1、課題名稱分一分所在單元第六單元表內除法本單元課標要求1. 在“分一分”的活動中，經歷不同分法的過程，理解“平均分”的意義。 2. 能結合具體情境，體會除法的意義，并能說出除法算式各部分的名稱。 3. 經歷、探索用乘法口訣求商的過程，能根據具體的除法算式正確選擇乘法 口訣求商，能熟練地口算表內除法。 4. 在擺學具和解決問題的活動中理解倍的含義，能解決一些有關倍的簡單 實際問題。 5. 會運用所學習的乘、除法知識解決生活中的一些簡單實際問題，培養數學 應用意識和解決問題的能力。 6. 了解除法與生活的聯系，體會表內除法的應用價值本單元的知識體系（思維導圖） 本節課學習目標1.初步認識平均分的現實

2、意義和數學意義,理解什么是平均分。 2.掌握按份數平均分的方法,能把物品進行平均分。 3.感受平均分與實際生活的聯系,培養學習數學的興趣。學習重點經歷平均分的操作過程,掌握平均分的方法,理解平均分的含義2、按照份數平均分學習難點按照份數平均分的方法學習過程學習環節活動內容活動規則設計意圖一、創設情景，復習引入（3分鐘）二、亮出目標明確任務（1分鐘三、合作交流、探索新知三、練習鞏固,深化理解四、反思總結，內化提升。1.復習舊知（1）我會填3( )=27 ( )8=249( )=54 ( )5=25（2）看圖填空2、出示第65頁主題圖 學生觀察這幅圖中的小朋友課間活動時在干什么? 盡可能從圖中發現

3、信息。 3、談話揭示課題：分一分1、經歷分一分的過程，理解“平均分”2、有分的方法，并能按要求“平均分”理解“平均分”我來分一分1、6個蘋果，分成2堆，可以怎樣分？看誰的方法多。生獨立分。全班交流不同分法。（師板書）感受“平均分”活動一：我來幫你分一分1、出示羊村長把6個蘋果給喜洋洋和美羊羊分著吃的情境。2、活動要求：(1)小組合作分一分(2)小組內說一說“為什么這樣分？”3、揭示“平均分”每份分得同樣多,叫平均分。 4、用較規范、完整的語言說一說分的過程。5、請同學們舉例說一說,什么是平均分? 6、教師引導表達：“一共6個蘋果，平均分成2份，每份是3個蘋果。”（三）及時檢測 學生獨立分一分,

4、并呈現學生的不同分法。 提問:哪一種分法是平均分? 為什么? 掌握平均分的方法里有12支鉛筆(出示12支鉛筆),要平均分成3份(出示3個盒子),可以怎么分? 活動二：我來幫你分一分活動要求：小組討論思考:拿多少來分？按照什么要求分？（一共12支鉛筆來分，平均分成3份）動手分一分。小組內說一說分的過程。分組活動，教師巡視。全班匯報交流教師引導學生思考:這幾位同學分的過程不一樣,有每次每份分1支的,有每次每份分2支的,有每次每份分3 支的等,這些分法有沒有相同的地方?（每次每份分的都同樣多。 ）追問：為什么每次每份分的必須要同樣多。5、提問引導優化方法：剛才的分法中，哪種最簡單？分一分2、練習十五

5、1、3請結合課前的學習目標，分享你的收獲。快速口算回憶方法觀察發現找數學信息認真傾聽并能理解每個人獨立分大膽表達自己的想法3、質疑補充按要求分+12、說出分的理由+13、補充質疑正確+14、表達較規范、完整。+1小組討論結果正確+1按份數平均分+1說出分的過程和想法+2補充質疑+1獨立分同桌交流全班交流通過練習，充分調動學生已有的知識經驗遷移到學習新知活動中，從主題圖中學生非常熟悉的課間活動的場景入手,通過圖中的數學信息,讓學生關注生活中分一分的現象相關生活經驗。激發學生學習興趣。明確學習目標，為有效學習和學習檢測做準備。學生通過分一分感受不同的分法結合生活實際，充分感受“平均分”的意義。通過操作建立豐富的表象支撐,讓學生充分經歷概念的抽象過程。讓學生在動手操作中充分經歷平均分的過程,積累平均 分的經驗,為學生進一步理解平均分提供表象支持。教師在巡視中發現不同的典型分法,并以此為教學資源展開后續教學,體現以學生為本的教學理念。 充分利用學生的各種分法為研究素材,讓學生在對各種分法的分析比較中發現:只有每次每份分的都同樣多,才能保證最后每份分到的支數同樣多。在這一分析過程中學生抓住了平均 分的本質,使平均分的方法具體化。而借助乘法的知識來思考每份應該分到多少個的問題,引導學生結合學習目標總結平均分的概念和平均分的方法,以及學習方法上的收獲。 學法