1、百分數的意義教學設計旺蒼縣佰章小學 何 恩一、教學內容：百分數的意義二、教學內容分析百分數的意義是義務教育課程人教版六年級上冊第8283頁“百分數的認識”的內容，是在學生掌握了分數的意義、分數的讀寫、求一個數是另一個數的幾分之幾的基礎上進行教學的，是分數知識學習的繼續和延伸，也是今后學習百分數解決問題和扇形統計圖的基礎。教材首先呈現了日常生活中常見的百分數的主題圖，讓學生認識什么是百分數，結合以前學過的分數的意義來理解百分數表示的意義。由此引出百分率、百分比。通過學習讓學生區分百分數意義與分數的區別與聯系。三、教學目標1、引導學生理解和掌握百分數的意義。2、知道百分數意義與分數之間的區別與聯系

2、。 3、在理解百分數意義的過程中，培養學生的分析比較能力和抽象概括能力。四、學情分析1、學生在前面學習了分數的意義、求一個數是另一個數的幾分之幾，對兩個量之間的倍比關系能用分數表示。2、經過多年的學習，學生已初步具有自主探究、合作學習的能力，學生的個性得到張揚，但仍存在個體差異，學習程度參差不齊，個別學生對兩個量之間的倍比關系已經能理解，但也有個別學生理解有困難。五、教學策略選擇與設計通過學習新課標，使我明白了：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。教學應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數

3、學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。運用多媒體教學手段使學生加深對本課重點、難點的理解，讓課堂更生動，更豐富。六、教學重點及難點教學重點理解和掌握百分數的意義。教學難點正確理解百分數意義和分數的區別與聯系。七、教學準備PPT課件教學環節教師導學學生探究設計意圖一、復習準備。復習導入：1、7米是10米的幾分之幾？2、張桌面的寬是長的。這里表示的意義是什么？1、學生敘述求一個數是另一個數的幾分之幾。（抽生說、齊說）2、表示倍比關系分率的意義。1、鞏固前面所學的知識。2、為學新知做鋪墊。二、新知探究、學習百分數的意義。課件出示圖畫。（1）、姚明某場比賽的投籃命中率；（2）、中小學生

4、眼睛近視調查統計情況：指導學生找出其中的數據。引出什么樣的數是百分數？、像上面這樣的數,如%、18%、49%、%、.叫做百分數。、說一說這些百分數表示的意義。例如：小學生的近視率為18%就是說小學生近視的人數占全體小學生人數的 （） （3）、鞏固練習說說題中每個百分數表示的意義。 3、引出百分數的意義。表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數是一個特殊的比，他的后項是一個固定的數100，所以又稱為百分率或百分比。百分數是一種特殊的分數，通常不寫成分數的形式，而在原來的分子后面加上“%”4、課堂練習。（1）張桌面的寬是長的（2）、一張桌面的寬是 米。一張桌子的寬是長的39%。（）一

5、張桌子的寬是長的39%米。（）（3）、分數與百分數的區別與聯系分數表示兩個數量之間的倍比的關系，也可以表示某個具體數量,可以帶單位名稱。百分數只表示兩個數量之間的倍比的關系，后面沒有單位名稱。百分數是一種特殊的分數。 1、學生觀察圖，找出題中的百分數。2、認識百分數3、學生交流匯報。弄清百分數如何表示兩個數的倍比關系。 4、說說初中、高中近視率表示的實際意義。5、結合敘述進一步理解百分數的意義6、百分數與前面學的分數意義和寫法的區別從實際生活中找出百分數，引導學生建立起新知與生活的聯系。同時也便于學生體驗數學的現實意義。 初步認識百分數，從形式上區別與前面學習的分數。通過讓學生自主嘗試，結合已

6、學知識積極尋求解決問題的策略，并進行充分的探討交流，幫助學生積累豐富的感性認識。充分發揮學生的自主性，引導學生結合自己的體驗，親身經歷知識探索的全過程。這樣安排，學生能夠比較容易地理解并掌握百分數表示的意義。利用區分百分數與前面學的分數意義區別，解決實際問題。三、課堂練習，反饋應用。課件出示：（一）填一填。1.表示一個數是另一個數的（ ）的數，叫做百分數。2、2.百分數也叫做（ ）或（ ）。運走了80%，還剩下（ ）。和40%的大小（ ），意義（ ）。5、某廠十月份原計劃生產機器 100臺 , 實際生產了120 臺，相當于原計劃的( ) 。1、學生說出相應的結果。2、再集體校正。3、小結 進一步鞏固百分數的意義、和分數意義區別與聯系。四、知識拓展課件出示。（猜百分數、猜成語）1、讀數學游戲內容。2、分小組以比拼的形式進行游戲。以數學游戲的形式進一步練習百分數的應用，同時也讓所學知識得到拓展延伸。五、課堂總結1、這節課所學知識懂了嗎？ 2、這