小學數學西南師大二年級上冊二角的初步認識《認識角和直角》教學設計_第1頁
小學數學西南師大二年級上冊二角的初步認識《認識角和直角》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、西師版小學二年級上冊數學第二單元 角的初步認識第1課時：認識角和直角平昌縣蘭草小學 周恩平教材分析：本節課主要讓學生通過觀察和操作，初步認識角。教材例題安排了三個層次的學習活動。第一層次，讓學生在觀察實物中，感受生活中的角，并告訴學生這些圖形都是角，讓學生初步體會角的基本特征；第二層次，通過折角和做角抽象出角的基本圖形，介紹角的各部分名稱，讓學生初步明確構成角的基本要素；第三層次，讓學生基于已經形成的對角的初步認識，認識直角，進一步鞏固對角的基本特征的認識。課時目標：1.初步認識角，能在平面圖中辨認出角，了解角的各部分名稱。2.認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角。突破重難點：1.會辨認角

2、，能說出角的各部分名稱。2.會用三角板判斷一個角是不是直角。教法與學法：1.直觀演示法和實際操作法相結合。2.通過看、折、比、畫等活動探索角的有關知識。教學過程：一、情境引入1.出示教材第26頁單元主題圖，觀察這幅圖，引導學生盡可能多的找出圖中的角。2.引入課題。（板書課題）二、探索新知1.教學例1。（1）出示教材第27頁例1情境圖。引導學生指出鐘面上、剪刀上、水管上、折扇上的角。（課件出示）（2）生活中有哪些地方還能找到角？2.教學例2（1）折角。讓學生用一張正方形的紙嘗試折角。摸一摸角的這兒。（兩邊及頂點）看看貼在黑板上的角，引導學生發現角的特征。（2）做活動的角。用兩根硬紙條，一顆圖釘，

3、做一個活動的角。教師指出：角是有大小的，角的大小與兩邊張開的大小有關。猜一猜：哪個角大？（課件演示）一樣大。教師強調：角的大小與邊的長短無關。認識角的各部分名稱。（課件演示） 教師指出：角有一個頂點，兩條邊。練一練：讓學生用三角板任意畫一個角，并標出頂點和邊。（4）教學直角。教師指著一塊三角板上的直角向學生介紹什么是直角？指出：三角板上有一個角是直角。想一想：長方形和正方形上有幾個直角。（課件展示）教師介紹：直角符號 （我們可以在直角上標上符號 來表示直角。介紹判定直角的方法：與三角板上的直角比。三、鞏固遷移1.課堂活動：下面圖形中哪些是角，哪些不是角。2.數一數下面圖形中各有幾個角。四、課堂小結板書設計：角的初步認識第1

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