1、分一分成都東部新區(qū)柏林學校 凡倩教學目標1.在動手操作的活動中體會平均分的意義，學會把一些物體進行平均分的方法。2.了解平均分在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，體會平均分的應用價值，發(fā)展動手操作能力。重點難點重點：理解平均分的意義。難點：學會把一些物體進行平均分的方法。教學過程一、導入新課（出示教材的65頁單元主題圖）操場上很熱鬧，小朋友的活動真不少。瞧一瞧，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？二、探究新知1.教學例1，感受不同的分法。讓學生拿出6個，分成2堆。學生自主操作后，教師指名學生匯報，并把學生的各種分法展示在黑板上。提問：你能把這些分法分成兩類嗎？請你試一試。學生獨立思考后，教師組織學生全班討論交流，可以分成

2、1個和5個；可以分成2個和4個；可以每堆分得一樣多；揭示課題：每份分得同樣多，這種分法叫平均分。（板書課題。）2.教學例2，探究平均分的方法。（1）（課件出示教材第66頁例2圖）把12支鉛筆平均放入3個盒子里，每盒應放幾支？ 提問：你怎么想？（2）讓學生根據(jù)題意，用12根小棒代替12支鉛筆平均分成3份，動手分一分，然后在小組中交流自己的想法。（學生開始分，教師巡視。）（3）教師讓學生上臺邊演示邊說說自己的分法。學生可能有以下3種分法：1根1根地分，第一次先分1根，這樣連分4次。2根2根地分，每次分2根小棒，連分2次。4根4根地分，只要分一次就夠了。最后分得的結(jié)果都是每份4根小棒。教師強調(diào)：一定

3、要注意每份必須分得同樣多。（4）教師引導學生在書上進行填空，算出平均每份有幾支鉛筆，并完整地描述；把12支鉛筆平均放在3個盒子里，每盒放4支鉛筆。3.教學例3，再次探究平均分的方法。（1）（教師課件出示教材第67頁例3圖），提問：每盤放6串，可以放幾盤？讓學生4人小組合作，用小棒代替葡萄來分一分。（學生擺，教師巡視。）（2）學生在講臺上演示自己擺的過程，并嘗試說：18串葡萄，每盤放6串，可以放3盤。（3）提問：每盤放2串，可以放幾盤？再讓學生4人小組一起來分一分。學生演示后，回答問題。（4）讓學生自己做主，想“每盤放幾串，可以放幾盤”的問題。強調(diào)每盤放的數(shù)量要一樣多，也就是平均分。（5）全班學

4、生動手擺，再回答其他學生提出的問題，教師應對提出問題和答對問題的學生給予鼓勵。三、例題錯題精講判斷題、填空題見PPT。生回答并說明原因，教師適當點播糾正。四.鞏固練習數(shù)學游樂園見ppt.判斷題三道。分一分三道。填空題三道。思維拓展有12個球。每4個穿一串，可以穿（ 3 ）串；每3個穿一串，可以穿（ 4 ）串。還可以怎樣穿？每（ ）個穿一串，可以穿（ ）串。六、課堂小結(jié)今天我們學習了哪些新知識？你在生活中分東西時出現(xiàn)過平均分的現(xiàn)象嗎？在學生交流的基礎上，教師小結(jié)：這節(jié)課我們學會了平均分，每份分得同樣多，這種分法叫平均分。七、作業(yè)設計1.從課后習題中選取；2.完成練習冊中本課時的習題。板書筆記分一分每份分得同樣多，這種分法叫平均分。把12支鉛筆平均分成3份，每份有（4）支鉛筆。18串葡萄，每盤放6串，可以放（3）盤。 教學反思本節(jié)課從學生的生活情境出發(fā)，通過分星星、分鉛筆、分葡萄等活動，引導學生觀察、思考、交流，讓學生認識并學會平均分，體會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的樂趣。總之，操作活動貫穿了本節(jié)課的始終。自主探究是學生學習數(shù)學的重要方式，在課堂中給學生充分的時間和足夠的空間來自主發(fā)現(xiàn)、理解、掌握新知識。教師鼓勵學生思考，傾聽學生發(fā)言，真正