1、董廟小學校本教研培訓方案為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業素質，提升教師 的執教水平，發揮群體優勢，打造“專家型、學者型”教師隊伍， 不斷深化我校校本教研工作，特制訂此計劃。一、指導思想以教育局教學工作要點為依據，以校本教研為依托，結合我校 實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個 人能力開展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念， 提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校和持續開展。二、教研目標以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學 為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式， 在校內努力形成“民主、開放、實效”的教研機制

2、，用心營造“支 持信賴，合作提供”教研氣氛。樹典型，抓普及，促提高，引導中 青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我 校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現師生互動，力求 課堂教學表達新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教 學實效性。2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教 師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重 占十月份：1、專題講座2、優質課評比3、集體備課4、公開課展示5、聯片教研活動（英語）十一月份：1、教學開放月（課堂有效化教學觀摩暨常態課診 斷）活動2、組織參加省市專家組教

3、研活動3、課題研究：制約課堂教學有效化的因素4、集體備課十二月份：1、繼續上個月的課題研究（仿問、調查、定性定量 分析）2、第三屆教師業務論壇活動（主題：打造高效課 堂）3、上研討課4、集體備課一月份：1、優質課觀摩2、課題結項（有效化教學研究）3、優質課觀摩4、教師優秀教學案例、隨筆、反思評比5、工作總結6、校本培訓2009年9月3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業開展的平臺。4、觀看或實踐優秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網 絡資源，促進教師專業水平的提高。5、通過校本教研，增強雙語教師的業務水平，提高我校雙語教 學的質量。三、具體步驟和方法：1、組建

4、機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，教研組 長為成員的校本教研領導小組。2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎 上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發 展，以制度作保障。3、發揮“專業引導”作用。(1)、繼續推行“走出去”的培訓方式。教師的開展需要專業 的弓I導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教 學”，這是教師們獲得開展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教 學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師 自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積 累新得經驗。學校將繼續安排一些教師外出學習，并且學校要求外 出學習

5、、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校 本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題 講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益 的效應，讓更多的教師收益。(2)、做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成 功不可缺少的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教 研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸 化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他 們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向 縱深和持續開展的一大特色性系列活動。本學期，我校將邀請教研 室領導為我校教師進行校本教研培訓。進一步發

6、揮名師的作用，針 對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來 校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原 因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。(3)、內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研 究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講 學的同時，充分發揮本校教學骨干、優秀教師的專業引領作用。我 們將安排我校的區級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一 方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、 研究型教師的培養力度。4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例屢次研 討”教研模式的研究與研討。(1)每個教師圍繞自己確定

7、的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說課，課后說反思。(2)同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找 出一點缺乏，提一點希望。(4)執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效(1)加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各 項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我 校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采用 推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切 實提高課堂教學實效性。(2)立足課改，不斷實施新課程。扎實開展每個學科組每周半 天的“

8、校本教研”活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況， 進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注 重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結經驗、探索規律， 逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。(3)立足崗位培訓，著力打造名師。結合我校實際，組織教師 開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的 開展和教師技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計 競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、 課件評比等。(4)注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作

9、，做到有計劃，有總結、有反應、有整改、有實 效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、 心得體會，編輯成冊。6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網 絡資源的作用，為教師創設良好的校驗環境。教師可以通過教育網 站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學 校學習取經，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動 更具時效。7、加強校本教研的管理校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負其責。校本教 研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向， 提供人、財、物、時等方面的條件；二是中間

10、執行層(主任、教研組長)主要責任是在校長的領導 下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓 水平，具體做好五項工作：(1)建立相應的規章制度；(2)師資隊伍建設；(3)組織培訓；(4)負責培訓效果測評(5)檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長的職責是：(1)發動本組教師參加培訓；(2)主持以組為單位的教研活動。總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和 提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力 度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。董廟小學董團小學校本教研工作計劃一、指導思想：以新課程為導向，以促進每個學生的開展為宗旨，以課程實施

11、 過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主 體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和 校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校 辦學理念和辦學水平。二、總體目標：以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解 決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教 師向專業化方向開展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的 師德師風，使教師的自我反思行為縱深開展，凸顯個體價值，倡導 團體合作，形成終身學習的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以 “理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動

12、為基本形式 的校本教研制度。集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教 案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意 見，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完 善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整；上完課后寫出教 后反思作為三度調整。反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中 遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重 “以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共 同提高。主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教 研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內 容上一節公開課，通過說課、

13、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共 同提高。理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理 論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指 導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。四、主要工作措施：1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高 效課堂”。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集 體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安 排一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科 活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課 與反思交流活動結合起來，

14、主題教研與理論學習結合起來。每次教 研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進 步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業素質的提 高。3、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學 科教學研究主題。各科教研主題安排如下:語文一年級二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 數學語文一年級二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 數學一、二年級三、四年級 課堂五、六年級引導學生學會傾聽與思考在閱讀教學中培養學生的語感簡簡單單教語文讓品讀與感悟齊飛教具的使用提高課堂教學的有效性教材的二次開發，挖掘教材資源，重建生命

15、平常課堂求實效，踏踏實實求質量綜合音樂：樂中學、學中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天 地。體育：愉快合作，個性張揚。美術：重視基本美術能力的培養。英語：營造英語的氣氛，激發學生的學習興趣，注重課堂實效 性。科學：在觀察、實驗、活動中探究科學。品社（生）：引導學生在活動中學習；在生活中感悟。4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心 得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺5、實施常規教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段， 互相聽課，每人每學期聽課至少15節。加強業務學習，每學期教學 讀書筆記和心得體會不得少于5000字。6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善 于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評 論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中 碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。7、由于校內資