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文檔簡介
1、分數除法解決問題(一) 教學設計 敘永鎮銀頂小學：王波 教學目標 1，通過理解“求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的基礎上，會用方程解決“已知一個數的幾分之幾的是多少，求這個數”的實際問題。 2，培養學生的分析、判斷、推理能力和反思意識。 教學重點用方程解決分數除法的實際問題。教學難點方程解決分數除法的實際問題。教學過程 自學生疑學生自學例題，不懂的地方同桌可以互相幫助創情導趣先說出把哪個數量看作單位“1”，再說出數量關系式。 1.白兔的只數是黑兔的。 2.公雞只數的是母雞的只數。 3.乒乓球隊人數的是男生人數。 教師：我們已經知道，解答分數乘法應用題，關鍵是找出單位“1”的量，寫出數量關
2、系式，然后根據數量關系式列式解三，學習探究，交流展示 1.出示例1：銀頂小學進行運動場改建，運來的水泥有12車，運來水泥是沙石的 ， 運來的沙石有多少車？從中你獲得哪些信息？說一說題中的等量關系是什么？ 板書：沙石的等于12車由于沙石的車數是未知的，所以我們通常用什么來表示？(用x表示) 2.學生試做。 一人板演，其余學生做在練習本上，教師巡視，適當點撥。 解：設沙石有x車。 x12 x12 x20 答：沙石有20車。 檢查解答結果。先讓學生說說解題思路是怎樣的，列方程和解方程的依據是什么，再檢驗書寫格式。 3.還可以怎樣解決？指名板演： 121212(車) 4.小組討論、匯報：方程解答和算術方法解答各自有什么優點與不足？ 5.在解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的問題時，可采用什么方法？ 小結：單位“1”的量未知的分數應用題，可以順著數量關系式列方程解答，用這種方法比較容易思考。還可以根據分數除法的意義，直接列出除法算式解答。 用同樣的方法進行里例2的教學四、點評提升師：通過本節課的學習，你們有什么收獲？生：談收獲師：根據生的回答作補充五、檢測反饋1、課堂活動 2、多媒體上的練習獨立解決，交流匯報。 六、板書設計解：設沙石有x車。 x12 x12 x20 答：沙石有20車。 教學反思; 教學中，為讓學生認識
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