1、大象版四年級科學下冊教案 提高每一個學生的科學素養是科學新課程的核心理念。在科學學習過程中，如何讓學生體驗科學討論的過程，激發愛好，培育能力，提高科學素養是老師亟待解決的問題。下面是給大家整理的大象版四班級科學下冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 大象版四班級科學下冊教案1 教學目標： 探究：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現象。 知識：到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性，并能自行設計科學合理的實驗，細心觀察并做好記錄，根據接的事實歸納分析莖的向光性。 情感：通過對莖的觀察、推測、實驗、記錄等活動激發學生討論科學的興起，培育學生愛惜環境與自然和諧相處的

2、態度和品質，在實驗活動中培育他們仔細細致習慣。 教學重點：知道莖的向光性是植物器官受單向光照射所引起的彎曲生長現象。 教學難點：植物莖的生長特點。 教具準備：硬紙盒、白紙、剪刀、小尺子、記錄本等。 教學方法：實驗觀察 教學過程： 一、 導入問題： 1、我們已經知道了植物的根在生長過程中有向地性和向水性，那么，植物的莖在生長過程中有什么特性呢? 2、平時生活中你對樹枝的生長情況有何發現? 二、觀察樹枝生長情況 1、劃分小組觀察區域 2、提出觀察要求和注意事項： (1)觀察時一定要仔細細致; (2)要盡量與組員合作觀察; (3)注意安全; (4)不傷害樹木。 3、小組活動。 4、活動情況溝通，溝通

3、以小組代表發言的方式進行，根據觀察到的現象，推測莖的生長有向光特性。 三、討論制定科學合理的實驗方案，討論莖的向光特性。 1、提問：我們怎樣科學合理地觀察到莖的生長呢? 2、討論：我們應選用什么幼苗作為觀察的對象?用什么材料做盒子罩住幼苗?用多長時間來觀察?怎樣保育幼苗長得更快更旺?怎樣把觀察結果記錄得更好? 3、溝通。 4、小組討論：為了能更有效地討論發現莖的生長特征。應怎樣實驗效果更好? 5、課外進行實驗觀察聽見。 6、指導做好觀察記錄表。 四、總結與拓展 1、整理記錄并發現出莖有向光性。 2、農業種植提倡“合理密植”說明了什么科學道理? 3、植物莖的向光特性對植物自身生長有何意義?你有何

4、啟發? 大象版四班級科學下冊教案2 教學目標： 探究：知道植物為了適應環境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的分布特點。 知識：能根據自己的猜想，大膽設計對比實驗，通達探究培育學生創新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結果的能力。 情感：在設計對比實驗中，愿意與人合作、溝通，形成注重證據的意識。 教學重點：知道植物為了適應環境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意識。 教學難點：根據自己的猜想大膽設計對比實驗。 教具準備：剛發芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。 教學方法：實驗觀察 教學過程： 一、創設情境 1、老師展示植物根的生長實例(或圖片)，問：你發現了什么? 2、學生提出問題或自己

5、的猜想，導出探究問題。 二、實驗設計 1、實驗假設，在土壤水分分布不均時，根是否總會向著水分比較多的額地方生長。 2、設計方案，提出要求： 實驗方案要科學合理，處理好刺激方向和根運動方向的位置關系。 方案設計要便于操作和觀察，注意實用性、實效性和可重復性。 3、合作探究活動。 (1)引導學生展示實驗方案，敘述實驗過程。自我評價實驗效果。 (2)合作研討實驗中出現的問題。 (3)根據實驗設計，探討改進及創新實驗的方法。 (4)實驗評價。 三、總結延伸(四、五天后) 1、溝通觀察記錄，發現的現象有什么相同點? 2、實驗的結論和推測是全都的嗎? 3、植物的根有向水性，在生長的過程中還會向什么樣的土壤

6、中生長?請接著實驗觀察。向對比實驗中一個盒子中放入適合植物生長的肥料，另一個盒子中則不放，過一段時間后觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同? 大象版四班級科學下冊教案3 教學目標： 探究：了解植物的根適應環境的特性向地性。 知識： 1、知道環境對植物根生長有影響。 2、能通過實驗和觀察探究植物的向地性，培育學生的觀察實驗能力和想象能力。 情感：在長期觀察實驗的過程中培育學生的毅力。 教學重點：知道環境對植物根的生長有影響。 教學難點：了解植物的根適應環境的特性。 教具準備：師：玉米種子四粒，裝好土的花盆。生：玉米或各種菜豆種子，紙巾、塑料袋、鐵架臺。 教學方法：實驗觀察 教學過程： 一、談話

7、引入 談話提問：種子發芽后，植物的根會向什么方向生長?是向上長呢還是向下長?這樣吧，讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四個方位種進花盆里。 請學生匯報猜想情況。 二、設計實驗 那么，我們怎樣知道自己的猜想是否正確呢? 學生分組討論實驗的方法。 學生匯報實驗方法和步驟。 師生共同篩選認為科學的實驗方法。 三、學生分組實驗。 四、驗證猜想 談話，如果你完成了上面的實驗和觀察記錄，就可以涂亮智慧星，根據你們觀察到的現象，誰來說一說種子發芽后根的生長方向? 學生匯報。(可能有三種種子的根會向下生長，種子的根會向有水的地方生長;種子的根會向土壤肥沃的地方生長。) 現在我們共同種下去的

8、種子一定發芽了，大家想一想知道它們的根是向哪個方向生長的?好吧，我們來看一看吧。 五、擴展與延伸 談話：你預測對了嗎?植物受地球引力的吸引，想地里生長，這叫植物的向地性;植物的幼苗向有光的方向生長的特性，這叫植物的向光性;根還有向著水濕方向生長的特性，這叫向水性。這些都是植物根的生長特性，我們下節課將 繼續討論。 大象版四班級科學下冊教案4 教學目標： 1. 通過種子發芽實驗，啟發學生對實驗觀察的愛好; 2. 經歷設計種子發芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發言條件; 3. 了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計劃。 教學重點：能設計種子發芽的實驗

9、。 教學難點：會提出種子發芽實驗要解決的兩個問題。 教學準備： 設計實驗用的表格。 教學過程： 一、引入： 1. 引導學生閱讀P1上的文字。 2. 談話引入。 師：“上學期同學們學習得很仔細，還記得種鳳仙花嗎?科學討論通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃，現在我們先來討論哪些條件影響綠豆種子發芽，好嗎?” 二、探究內容： 1. 討論綠豆種子發芽需要的條件。 1) 讓學生說說綠豆種子怎樣才能發芽。 2) 歸納學生所說的綠豆種子發芽的條件。(板書：要澆水，要種到土里，要有合適的溫度。) 3) 改變其中的一個條件可能會有什么結果?說說可以改變什么條件?(板書：少澆一點水行不行呢?不種在土里行不

10、行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發芽呢?) 2. 討論怎樣用實驗證明。 讓學生通過下面五方面進行討論： 1) 你想討論什么問題，你打算怎樣做? 2) 你猜想做的結果會是怎樣? 3) 像你那樣做是改變了什么條件? 4) 哪些條件是沒有改變的? 5) 改變了條件是不是對種子發芽產生了影響，我們怎樣知道? 3. 確定討論的問題，并寫出實驗計劃。 1) 小組討論準備選擇什么問題進行討論。 2) 對學生選擇的課題進行調整和平衡，使每個項目都有學生進行討論。 3) 引導學生閱讀教材上的舉例和表格，弄清內容要求，然后著手寫實驗計劃。 三、全課總結。 四、課后拓展。 查找有關種

11、子發芽的資料。 大象版四班級科學下冊教案5 教學目標： 探究： 1、通過學習，使學生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成份構成的。 2、在探究問題土壤中有什么時，能獨立思考發表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。 知識： 1、在老師的指導下，小組合作完成討論土壤成分的實驗。 2、會記錄探究活動中觀察到的現象，根據事實資料研討問題，得出結論。 情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛惜土壤環境的意識。 教學重點：知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成分構成的。 教學難點：在實驗中能自己提出問題，并能進行實驗討論。 教學具準備：鐵锨、小

12、鏟、小桶、酒精燈、玻璃杯等。 教學方法：實驗探究 課 時：2課時 第一課時 教學內容：實驗探究 教學過程： 一、提出問題： 問：同學們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對于土壤你有哪些了解?學生自由溝通。 問：對于土壤，你想討論些什么?啟發學生提出有關土壤的問題。 問：土壤是由哪些物質構成的呢?這一節課我們一起來討論這個問題。 二、探究問題： 土壤主要是由什么成份構成的? 三、作出預測 問：根據你平時的了解，你認為土壤里都有些什么? 學生：水、空氣、雜質、化肥、泥土、砂等。 四、室外觀察、采集土壤。 問：要想清楚地了解土壤的成分，的辦法是什么呢?采集土壤需要些什么

13、工具?應該注意什么? 學生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。 五、室內探究。 思考：土壤中是否有剛才談到的物質呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種討論方法? 學生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水 師：根據你們想到的方法，去討論土壤中到底含有哪些物質，看能有哪些發現。 學生：填寫活動報告單 學生開展探究活動。 匯報：你采納什么方法，觀察到了什么現象? 講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質。 啟發學生思考：除了這些討論方法，還能用哪些方法對土壤進行討論? 用火燒，土壤中會有什么現象發生? 第二課時 教學內容：實驗總結 教學過程： 一、研討問題，通過以上的討論，你知道了土壤中都有哪些成分? 1、整理實驗中觀察到的現象。 實驗方法 觀察到的現象 捏土壤 手是濕的 把土壤放入水中 有氣泡冒出(空氣) 攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂 燒土壤 有燒頭發的味道(腐殖質) 2、根據學生對土壤成分找到的多少進行評價。 二、拓展延伸 1、土壤中除