1、 第3課時 分數乘除混合運算應用題教學內容： 教科書第42頁例3，分數乘除混合運算應用題。 教學目標： 1.知識與技能：學會有條理分析信息，弄清數量之間的內在聯系；學會列方程解決較復雜的分數乘、除法混合的實際問題。 2.過程與方法：經歷解決問題的過程，學會從不同的角度去分析解決生活中的現實問題，思考解決問題的不同策略和方案。 3.情感態度與價值觀：學會分析解答分數復合應用題，發展學生的分析推理能力，接受勤儉節約的習慣教育。重點難點： 教學重點：列方程解決較復雜的分數乘、除法混合的實際問題。 教學難點：能列方程解決較復雜的分數乘、除法混合的實際問題。教學準備： 教具準備：PPT課件 學具準備：直

2、尺、練習本等教學過程： （一）新課導入先請學生談談自己每月有多少零花錢。然后請學生說一說自己零花錢的使用情況，談談對零花錢支配的看法。 教師結合課前對本班學生零花錢使用情況的了解，對學生進行勤儉節約的養成教育。(贊揚一些同學把剩余的零花錢都存起來，在學校開展向貧困地區孩子獻愛心的活動中，用自己存的零用錢積極捐款或買學習用具給貧困地區孩子，有的還主動幫助小區里的孤殘家庭，希望這樣的精神在班上繼續得到發揚) 勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，在其他小學，也有不少同學把自己的零花錢存起來。讓我們一起來了解一下幾位同學的存款情況。 揭示課題：分數乘除混合運算應用題。 （二）探究新知投影出示例3情境 。

3、 先讓學生說說從情境圖中能獲得哪些信息？ 小明存了88元。 小明存的錢數的是把小明的錢數看作單位“1”。 小紅存的錢數的是把小紅的錢數看作單位“1”。 小明存錢數的是小紅存的。在學生反饋信息后教師讓學生根據這些信息找出題目中的等量關系。 教師根據學生回答板書：小紅所存錢數的小明所存錢數的 根據上面得出的等量關系，讓學生嘗試自己獨立列方程解決。然后以小組為單位進行合作交流，教師指名一名學生到講臺板演。 交流展示，質疑問難。方法一： 用方程解答解：設小紅存了x元錢。 x88 x66 x55 答：小紅存了55元錢。 請學生說解題思路：設小紅的存款為x元，那么小紅存款的就可以表示為x元， 小明存款的是

4、88，然后根據等量關系：“小紅的存款數小明的存款數”列出方程。教師給予鼓勵性評價。方法二：用算術方法解答分步解答： 88 =66（元） 66 =55（元）列綜合算式計算：88 答：小紅存了55元。 （三）課堂活動。 1.處理教材第43頁課堂活動第1題。 先讓學生兩人一組互相測量對方的膝下的長度，把所得的數據記錄下來，然后用自己已掌握的方法，獨立解決。 同桌之間相互交流并理清思路。 全班交流匯報，評價。 請學生對比本題與例題有什么相同和不同之處？在解答時要注意什么？2.獨立解決教材第43頁練習十一第1題，全班交流，集體訂正。（四）達標反饋 1.光明小學航模組人數是生物組的，生物組人數是美術組的。航模組有8人，美術組有多少人？2.商店運來一些水果。運來的梨的筐數的，是運來橘子筐數的。運來梨16筐，運來橘子多少筐？ 答案： 1.8=30（人） 2.解：設運來橘子x筐。 x=16 x=15 答：運來橘子15筐. （五）課堂小結 通過今天的學習，你又有什么收獲