1、大班語言活動盆和瓶教案反思這是大班語言活動盆和瓶教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1、初步學習繞口令，嘗試正確、清晰、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。2、進一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。活動重、難點：重點：學習朗誦繞口令。難點：嘗試正確、清晰、快速地朗誦。活動準備：1、經驗準備：幼兒已學過一些兒歌和繞口令。2、物質準備：與繞口令內容相符的小圖片6張；相聲視頻一段。活動過程：一、聽聽說說，激發愛好。1、老師快速念讀繞口令，激發愛好。師：今日，葛老師為小好友們帶來了一個節目，想看嗎？老師快速地表演繞口令盆和瓶，幼兒仔細傾聽，老師可依據幼兒的反應，確定是

2、否再念一遍。2、說說聽后感受，感受繞口令的特點。師：聽完后，你有什么感覺？引導幼兒自由講解并描述其感覺，如：很好玩、聽不清晰、很快等。3.小結：老師剛剛表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。繞口令是我國傳統的語言藝術，里面一些詞語的發音念起來都很相像，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清楚，思維更加機敏。幼兒仔細傾聽，了解繞口令的特點。二、視聽結合，學習朗誦。1、過渡：剛剛那段繞口令中究竟說了什么呢？讓我們再來聽一聽！2、老師放慢速度，再次朗誦，并提問。師：這段繞口令中說了什么呢？引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并依據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，并用繞口令中的語句進行

3、反應，同時，引導幼兒集體學說。如：若幼兒說聽到了盆和瓶，則出示盆和瓶的圖片，引導幼兒留意其字音，一起念讀等。并依據幼兒的回饋情況，確定是否需要念第2遍，幫忙幼兒將每一句都練到。3、看看說說，學習朗誦。師：小好友，剛剛我們聽到的這段繞口令的名字就叫盆和瓶，如今葛老師來完好地念一遍，小好友們會念的，可跟著一起來念一念。老師邊念邊依據繞口令的前后挨次，排好圖片，然后引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，留意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫忙幼兒反復訓練、念讀，把握繞口令的內容。三、分析特點，學習快速朗誦。1、依據已有經驗，分析繞口令的特點。（1）師：小好友們真棒，已經把握了繞口令的內容了，那么

4、你覺得怎樣念，才能讓繞口令更好玩呢？幼兒依據已有經驗，明白可以念快一些，讓繞口令更有意思。（2）自由嘗試，老師巡察傾聽。師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。幼兒自由嘗試，老師巡察傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。（3）個別表演。師：誰情愿來試一試，快速地念一念這段繞口令。幼兒主動舉手，踴躍嘗試，可能會顯現念到一半，念錯或停住、念不下去的情況。老師依據幼兒顯現的情況，可提問：師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺得快速念讀繞口令簡單嗎？為什么？引導幼兒親自嘗試后，發現念起來不簡單，由于它其中許多字音念起來都是差不多的。（4）小結：原來，繞口令是由很多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的

5、時分肯定要分清晰。2.再次訓練，找出其中不易念清的字、詞、句。師：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？引導幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由老師或伙伴幫忙，賜予示范，并進行重點訓練。老師可用打節奏的方式，指導幼兒依據節奏來分句重點訓練、念讀繞口令，提示幼兒留意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲響可以輕一些。3.以較快地速度，再次嘗試。（1）完好示范，以較快的速度來念讀。師：如今葛老師來將這段繞口令，完好、快速地念一念，請小好友們仔細聽。老師示范，邊打節奏邊念，幼兒仔細傾聽。（2）集體訓練。師：讓我們跟著節奏，一起快速、完好地念一念，留意每個字音都要念準了！老師打節奏，幼兒集體快速念讀

6、。（3）分組PK反抗賽。師：小好友們都學會了，想不想來分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清晰？組織幼兒分組PK，幼兒熱忱高漲，主動投入其中，對主動參與的幼兒賜予激勵和褒獎。四、結束與延長1.播放相聲視頻，引導幼兒了解說繞口令有很大的用途，且是不簡單的。師：小好友們真棒，如今讓我們一起來賞識一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。2.小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，好玩嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學的一門功課，他們每天都要訓練各種繞口令，訓練這些繞口令，讓他們的口齒更加清楚，思維更加機敏，為他們精彩的演出打下了堅實的根底。我們小好友今日能將這段繞口令念成這樣已經很棒了，回家后，小好友們要連續訓練，還可以去表演給爸爸媽媽看！教學反思：在第一次上繞口令的時分，我認為這首繞口令很簡潔。學習訓練盆、瓶、碰的一般發音，并學會繞口令就行了。我只用了示范朗誦的