1、第 第 頁小學教師教育科研工作總結7篇 學校老師教育科研工作總結1 一、關注課堂教學，抓好教學質量 學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各班級對目標任務向班級和學科老師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量狀況向全校老師進行了通報，各班級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位老師細心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所蘊涵的思維發散點，充分呈現同學的知識構建過程，培育同學樂思、善思的學習習慣，貫徹先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講實時，因材施教，重

2、視同學的思想教育和學法指導，培育同學良好的學習習慣，關注同學的心理健康。 二、推動課程改革，試驗好新教材 突出新課程改革工作重點。全體老師仔細學習新的課程標準，領悟其改革的精神實質，科任老師熟識新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校同學特點的教學路子，重視學法指導，提倡同學主動參加，樂于探究，培育同學收集和處理信息的技能，獵取知識的技能，分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。 三、充分發揮教研活動作用 加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任仔細對老師進行教學討論、教學改革、教學業務的管

3、理。重點抓備課、教法研討、命題討論、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科老師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，仔細制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。 四、強化教學常規管理，規范教學行為 堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規范老師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發覺的問題，實時將狀況向全體老師進行通報分析，進一步規范了教學行為。 五、搞好考試安排，嚴格考試管理 嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，加強考試的嚴

4、厲性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了老師教學質量監控，對考試狀況實時召開教學質量分析會，面對全體進行教學質量跟蹤調查，切實關懷每一位同學的成長，全面提高教學質量。 六、仔細組織各級各類教研活動 開展校內老師公開課活動、學區、校際老師觀摩課活動。通過這些活動，促進了老師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學溝通。 七、參與學區教學檢測班級教學工作焦灼有序 參與學區教學檢測班級教學工作焦灼、有序、科學、高效。依據義務教育的課程改革形勢實時調整備考策略，優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優化課堂教學，向40分鐘要效益。全部老師有質量意識，危機意識，憂患意識，仔細討

5、論檢測形勢，仔細討論考試策略，想方設法提高參與學區教學檢測班級的教學質量。 八、開展校本培訓，提高老師素養 學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的老師隊伍。學校領導、優秀老師仔細開展了對青年老師的培訓，在思想上引導。組織青年老師學習教育政策法規，學習師德規范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年老師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業務技能。學校擅長發覺青年老師的閃光點，適時予以表彰。 九、重視教學反思，提高教研水平 反思是老師對教學行為以及由此產生的結果進行端詳和分析的過程，它是教研最一般的形式，按教學進程，要求老師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思

6、。教學前，反思教材、同學、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求實時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學閱歷理論化。通過反思，老師的教學技能有了明顯提高。 十、開展老師爭論活動，促進教學溝通 老師爭論活動在周五進行，老師輪番演講，每次發言老師兩名。爭論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探究和學校管理。老師發言時觀點正確鮮亮，論據充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講解并描述親歷的教育故

7、事，給老師以親近感、親切感，促進了教育教學溝通，讓老師們共享了教育的勝利與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。 十一、重視學情調查，討論同學狀況 學校每月、期中、期末對同學開展學情調查，對學情分類進行歸納，實時反饋并進行討論，實時調整教育教學手段，改進教學方法，特別著重對學困生和留守同學的調查，從生活狀況、學習狀況、心理素養多方面進行討論，精確地發覺問題，實時地采用措施，這樣，從同學中來，到同學中去，促進同學全面健康成長。 學校老師教育科研工作總結2 本學期，我校教科研工作依據*區教育局、教科室的工作看法，以全面實施素養教育為目標，以推動課程改革為重點，從我校實際出發，堅持解放思想

8、、實事求是的思想路徑，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推動我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。 一、轉變觀念，加強教育科研意識 開展教育科研是推動課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高老師素養，進展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續進展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推動。我校老師都能樹立教科研意識，積極參加教科研活動。 二、整體布局，形成課題討論規劃 我校的課題討論工作依據我校的實際狀況，根據

9、輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文、信息技術課題組，藝術、體育課題組，德育、少先隊課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采納個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。 三、建章立制，形成長效管理機制 為引導老師進入討論的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題討論扎實、穩步地向前推動，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組

10、長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的方法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康進展的軌道。 四、確立課題，積極申報課題方案 堅持從我校教育教學的實際狀況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文、信息技術課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的討論”這一課題；藝術、體育課題組確立了“農村學校開展體育節、藝術節文化的討論”這一課題；德育、少先隊課題組確立了“加強體驗教育培育同學良好交往品質的策略討論”這一課題。各課題組仔細撰寫課題方案設計，并且取得專家的指導，對課題方案進行反復的論證和修改，積極

11、向上級教育科研部門申報。 五、構建平臺，積極開展課題討論 教育科研，課程改革，教學討論如何有機地進行整合，關鍵是要查找適合它們自身進展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學討論的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展討論活動。本學期我校進行了兩次全校課題討論活動，確定討論主題，細心設計方案，仔細施教，均取得了良好的效果，推動了課程改革，提高了教學水平，促進了同學素養的進展。 六、抓好常規，使討論活動正常化 為使廣闊老師能保持積極的心情狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、溝通，使課題討論活動日趨正常化，營造了良好的教科研

12、氛圍。 由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美妙的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生氣。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。 學校老師教育科研工作總結3 本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與討論，不斷更新教育理念，深入討論教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和援助下，經過各位老師的共同努力，轉變了傳統的教學模式，優化了同學的學習策略，重視培育同學的創新精神和實踐技能，提高了課堂教學的效益

13、，學校教科研工作取得了較大的提升。 一、組織老師仔細學習課程理論，轉變觀念，提高教科研技能。 1、加強理論學習，提高老師的理論水平。 2、培育學校教科研骨干隊伍，提高老師科研技能。 為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、老師培訓等提高老師的理論水平。 (1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。充分結合縣鎮的讀書活動，以“第五屆讀書峰會”為契機，共同閱讀了為了自由呼吸的教育，撰寫讀書筆記和讀書心得。同時在閱讀好的數目時能夠實時溝通心得體會。組織老師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊

14、投稿。 我校積極發揮教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養。每個教研組有固定的理論學習時間。獲獎狀況統計如下：20*年西沿學校教育教學讀書獲獎或發表統計 2老師培訓 為加強討論人員的科研技能，通過積極組織老師的研討活動，提高老師的科研技能和科研業務水平，本學期我們依據縣、鎮教科室的安排，仔細組織老師外出參與學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的老師仔細寫一份聽課心得或上一節移植課，并組織老師學習爭論。 二、讓每一位老師都成為一名反思型的老師。 本學期，學校要求每位老師上完每一節課都要實時的思索，把本節課狀況做一個總結。實時對于同學的掌控狀況和自身的教學環節進行反復推敲。采用“取其精髓，

15、去其糟粕”的原那么，把課堂教學中的優點實時記錄下來，需要改進的地方實時思索解決方法。以班級組為單位溝通爭論，充分讓教科研活動能夠有效地幫助我們的教學，同時老師的個人素養也得到了提高。 本學期，在老師的博客整理過程中，老師能夠實時地總結自己的教學反思，教學案例，以及教學隨筆，使老師的專業水平也得到了提高。我校四十五歲以下的老師都建立了自己的博客，相互督促和激勵，采用“互助學習，相互提高”的學習形式，使我校的讀書及科研氛圍得到了加強，老師的行為素養有了極大的提升。 三、在上學期活動的基礎上繼續開展豐富多彩的活動。 1、繼續落實教學常規。我們克服師資不足的困難，采有專兼結合的方法，嚴格根據課程計劃要

16、求開齊開全課程，開足課時。在教學常規管理中，我們堅持常規月查和通報制度，定期組織“五查”，即查所開學科的教學各環節是否落實，查同學課業負擔是否減輕，查老師聽評課是否參與，查教研活動是否開展，查老師的教后體會和小結是否撰寫，規范教學行為，提高教學質量。 2、活動課的開設，培育了同學和諧全面的進展。以落實活動課為突破口，扎扎實實地實施素養教育。我們把活動課列入老師工作量，想方設法解決場地、器材和師資等困難，保證活動課做到有老師、有設施、有計劃、有檢查、有記載、有總結。我校依據同學愛好，成立了書畫、電腦、習作、英語、數學、體育愛好小組，每周開展一次活動，使一大批特長生成長起來。 3、充分發揮校教研組

17、的作用。依據教研組制定的學期計劃和學校舉辦的各項活動，實時調整適合現實的活動，使同學的成長伴隨著老師的成長而成長，真正表達“教學相長”的理念。 四、存在的主要問題 在這一學期里我校的教科研工作取得了肯定的成果，但與學校的要求還有肯定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利于老師間的同伴互助，影響老師的專業進展。 五、下一步打算 針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在

18、理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘同學的潛力上。教科室緊密與教育處工作協作，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進老師的專業進展，為學校的可持續進展提供不竭動力。 學校老師教育科研工作總結4 本學期的教科研工作堅持“以人為本、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推動素養教育。 一、抓好培育與提高工作， 提升師資隊伍素養 以人為本，主題帶動，突出開展老師整體素養提高工作。根據學校教科研工作

19、計劃的要求，以“爭做合格老師、培育校內名師”為活動主題，有計劃地分步推動和實施。 1、立足校本，強化教科研。一是在原來學校“每人一節公開課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位老師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題討論，提高老師的科研素養。本學期以學校生優良道德傳統教育的實踐策略討論為依托，加大該課題的討論工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為老師搭設教學業務熬煉和展示的舞臺，促進年輕老師的快速成長，加強骨干老師的培育力度。 2、實施“校內名師”工程，加強骨干老師的

20、培育和管理。“名師”的培育要做足“研”的文章。通過參加“骨干老師溝通”和“骨干老師課堂教學展示”等活動，促進“校內名師”進一步成長，也發揮“校內名師”的示范作用，實現“名師”效應。 3、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以經典誦讀為主，開展全校性的讀書活動，同時結合班級的特點，開展了不同內容的讀書活動，一二班級以新三字經為主，三四班級以背誦古詩詞為主，五六班級以論語為主，進行了特色創建活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內容可以是講故事、溝通讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書溝通活動，使一部分同學的優秀心得體會得到了展示，提高了同學的讀書積極性與

21、主動性。老師開展了每月讀一本教育專著活動，讀書筆記書寫5000余字，札記2000多字。 二、加強教學管理 提高教學質量 以推動課堂教學為重點,進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速進展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。 1、規范教學常規管理，加強課堂教學討論，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，實時了解課堂教學動態；同時，援助

22、老師總結閱歷，不斷改進，提高課堂教學效率。 2、全方位進行質量監控，建立“學困生”檔案。從“平常作業單元檢測階段性檢測學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受勝利的歡樂，激發學習熱忱，大面積提高質量。 3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。 4、召開畢業班級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育活動，結合成果匯總狀況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作詳細狀況的基礎上，全面加強教學工作管

23、理，強化學困生轉化力度，學科老師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，想方設法地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高同學的學業成果。各班主任進行了匯報，匯報內容包括了成果分析、存在問題、下步打算三個主要方面。 三、扎實開展教育科研 推動課程改革 1、仔細開展校本教研活動。在校本討論過程中要重視開展“課堂觀測教學反思同組溝通”活動，強調老師間的合作互動；要制造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流于形式。 2、實施課題帶動策略。鼓舞老師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定討論課題，積極開展課題討論。 縱觀一學期的工作，還存在許多不足之處，特別是加

24、強理論學習，提高老師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展討論不夠；課題活動開展還不夠規范等。針對這些問題，下學期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也肯定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實 學校老師教育科研工作總結5 一年來，我校在教育局科研所的指導下，在學校的徑直領導下，以課題討論為抓手，以課堂為陣地，開展了肯定工作，取得了肯定成果。20*年學校的科研工作以提高教育教學質量為核心，以打造“精品學校”為目標，以“精煉課堂”為創建重點，以提升老師專業素養和促進同學全面進展為目標，以“解決問題，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強

25、校”的辦學理念，優化課堂教學。從老師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升老師執教技能，提高學校的教學質量，促進學校可持續進展。用務實的作風仔細落實教研計劃的每一個環節，用進展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公正的立場評價老師們的成長效果，最終使得各項工作順當結束。 1、規范管理，落實科研工作，學期伊始，學校召開了班子成員工作會和課題討論小組會議，討論科研工作計劃、明確工作職責分工、布置科研工作任務。結合常規教學檢查，先后召開了學科計劃工作會、教學質量分析會、“十二五”課題討論推動會、教研組長碰頭會，溝通學校教研狀況，傾聽各組老師的建議和心聲，查漏補缺，

26、力求管理上的嚴密與規范。每月進行一次教學常規管理全面檢查，對教學中存在的問題仔細分析，實時整改。 2、有序開展活動，深化課題討論，學校現有兩項省級規劃 課題提高學校生抗挫折技能的教育討論、學校數學計算技能提高的實踐討論，一項臨江市級課題讀寫結合，以讀促寫；一項校級課題提高學校生計算技能的試驗與討論。申報了中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題老師繼續教育的評價標準的討論。為了扎實開展討論活動，推動課題討論進程，明確職責，落實任務。5月6日召開如何開展課題討論教育科研培訓會。課題的實施由校長主抓、教研組組長負責、全體老師參加的形式開展，各課題組進一步明確分工，實時修訂實施討論計劃，明確階段目標，

27、落實活動安排，不斷改進課題討論的策略與方法，保證課題討論工作的有序進行。 3、積極開展研培一體化訓練，做到科研與教研相長。3月份，開展了聽課評課月活動、調講課活動；4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動、“聽評課競賽活動”； 5月份開展了教案設計競賽活動；6月份開展了老師“教學反思、教育敘事”競賽活動；11月份開展老師“教學課件、教學板書設計”競賽活動。通過一系列的活動，既加強了老師備課、講課的技能，提升老師備課、授課質量，提高課堂教學效率，又促進了學校教學常規管理和學校研培一體化進程，實現了教研表達科研，科研促進教研，做到了研中有培，培中促研，促進老師的專業進展。 4、加強學科教學討論

28、，彰顯學科教學特色。4月份開展了數學學科“精講多練”主題教研活動。針對“精講多練”這一主題和數學老師一起進行了溝通探討；5月開展了英語學科“任務型 教學模式”討論，“以老師為指導，以同學為主體，以任務為途徑，用中學，學中用”的“任務型”學校英語課堂教學模式；11月開展了校本教研“精讀得法、略讀用法”語文學科主題教研活動和校本教研“合作學習”教學模式主題匯報課活動。通過課堂教學討論，實現理論與實踐的有機結合，加強老師駕馭課堂的技能，提高老師的綜合素養，切實提高課堂教學效率。 5、扎實校本教研，學校堅持圍繞“聚焦教學、關注環節、追求實效”的教研思想，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點，進

29、行“問題式”的討論實踐。充分發揮科研骨干老師的示范輻射作用，開展教學實踐教研，搭建相互學習、相互切磋、相互溝通的平臺，努力提高老師在課堂教學中發覺問題、討論問題、解決問題的技能。針對學校教學中發覺的實際狀況，學校開展了同學課外閱讀和寫字教育小課題討論活動，利用每天中午1:001:30的時間組織同學開展讀書、練字活動，每學期都開展同學讀書匯報活動、同學書法作品展和同學作業評比活動。學校為加強同學寫字技能的培育，開設寫字教育課，由專任老師任教。教研組和任課老師還針對自己教學中的問題開展了討論活動，即解決了教學中的問題，又提升了老師討論技能。 6、亟待解決的問題。研討過程之中的形式比較單一，討論成果

30、質量不高；科研培訓單一，老師科研技能有待提高；教研評價機制應當繼續完善，學校在教育科研上的投入不大；撰寫論文的水平和積極性不高。 7、今后需要加強的工作。做好了老師的組稿和推舉工作；加強和指導老師實時總結提煉討論成果，編輯校科研老師論文集、教育教學案例、討論成果專集等；加強科研室的自身建設，積極開展網上溝通探究學習活動，做好相關資料的匯總和上報工作。 總之，我們將課題的討論與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。老師通過教育科研加快了專業成長，老師們的業務水平在整體上有了很大提高。 學校老師教育科研工作總結6 一個學年即將結束，回顧一年來的工作，既有勝利的喜悅，也有

31、失敗后的懊惱。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結。 一、爭做同學的良師益友。 作為一名學校班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求同學做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻留意從小事做起，對同學進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我靜靜地把燈關掉，把門關好。同學看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使同學受到潛移默化的影響，同時也拉近了同學與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，聽從學校工作

32、安排，積極參與學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的能量為學校出一份力。對待同學，我盡量在學習上和生活上援助他們，加強為同學服務的意識，把同學與家長作為服務的對象。我在平常常常與同學溝通，做好同學的思想工作。現在的家長對同學的期望值都很高，家里經濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的狀況，我知道這一信息后，選擇適當的時機首先做同學的思想工作，盡量留住同學，使同學能安心在這里讀書。從同學的實際出發，為同學的自身進展著想。 二、學科教學工作，走進新課程。 作為一名學校語文老師，我深深地體會到老師需要不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平常的工作中，我邊教邊學

33、，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學閱歷，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，依據同學的實際狀況組織教學。盡量做到面對全體同學，因材施教，讓每個同學真正成為學習的主人。經過一年的教學實踐，我積累了一些珍貴的閱歷。平常積極參與學校組織的教學討論活動。在課堂上，我時刻留意調動同學的學習積極性，創設民主、同等、和諧的課堂環境，多給同學一些表現的機會，培育同學自主學習的技能。缺憾的是，我們班還有個別同學沒能養成良好的學習習慣，學習立場不夠端正，學習上有掉隊的現象。在以后的教學工作中還需不斷地轉變策略，以便達到更好的教學效果。 三

34、、教科研工作，爭做得力助手。 自擔負學校教育科學討論員以來，我在教科研工作中學到了很多東西。通過閱讀有關教育科研方面的書籍，從中學到了很多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題申報到成果發表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要討論環節與方法，以及成果總結與發表。我認識到了教育科研的重要地位。 根據學校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極幫助教科室主任開展學校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科研與學校內涵進展的認識，進一步加強對教育科研與老師個人成長的認識，實現同學有特長，老師有特點，學校有特色的進展目標。開展了以下幾項工作： 第一、加強老師的理論學習，提高科研水平。 教科

35、室印發了一些老師理論學習的記載材料，把老師參與理論學習作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的正式啟動，沒有廣闊老師教育觀念的更新，實施新課程也就沒有實質的改變。老師通過理論學習，努力實現理論創新，為我校教育科研工作注入了活力。 第二、加強各級各類課題的討論工作。 我校的國家級子課題課堂教學中老師角色行為的評價討論已完成了前測工作進入構建階段，為此，我校的課堂教學評價采納了新的評價表，并構建了課堂教學中老師角色行為評價表。我校的常州市級電教課題已完成了結題工作。 第三、課題的申報立項工作。 新一輪課程改革已經開始，如何盡快理解、掌控、運用好新教材？如何把新教材與我校的實際有機結合起來？需

36、要我們做出積極地探究，也為我們進行教育科學討論開拓了新的領域，提出了新的課題。依據我校的實際狀況，我校又勝利申報了一個德育課題。不斷地來充盈我校的課題討論。缺憾的是，還有幾個區級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精。 回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在肯定問題，比如，在工作中缺乏創新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個絢爛的春天。 學校老師教育科研工作總結7 本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推動二期課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與討論

37、，不斷更新教育理念，深入討論教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題討論活動，援助老師轉變傳統的課堂教學方式，優化同學學習策略，重視培育同學的創新精神與實踐技能，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，取得了可喜的成果。 一、組織老師仔細學習課程理論，轉變觀念，提高教科研技能。 1、加強理論學習，提高老師理論水平。 我們仔細組織老師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好老師業務學習的學習提高工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些詳細課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的改變、學習方式的改變、老師角色的改變、通過學習、培訓、討論、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、業務精、功底硬、作風實、善創新的優秀教科研老師隊伍。 2、加強培育學校教科研骨干隊伍，提高老師教科研技能。 首先我們努力提高老師的理論素養。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書