1、兩、三位數乘一位數的筆算乘法（不進位）教案教學目標使學生親身經歷探究多位數乘一位數（不進位）的算理和算法的數學學習過程。使學生理解多位數乘一位數（不進位）的算理，掌握多位數乘一位數（不進位）的算法，能正確計算多位數乘一位數（不進位）的題目。幫助學生建立起知識之間的聯系，即體會多位數乘一位數實際是用一位數分別乘一位數、整十數、整百數再把每次相乘的積和起來。體會乘法與加法的內在聯系。滲透轉化的數學思想方法，培養學生的知識遷移能力。教學重點使學生理解多位數乘一位數（不進位）的算理，掌握多位數乘一位數（不進位）的算法。教學難點使學生理解為什么要用一位數分別去乘另一個因數每一位上的數。教學方法合作、探究

2、、交流課前準備課件教學過程教學過程（一）（一）1、復習。（1）直接寫出得數。103= 302= 2004=203+9= 402+4= （2）列式計算。 eq oac(,1)3個8相加的和是多少？ eq oac(,2)4的2倍是多少？（設計意圖：溫故知新，讓學生復習乘法的意義和整十數乘一位數的口算方法。）（二）（二）探索新知1、情境導入。出示例1主題圖。（三個小朋友在畫畫，每人有一盒顏色筆，每盒顏色筆有12支。）師：請同學們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數學信息？生：三位小朋友在畫畫；有三盒顏色筆等等。（設計意圖：從學生的現實生活入手，創設情景，激發學生的學習興趣。）2、提出問題。師：根據圖中的

3、信息，你能提出哪些數學問題？（學生思考后提出不同的數學問題。）師：引導學生提出用乘法計算的問題。生：每盒顏色筆有12支，3盒顏色筆一共有多少支？（設計意圖：通過情景的創設，引導學生積極探索問題的方法，培養學生養成勤于動腦學習習慣。）3、解決問題。 師：怎么列式解決這個問題？例1：每盒顏色筆有12支，3盒顏色筆一共有多少支？ 生：用自己喜歡的方法解答。師：（板書算式） 123= 師：為什么用乘法計算？123等于幾呢？你會算嗎？（1）學生獨立思考，自主探究解決問題。師：你是怎么計算的，在小組里說說。生：在小組內說自己用了哪種方法，是怎樣算出來的？（2）全班交流算法。師：指名說出自己的計算方法和結果

4、。(設計意圖：充分發揮自主探究、小組合作的學習方法。鼓勵學生用多種方法解決問題，體現算法的多樣化，并使學生在主動參與知識的形成過程中，體驗成功的快樂。)（3）引導用筆算乘法。 師：剛才大家用不同的口算解決了這個問題非常好，如果要用豎式來計算，你會嗎？（4）板書課題：筆算乘法（一）生：自主探究用豎式計算乘法。（a）學生嘗試列豎式計算。（b）代表上臺列式板演。（c）共同列式，邊講邊板書。 1 23=36（元） 1 2因數 3因數 3 6積重點讓學生知道：計算順序和方法。讓學生明白積中“6”表示什么，“3”表示什么。4、檢驗學習效果。師：出示計算題。（要求學生筆算）1 4 3 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2(設計意圖：通過質疑，放手讓學生列豎式，為他們提供了獨立思考，合作交流的空間。學生以探究者的身份獲取知識，學得積極主動，有效地鍛煉了學生的學習能力。)5、總結知識內容。師：你從這節課的學習中收獲了什么？說給大家聽聽。生：多位數乘一位數（不進位）的筆算方法。（三）（三）鞏固提高1、課本“做一做”。 2、練習十三第2題。（學生獨立完成，集