1、教師校本培訓工作總結教師校本培訓是伴隨著教師教育改革和教師專業化浪潮而產生的一種教師在職培訓的新形式。教師校本培訓工作總結怎么寫呢 ?下面是的教師校本培訓工作總結資料，歡迎閱讀。通過本學年繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。 我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作， 適應素質教育的需要， 必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立， 正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上

2、，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課， 還要增強教學藝術的感染力， 使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。通過一年來的學習，本人校本培訓學習取得了較好的成績，現將本年度個人培訓總結如下。一、基本功培訓、

3、中小學遠程教育課程培訓 ( 英語學科 ) ，成績合格。、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試，成績合格。二、培訓收獲。通過培訓和教學工作，使我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、 高標準的師德， 也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足， 在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發

4、展牢牢打好各方面的基矗總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德， 具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習， 學習，學習，再學習。新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養目標的大問題， 實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓

5、，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性， 當前信息技術飛速發展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要， 如今教師不再是學生心目中的 “百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學生“一杯水” 仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的發展，沒

6、有體現“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變為，傳授獲取知識的技能和方法， 圍繞學生設計課堂教學，體現了學生是學習的主體，課堂的主人。、摒棄就得教學方法，把先進的教學模式引入課堂。多年來，老師教，學生學 ; 老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題， 這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。 大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，

7、 體現了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍 ; 教學從來沒有如此民主 ; 學生的學習熱情從來沒有如此高漲 ; 師生關系從來沒有如此融洽。、重新樹立新型的“人才觀”。多年來，聽課、穩當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任， 今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養出高素質的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。有了這

8、一認識，老師們開始厚愛有創見的學生，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和發展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學這塊育人的沃土上。二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容。實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養，去年我校推出的市區課均獲得成功。數學年青教師托熱巴衣做市級圓的面積一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統方式。 把信息技術和課堂教學進行

9、整合， 充分發揮計算機媒體的輔助作用， 化深奧為淺顯 ; 化抽象為具體 ; 化復雜為簡單 ; 化枯燥為多彩斑斕。特別是學具的使用，更突顯了“合作學習”、“主動探究”的全新的教學理念。課堂中學生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與、興奮異常，出現了從未有過的熱烈場面，受到專家的一致好評，被評為市級一等獎。過去的一年我們還對“自然”、“勞動”、“品德與生活”等課進行了有益的實踐，為培訓教師起著巨大的作用。過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，但我們并不滿足已經取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求， 我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對

10、人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。 從自己的教學中尋找突破口， 為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現總結如下：一、能夠按時參與校本活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。(一) 開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我們受益匪淺。(二) 積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高; 使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。(三

11、) 自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材; 反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的; 反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(一) 積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位教師溝通交流，增長自己的見識，

12、開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。(二) 自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。四、培訓內容豐富多彩(一) 加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習中小學教師職業道德規范和新時期教師職業道德修養等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。( 二) 新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、 新課改的理念如何滲透、 三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等 ; 課中根據教學實際 , 反思如何調整教學策略 ; 課后反思自己的這節課達到了什么目標， 用了什么教學策略，有哪些成功之處等， 幫助教師