞬間迸裂而生的。 這一段以極其精練的語言寫出了石猴的出生環境及經 再讀課文，思考：石猴是怎樣成為美猴王的？ 再讀課文，思考：石猴是怎樣成為美猴王的？ 眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來此處遠通山腳之下，直接大海之波。”又道：“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我

4、等即拜他為王。” 眾猴拍手稱揚道：“好水！好水！原來此處遠通山腳 他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。 他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭 這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫出了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。 這一句寫石猴入洞的情景，“瞑、蹲、縱、跳”等 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王?” 石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可 眾猴

5、聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。 眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜 眾猴進入水簾洞后戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后。可此時的石猴卻相當清醒，提出要講信用，按先前講的拜他為王。從他說的話中可以看出石猴的聰明、機敏、爽朗、坦率；做事有心計，是天生做首領、頭目的材料。 眾猴進入水簾洞后戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦 這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。我們似乎能想象當時的石猴闊步登場，威風、氣派端坐在一個石凳上，眾猴子一個個伏首稱臣的情景。 這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，課堂小結 石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物形象。作者巧妙地將他的野性頑皮的動物特性與聰明勇敢的人格化個性和諧地融為一體，使這個形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。 課堂小結 石猴是集猴、神、人三者為一體的神話人物鞏固練習 一、對號入座，寫出下列意思相對應的詞語。 1、歡喜得自己不能控制，形容非常高興。 （ ） 2、亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計可施的樣子。 （ ）喜不自勝抓耳撓腮鞏固練習 一、對號入座，寫出下列意思相對應的詞語 二、你認為石猴能成為美猴王的