小學數學人教三年級上冊（年新編）數學廣角_第1頁
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文檔簡介

1、人教版三年級上數學廣角集合教學目標1、在具體情境中經歷集合圈的產生過程。能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題2、在解決問題的過程滲透多種方法解決重疊問題的意識，初步體會集合的思想。3、培養學生善于觀察、勤于思考的學習習慣和靈活的數學思維能力。教學重點:讓學生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡單的實際問題。教學難點:對重疊部分的理解。教具準備:ppt課件、板書貼條等。教學過程:一、激趣導入，初步感知。課前談話，猜測紙條粘貼后的長度，激發學習的興趣。【設計意圖:用貼近學生生活的事例導入，讓學生猜想，激發學生的興趣，初步感知“重疊問題。制造沖突，探究新知1.出示通知內容:學校定

2、于下周五進行趣味運動會，請三年級各班選拔4名同學參加踢毽子比賽，5名同學參加跳繩比賽。2.出示參加比賽的學生名單(注:其中有一人重復參加了兩項比賽學生根據已知信息提出問題，并列式解答。學情預設:一共有幾人參加比賽?列式:5+49(人)3.請出參賽同學，清點人數，引發認知沖突。4.利用學過的分類來理解“重疊與“集合”。5.用自己喜歡的方式表示參加活動的情況，數形結合，初步體會集合思想。6.理解集合圖中各部分的意義，并板書。7計算參加兩項活動的有多少人，學會從不同的角度獲取信息、解決問題。設計意圖:應用生活中的數學問題，通過給參加比賽的學生分類的活動，造成認知的矛盾和沖突，感受“重疊”。通過學生的相互合作，從而進一步了解集合。讓學生感受“數形結合的數學思想。三、分層練習，深化認識1.基礎練習:出示另一個班參賽名單(有2人重復參加兩項比賽)，將名單填入集合圖中，并算出參的總人數。2.開放練習:如果還是4名同學參加踢毽子比賽，5名同學參加跳繩比賽，還可能怎么派出學生參加比賽，一共有幾人?學生獨立思考并在練習紙上用集合圖表示出來【設計意圖:通過層層遞進的練習，讓學生進一步現固知識，也實現了讓不同水平的學生在數學上得到不同的發展。四、回顧反思，總結收獲。這節課你們學到了

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