1、Word - 17 -中班語言領(lǐng)域活動方案中班語言領(lǐng)域活動方案1活動目標：1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。2、要求幼兒能大膽、洪亮、用完整的語句表達。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預(yù)備：自制活動的投影片、勞動小工具及“愛惜樹木”的木牌。活動過程：(一)聽故事：1、師：小伴侶，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢?請小伴侶們聽完故事“幼兒園的樹”后來告知大家。2、敘述完整故事。3、故事后提問：你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么

2、?師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。(二)看投影、聽故事：1、看第一段投影后提問：(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床磺樵冈谟變簣@的樹上做窩?(2)鳥媽媽們是怎么說的?(3)你們情愿鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒爭論)師：我們來看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹的。2、看其次段投影后提問：幼兒園里的小伴侶是怎么關(guān)懷關(guān)心小樹的呢?小結(jié)：幼兒園的小伴侶很喜愛小樹，春天，小伴侶幫小樹松土;夏天，小伴侶幫小樹澆水;秋天小伴侶幫小樹撿落葉;冬天小伴侶幫小樹穿稻草衣。小樹有小伴侶的關(guān)懷下長成了大樹。(1)師：在小伴侶的關(guān)心下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們

3、一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!3、看第三段投影后提問：(1)瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎?(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?錄音回答。(2)喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎?錄音回答。(3)黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎?錄音回答。活動延長：師：鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小伴侶喜愛大樹嗎?為什么?小結(jié)：樹的本事

4、真大，可以制造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風沙、遮陽、抗洪水，供應(yīng)各種原料，果樹還能結(jié)果。師：我們幼兒園里，四四周也有很多小樹，我們該怎么關(guān)懷關(guān)心它們呢?(幼兒爭論)結(jié)束：陳老師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵美麗的大樹，好嗎?鳥媽媽開頭不情愿在幼兒園的樹上做窩，后來在小伴侶的關(guān)心下(在四季中分別進行各種勞動)，最終鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛惜樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。中班語言領(lǐng)域活動方案2活動目標：1理解故事傳奇情節(jié)，能形象地表演故事傳奇中的對話。2嘗試為故事傳奇

5、創(chuàng)編結(jié)尾。3學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。4引導幼兒在故事傳奇和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動預(yù)備：1故事傳奇老狼遇險記2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。活動過程：一觀賞故事傳奇，理解故事傳奇內(nèi)容T：小伴侶們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家觀賞老狼遇險記(觀賞第一遍故事傳奇)提問：1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳奇里有誰?2故事傳奇里發(fā)生了一件什么事?3你覺得故事傳奇里的這只老狼是一只什么樣的老狼?二分段觀賞故事傳奇，能形象地學習角色的對話觀賞故事傳奇第一段：1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

6、2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?觀賞故事傳奇其次段：1正在老狼心里又懊悔又難受的時候，又來了誰?2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?觀賞故事傳奇第三段1老狼正在難過流眼淚的時候，又來了誰?2小兔妹妹遲疑了一下，是怎么對老狼說的?3老狼想到好方法了，想到了什么好方法?三創(chuàng)編結(jié)尾。學習寬容和接納的品質(zhì)1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?2請你關(guān)心小兔想個好方法來救救井中

7、的老狼。中班語言領(lǐng)域活動方案3活動目標：1理解三只小豬的故事傳奇資料，初步把握故事傳奇情節(jié)。2讓小伴侶初步理解勤快和懶散的含義。3豐富小伴侶的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。活動預(yù)備：三只小豬的動畫片;故事傳奇圖片;詞匯字卡。活動重點：豐富小伴侶的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。活動難點：引導小伴侶初步理解勤快和懶散的含義。活動過程：1以音樂進場，組織小伴侶觀看多媒體電教。2老師讓小伴侶坐好，并讓小伴侶觀賞三只小豬的故事傳奇。老師提問：小伴侶看故事傳奇三只小豬時，看到了故事傳奇中都有誰?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?3發(fā)散思維。(1)看故事傳奇時，故事傳奇中有那些動物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟

8、)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情?(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?(4)最終大灰狼怎樣樣了?4老師逐步出示三只小豬的圖片，進行制造性敘述。老師引導幼兒對圖片進行規(guī)律性排序爭論，并進行敘述，老師進行指導，分三個步驟進行：(1)老師依據(jù)故事傳奇情節(jié)，逐步出示圖片。(2)讓幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序。(3)豐富小伴侶的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶散。5老師完整敘述故事傳奇。6結(jié)合現(xiàn)實教育小伴侶做勤快的人。7老師小結(jié)：透過這個故事傳奇，告知我們小伴侶，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小伴侶要向它學習，做一個勤快的

9、好孩子，老師引導幼兒隨勤快人和懶散人的音樂做嬉戲，活動延長：搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家共享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。中班語言領(lǐng)域活動方案4活動目標1觀賞故事傳奇，理解故事傳奇的內(nèi)容，嘗試學說故事傳奇情節(jié)。2感受故事傳奇中彩虹色的花關(guān)心伴侶，樂于助人的美妙情感。3通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事傳奇的童趣。4能認真傾聽故事傳奇，理解主要的故事傳奇情節(jié)。5領(lǐng)悟故事傳奇蘊含的寓意和哲理。活動預(yù)備彩虹色的花PPT活動過程(一)出示彩虹色的花，引起幼兒愛好。師：今日老師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎?師：這朵美麗的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?師：你們能給她起個

10、好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事傳奇吧!(二)彩虹色的花和小動物的故事傳奇師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小伴侶來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。”師：假如你是花兒姐姐，你情愿關(guān)心小螞蟻嗎?怎么幫呢?師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”2小蜥蜴師：又過了一天，看，這是誰呀?師：它的名字

11、叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎?蜥蜴為什么不快樂呀?我們一起來聽一聽故事傳奇里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會，可是我沒有美麗的衣服，我不興奮。”(動作)師：你覺得花兒姐姐會怎么關(guān)心她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高興奮興的去參與舞會了3小老鼠師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花兒姐姐你會怎么關(guān)心它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多興奮啦!4鳥媽媽師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿關(guān)心別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，

12、你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“由于我有翅膀所以我會飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”5刺猬師：最終一張圖片老師想請我們小伴侶來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什么困難?花兒姐姐是怎么關(guān)心它的?現(xiàn)在請你和四周的小伴侶一起說一說，然后請小伴侶講給大家聽(三)故事傳奇結(jié)尾師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵漂亮的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵漂亮的花，由于她熱心和善關(guān)心別人。)師：你們關(guān)心過別人嗎?你關(guān)心了別人什么事情?風吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天立刻就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過

13、來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的關(guān)心。漫長的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。(四)畫彩虹色的花你們想不想把彩虹色的花留下來關(guān)心更多的伴侶呢?老師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!活動反思其實每個故事傳奇都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個故事傳奇的內(nèi)涵,深化淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事傳奇讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以開心的主動的心情完整的觀賞故事傳奇內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得關(guān)心伴侶和得到關(guān)心都很歡樂。中班語言領(lǐng)域活動方案5活動目標：1 理解故事傳

14、奇內(nèi)容，能大膽地敘述故事傳奇。2 能圍繞故事傳奇主題大膽表述自己的理解和想法。3 感受小蝸牛和善愛伴侶的美妙情感。活動預(yù)備：1 小蝸牛寫給小伴侶的一封信：友愛的老師和小伴侶：當你覺得孤獨或不快樂的時候，請記住你的伴侶小蝸牛正對著你微笑。2 信封一個，收信人為歡樂中班小伴侶，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。3 故事傳奇圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛焦急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；伴侶們興奮地看信。4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。活動過程：一、開頭部分：1、今日，老師給小伴侶帶來了一封信。小伴侶想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)2、這封信是誰寫的

15、？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)究竟是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳奇。二、師完整敘述故事傳奇，幼兒傾聽。1、師有表情的敘述故事傳奇。提問：故事傳奇好聽嗎？這個故事傳奇叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？2、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)師小結(jié)：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤獨的人帶去歡樂讓難受的人興奮起來。三、邊提問邊引導幼兒觀看圖片，理解故事傳奇內(nèi)容，學說對話。1、出示圖(一)：提問：故事傳奇里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么焦急？小蝸牛想好為伴侶做的事了嗎？是怎么想出來的？2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了

16、？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？小蝸牛為伴侶做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？3、出示圖(三):幼兒嘗試敘述。提問：伴侶們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡潔講解)提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)須g樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？四、師幼完整敘述故事傳奇。現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳奇講一遍好嗎？五、幼兒戴頭飾表演故事傳奇。六、情感溝通。你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那小伴侶也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？小蝸牛把微笑送給了伴侶們，你預(yù)備把你的微

17、笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒相互送微笑，活動自然結(jié)束)中班語言領(lǐng)域活動方案6活動目標：1、引導幼兒認真觀看畫面，能依據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清爽的大自然景色。2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細觀看的好習慣。3、能簡潔復(fù)述故事。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。活動過程：一、出示PPT11、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建筑一座房子，它會把新居子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小伴侶爭論爭論。(老師留意語言回應(yīng))2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠觀察了會說些什么又會怎么做

18、呢?(嘿!就在這上面造一座房子)3、房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。二、空白PPT2(放風聲)1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風吹奏起了悅耳的歌聲)出示PPT33、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了漂亮的山腳下。真驚奇，這是為什么呢?誰來告知它?老師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。4、小松鼠為什么覺得住在這里好?5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽聽山風吹奏的悅耳山歌，小松鼠悄悄地睡著了。三、空白PPT4，放聲音，聽。1、其次天，小松鼠迷模糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?

19、跟昨天的聲音一樣嗎?2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲)出示PPT53、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?4、小伴侶你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?小結(jié)：聽著浪花奇妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?四、空白PPT6。1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)PPT83、小松鼠會喜愛漂亮的大草原嗎?為什么?4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)6、是誰呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會在不同的地方?7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2)8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由敘述)10、烏龜爺爺會原諒馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由敘述)五、完整觀賞故事：1、這個故事好玩嗎?我們一起完整地來觀賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么好玩的名字呢?目標1、理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。2、能講出各種運動的方式。預(yù)備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。