1、同一處風景，不同的人看有不同的感受，而張家界的索溪峪給人的感受就是一個字“野”。讓我們一起走近這個“野性”十足的索溪峪吧。同一處風景，不同的人看有不同的感受，而張家界的索溪峪給人的感點擊下圖播放點擊下圖播放索溪峪的野4助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當堂檢測索溪峪的野4助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當堂檢測1.正確讀記“蜿蜒、婷婷玉立、隨心所欲、惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，培養對大自然的熱愛之情。(難點)3.體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪之美的獨特感受。學習目標1.正確讀記“蜿蜒、婷婷玉立、隨心所欲、惡作劇、不拘

2、一格、年曹敬莊：1944年4月出生，湖南省株洲市人。文史專家、作家。中國民間文藝協會會員，湖南省作家協會會員。主要作品有散文集尋芳恨晚；報告文學集讀株洲；民間故事集炎帝的故事等。走近作者曹敬莊：1944年4月出生，湖南省株洲市人。文史專家、作家。索溪峪： 索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的東部，是張家界市武陵源區政府所在地。這里以奇峰秀水，鐘乳洞和深壑著名。主要景點有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、西海、百丈峽、索溪、一線天等。索溪峪景區面積約180平方公里，區內約有2000多座獨具特色的險峰。相關資料索溪峪：相關資料 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽朗讀聽范

3、讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。易讀錯字望而生畏(wi wi) 返璞歸真( p p ) 綿亙( gn gng )易讀錯字望而生畏(wi wi) 難nn（困難）nn（磨難）顫zhn（顫栗）chn（顫抖）多音字種zhng（種子）zhng（種地）磅png（磅礴）bng（磅秤）個g（自個兒）g（個數）嚼jio（嚼東西）ju（咀嚼）jio（倒嚼）難nn（困難）顫zhn（顫栗）多音字種zhng（種子）檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，

4、句子是否通順。 檢查自讀情況 指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是說一說課文主要寫了什么？本文主要描寫了作者游索溪峪的感受野：山野、水野、動物野、游人野。在風景秀麗的山水間，作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景。說一說課文主要寫了什么？本文主要描寫了作者游索溪峪的感受蜿蜒：亭亭玉立：膽顫：理解詞語形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。造句：泰山的道路蜿蜒、崎嶇,一不小心就會跌到或跌入深谷。形容美女身材細長或花木等形體挺拔。造句：那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿,像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。顫，發抖。形容非常害怕。造句：走到這么高的樓層上我頓時有一種膽顫心驚的感覺。 蜿蜒：理解詞語

5、形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。年過花甲：攀援：拔地而起：理解詞語年齡已超過六十歲。花甲，指人六十歲。造句：花園里坐著一位年過花甲的老人。援引他物而上。比喻投靠有錢有勢的人往上爬。在本文中指向上攀爬。造句： 葡萄藤沿著墻壁攀援而上。形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。造句：瞧!那刀削般的懸崖拔地而起,上頂云天,危峰兀立,令人望而生畏。年過花甲：理解詞語年齡已超過六十歲。花甲，指人六十歲。望而生畏：隨心所欲：不拘一格：理解詞語看見了就害怕。造句：華山的高大陡峭令人望而生畏。一切都隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。造句：在上課時我們不能隨心所欲地講話,要遵守紀律。不局限于一種規格或方式。造句：他

6、大膽打破規矩,不拘一格地創作新體裁小說。望而生畏：理解詞語看見了就害怕。窈窕淑女：難以言狀：返璞歸真：理解詞語指美麗而有品行的女子。窈窕，文 靜而美好。淑女，美好的女子。造句：王姐姐真可稱為窈窕淑女,怪不得追求她的人很多。難以描述，無法形容。造句：一種難以言狀的恐懼和痛苦折磨著她。去掉外在的裝飾.恢復原來的質樸狀態。在本文中指人們去掉了生活中的偽裝，露出了自然的狀態。造句：來到野三坡,人們有返璞歸真的感覺。窈窕淑女：理解詞語指美麗而有品行的女子。窈窕，文 靜而美好。磅礴 澎湃 都有“氣勢大”的意思，都可以做形容詞。磅礴：指廣大無邊，比喻氣勢盛大。澎湃：指大浪相擊，比喻情緒、聲勢、氣勢浩大。1.

7、這首詩寫的氣勢磅礴，堪稱佳作。2.三峽的壯觀景象讓我心潮澎湃，激動不已。辨析詞語相同點：不同點：造 句：磅礴 澎湃 都有“氣勢大”的意思，都可以做形容詞。辨析品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個自然段？2.結合核心問題品讀課文。品讀提示：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個自然段？核心問題：作者為什么說索溪峪是“野”的？串珠問題：1.課文從哪幾個方面的描寫來表現索溪峪的“野”？它們各具有怎樣的“野性美”？2.文中運用了豐富的想象和聯想來表現索溪峪的“野”，從文中找出重點詞句加以品析。3.課文是怎樣安排內容的行文思路的？ (結構上的特點)4.從文中對索溪峪的“野”的描繪，我們可以體會到作者

8、怎樣的感情？核心問題：1.課文是按照什么順序來寫索溪峪的“野”的？課文開頭先概括索溪峪的一個總的特點是“野”，接著從四個方面具體描述，既山是野的，水是野的，野物是野的，在山水間行走的游人也四野的，最后總結出索溪峪的“野”，讓人們返璞歸真！前后照應，首尾連貫。1.課文是按照什么順序來寫索溪峪的“野”的？課文開頭先概括索2.課文第一自然段“走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。”在文中的作用是什么？ 這句話起到了點題的作用，同時，又統領全文，文章的第二、三、四、五自然段都是圍繞這句話展開的。 2.課文第一自然段“走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字總起句是指在一篇文章或一段話中，可以

9、概括這篇文章或這段話的內容的句子。一般是 文章或一段話的首句。總領全文或概括整段話的內容。指出是總起句+作用。 是本文(段)的總起句，后面的 內容圍繞著這句話來寫，結構清晰。 概念：作用：答題步驟：答題模式：閱讀方法解密：品析總起句總起句是指在一篇文章或一段話中，可以 概括這篇文章或這段話的3.課文第3自然段第4、5句話采用了什么修辭方法？有什么效果？表達了作者怎樣的心情？作者運用擬人的修辭方法，想象溪水與山路相互嬉戲玩耍的情景，借此表現索溪的曲折起伏，突出其“野”的特點。把溪水想象成“野孩子”，把山路稱作“哥哥”，把樹木稱作“大叔”，把石頭稱作“弟弟”，富有情趣，野趣盎然。擬人富有情趣野趣盎

10、然3.課文第3自然段第4、5句話采用了什么修辭方法？有什么效果4.說一說你對“人們，在這山水中返璞歸真了。”這句話的理解。“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。索溪峪的山水充滿野性，在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，顯得非常純真、質樸。這句話在課文中起到了點明中心的作用。4.說一說你對“人們，在這山水中返璞歸真了。”這句話的理解。5.題目中的“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現在哪里？請具體分析一下。這個“野”指的是索溪峪的美是天然的， 是沒冇經過人工修飾的。索溪峪的“野”體現在山“野”、水“野”、動物“野”、游人“野”四個方面。山“野”休現在山峰驚險、磅礴、隨心所

11、欲、 不拘一格；水“野”休觀在水是從深山中“蹦跳而出”的，充滿著野孩子的靈性；動物“野”體現在小動物的歡騰跳躍和放肆尤忌的行為上；游人“野”體現在姑娘大嚼玉米棒攀緣，老人蹦跳于石塊間，游人光腳蹚水。5.題目中的“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現在哪里？請具核心問題：索溪峪的山“野”“驚險，磅礴，隨心所欲、不拘一格”；索溪峪的水“野”“蹦跳而出，跟山路哥哥鬧著玩”；索溪峪的動物“野”“飛騰跳躍，肆無忌憚”；索溪峪的游人“野”“攀緣蹦跳，光腳蹚河”。所以作者說索溪峪是“野”的。作者為什么說索溪峪是“野”的？核心問題：索溪峪的山“野”“驚險，磅礴，隨心所欲、不拘一1.課文從哪幾個方面的描寫來表現索

12、溪峪的“野”？它們各具有怎樣的“野性美”？文章從索溪峪的山、水、動物、游人四個方面來描寫索溪峪的“野”。索溪峪的山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”，索溪峪的水蹦跳而出具有“野孩子的靈性美”，索溪峪的動物具有“十足的野性美”，索溪峪的游人具有“姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間、許多游人光著腳蹚水的人性自由美”。串珠問題：1.課文從哪幾個方面的描寫來表現索溪峪的“野”？它們各具有怎2.課文是怎樣安排內容的行文思路的？ (結構上的特點)文章整體采用了先概括后具體(總分)的結構形式來描寫索溪峪的“野”：文章在總體概括介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體的

13、描寫。每一個方面的描寫也采用了同樣的方法。總分2.課文是怎樣安排內容的行文思路的？ (結構上的特點)文章整3.文中運用了豐富的想象和聯想來表現索溪峪的“野”，從文中找出重點詞句加以品析。示例：作者把索溪想象成“野孩子”，把山路、石頭稱作“山路哥哥”“石頭弟弟”，這樣的描寫使索溪峪變得靈氣飛揚、野趣盎然，使文章變得生動活潑，童趣十足。3.文中運用了豐富的想象和聯想來表現索溪峪的“野”，從文中找4.從文中對索溪峪的“野”的描繪，我們可以體會到作者怎樣的感情？從作者對索溪峪的“野”的描繪中，我們體會到了作者對索溪峪天然野性美的贊頌，對索溪峪自然景色的無比喜愛和暢游其間的無比愉快的心情。贊美喜愛愉快4

14、.從文中對索溪峪的“野”的描繪，我們可以體會到作者怎樣的感課文結構索溪峪的“野”總起感受：“野”分述山“野”驚險、磅礴 、隨心所欲、不拘一格水“野” 蹦跳而出奔跑、鬧天然美動物“野”跳來跳去放肆無忌 野性美游人“野”攀緣蹦跳、光腳蹚河 自然美課文結構索溪峪的“野”總起感受：“野”分述山“野”驚險、磅本文主要描寫了作者游索溪峪的感受“野”：山野、水野、動物野、游人野。在風景秀麗的山水間，作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和暢游其間無比愉快的心情。課文主旨本文主要描寫了作者游索溪峪的感受“野”：山野、水野、動物野推薦閱讀書湖陰先生壁 (宋)王安石

15、茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。推薦閱讀書湖陰先生壁國學誦讀溪澗層層曲，山行節節高。口銜膝與下，足仗手均勞。谷口云眠白，林中鳥語嬌。萬峰群柱立，俯視歸焦堯。(清陸文起茅花界)人游山峽里，宛在畫圖中。壁愛雙屏列，天看一線通。猿啼聲處處，古木葉叢叢。日夕歸來晚，泉聲兩岸風。(清吳肇端詠百丈峽)國學誦讀溪澗層層曲，山行節節高。口銜膝與下，足仗手均勞。谷口走進中華傳統文化“張家界”由來：辭源載：“界，限也。”張家界之“界”，乃南流的“無事溪”與北流轉而向東注入索溪的“金鞭溪”的分水之界。湖南傳統文化土家年土家年是土家族最隆重的節日，為地方法定節日，休假一天，活動內容豐富

16、。走進中華傳統文化“張家界”由來：辭源載：“界，限也。”張一、用“”給畫線字選擇正確的讀音。1走進張家界的索溪峪(yg)，腦子里只剩下了 一個字：野。2這種美是一種磅(pngbng)礴的美。3一隊人手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從平膝的水 中蹚(tngtng)過去4人們，在這山水中返璞(pp)歸真了。一、用“”給畫線字選擇正確的讀音。 二、補充成語，并解釋所填字詞的意思。望而生()_隨心所()_不()一格_年過()()_ 花拘畏欲害怕希望，想要六十歲限制甲 二、補充成語，并解釋所填字詞的意思。花拘畏欲害怕希望，想要 三、寫出帶點詞的反義詞。 1索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。( ) 2那個調皮

17、的小家伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹 上去了。 ( ) 3面對這樣調皮的索溪，山路還有更巧妙的辦法。 ( )人工悲傷笨拙 三、寫出帶點詞的反義詞。人工悲傷笨拙四、指出下列句子的主要修辭手法。1.旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。( )2.索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子。 ()3.索溪一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。 ()4.幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃。 ()排比比喻擬人夸張四、指出下列句子的主要修辭手法。排比比喻擬人夸張索溪峪的野PPT課件最新人教版索溪峪的野PPT課件最新人教版選擇

18、下面句子中引號的作用。(填字母)A表示引用； B.表示特定稱謂；C.表示特殊含義或強調；D.表示否定和諷刺。1.在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。()2.什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。() CB選擇下面句子中引號的作用。(填字母)CB_我愛水，所以我愛大海，愛長江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨自一人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們怎么整天那么歡樂？水晶宮里一定有一塊巨大的、發光的翡翠，不然湖水為什么會綠得這么美？我凝視湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。 靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。 美麗的湖_美麗的湖細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”。“錦”上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會就開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘