1、8、9的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第3536頁(yè)例1、例2及“課堂活動(dòng)”第2題。【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷編8、9的乘法口訣的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理、概括、記憶能力。2.掌握8、9的乘法口訣，并會(huì)用口訣正確計(jì)算乘法及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握8、9的乘法口訣，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示：水中動(dòng)物活動(dòng)的短片)教師：小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們最喜歡片中的哪些動(dòng)物呢？學(xué)生：紅里魚(yú)、烏龜、螃蟹教師：你們知道1只螃蟹有幾條腿嗎？(大屏幕出示1只螃蟹圖)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。學(xué)生：8條。教師：(大屏幕出示書(shū)中情境圖)現(xiàn)在小明和小紅想統(tǒng)計(jì)

2、一下19只螃蟹的腿的條數(shù)，可他們只統(tǒng)計(jì)到4只螃蟹就遇到困難，你們誰(shuí)能利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)幫幫他們嗎？下面請(qǐng)同桌的同學(xué)合作完成，看誰(shuí)最快？二、探究新知1.教學(xué)8的乘法口訣。(1)看情境圖寫(xiě)算式。師：(出示教材第35頁(yè)例1的情境圖)剛才小朋友們知道了8只螃蟹一共有64條腿，能根據(jù)它寫(xiě)出乘法算式嗎？生：88=64。師：9只螃蟹一共有多少條腿？(72條)師：是求的幾個(gè)幾呢？(求的是9個(gè)8是多少)師：怎樣列式呢？生：89=72或98=72。(2)看算式，編口訣。師：你們能編出乘法口訣嗎？請(qǐng)4個(gè)小朋友一組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況：八八六十四，八九七十二。(3)總結(jié)并記口訣。師：請(qǐng)小朋友觀察8的乘法口訣

3、，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：8的乘法口訣有兩句。下一句口訣的積比上一句口訣的積多1個(gè)8。師：每句口訣表示什么意思？生：第一句“八八六十四”表示8個(gè)8是64，第二句“八九七十二”表示9個(gè)8是72。師：如果我們忘了“八九”得多少，怎么辦？生：想上一句“八八六十四”，8個(gè)8再加1個(gè)8就是9個(gè)8，64+8=72，就可以想到“八九七十二”。師生互動(dòng)做動(dòng)手操。要求做完一個(gè)八拍就齊聲說(shuō)口訣：一八得八等。師：齊讀口訣。2.教學(xué)9的乘法口訣。(1)看算式編口訣。(板書(shū)：99=81)師：誰(shuí)能給它編一句口訣嗎？請(qǐng)4個(gè)小朋友一組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。(板書(shū)：九九八十一)師：九九八十一你是怎樣理解的？(2)找規(guī)律，記口訣。師：齊讀口訣。師：9的乘法口訣有幾句？這句口訣表示什么意思？生：1句，表示9個(gè)9是81。師：出示教材第36頁(yè)“課堂活動(dòng)”第2題190的數(shù)表，分別把9乘19的積圈起來(lái)，再找規(guī)律。小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論情況。生：相鄰兩個(gè)數(shù)相差9，幾乘9，積就是幾十少幾。積的十位上的數(shù)加上個(gè)位上的數(shù)都等于9。從上往下看，積的個(gè)位上的數(shù)字依次減少1，十位上的數(shù)字依次增加1三、課堂活動(dòng)師：告訴你們一種記9的乘法口訣的方法，先觀察老師的手指變化，再跟著一起學(xué)。(出示下面的口訣，教師做手勢(shì)