1、第三章 聲八年級物理（JK） 教學課件導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練1.認識聲現象第三章 聲八年級物理（JK）導入新課講授新課課堂小結隨堂訓導入新課 我們生活的世界充滿了各種聲音。對于聲音，同學們想知道哪些問題呢？導入新課 我們生活的世界充滿了各種聲音。對于聲音學習目標1.知道聲音是由物體的振動產生的；（重點）2.知道聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲；（重點）3.知道聲音是以聲波的形式傳播的。（重點）導入新課學習目標1.知道聲音是由物體的振動產生的；（重點）導入新課講授新課聲源一實驗1 把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動：你聽到聲音了嗎？ _ 橡皮筋在做什么運動？ _ 這聲音是由什么引起的?

2、_ 當橡皮筋停止振動，你還能聽到聲音嗎?_橡皮筋振動引起的振動不能聽到了探究：聲音是怎樣產生的？講授新課聲源一實驗1 把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動：橡講授新課實驗2 用一把尺，想辦法使其發聲，然后觀察尺在發聲時的現象,并用語言描述現象。當尺停止振動時，觀察還能否聽到聲音？ 講授新課實驗2 用一把尺，想辦法使其發聲，然后觀察尺在發聲時說話時 在振動風吹樹葉嘩嘩響， 在振動敲鼓時 在振動聲帶鼓面樹葉講授新課聲音是由物體的振動產生的。說話時 在振動風吹樹葉嘩嘩響， 在振動吹笛子時發出優美的音樂聲，其聲音來自于（）A、笛子在振動B、手指在振動C、笛子內空氣柱在振動D、嘴唇在振動練一練講授新課C吹笛

3、子時發出優美的音樂聲，其聲音來自于（）練一練講授新課講授新課2.一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止。3.正在發聲的物體叫聲源。1.聲音是由物體的振動產生的。小結講授新課2.一切正在發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止例：說說下列聲音的聲源各是什么？1：演奏二胡的聲音。 答案：胡弦2：敲擊鑼鼓的聲音。 答案：鑼面、鼓面3：蚊子、蜜蜂發出的“嗡嗡”的聲音。 答案：翅膀講授新課例：說說下列聲音的聲源各是什么？1：演奏二胡的聲音。講授新課聲的傳播二講授新課提出問題 聲音怎樣傳播出去？猜想 聲音要傳播出去，可能需要某些 東西來作媒介？問題 老師說話的聲音是怎樣傳到同學 們的耳朵里的？

4、聲的傳播二講授新課提出問題 聲音怎樣傳播出去？視頻：真空罩實驗講授新課視頻：真空罩實驗講授新課1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動嗎？你能聽到鈴聲嗎？2.在用抽氣機抽氣的過程中，你能看到電鈴錘的振動嗎？說明什么問題？但是隨著抽氣的不斷進行，玻璃罩內的空氣越來越稀少，你聽到的鈴聲有什么變化？能看到電鈴錘的振動，能聽到鈴聲。能看到振動，說明電鈴發聲，隨著抽氣的不斷進行，鈴聲越來越小。講授新課1.在沒有抽出玻璃罩的空氣前，你能看到電鈴錘的振動嗎？你能聽3.如果玻璃罩內的空氣全部抽盡，罩內變成真空，你還能聽到鈴聲嗎？4.再讓空氣進入玻璃罩，聽到的聲音有什么變化？5.通過真空罩實驗，你能得

5、到什么結論？罩內變成真空，就不能聽到鈴聲了。聲音由無變弱再變強。講授新課空氣可以傳播聲音，真空不能傳聲。3.如果玻璃罩內的空氣全部抽盡，罩內變成真空，你還能聽到鈴聲 月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談。月球表面講授新課 月球上沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談。月球表面講水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說說看漁民利用電子發聲器捕魚結論：聲音可以在液體中傳播講授新課水中的魚會被岸上的說話聲嚇跑思考1:聲音能在液體中傳播嗎?說思考2:聲音能在固體中傳播嗎?聽遠處駛來的列車聲 “土電話” 傳聲結論：聲音可以在固體中傳播講授新課思考2:聲音能在固體中傳播嗎?聽遠處駛來的

6、列車聲 “土電話”2.聲能靠一切固體、液體、氣體等介質傳播。1.聲是靠介質傳播的。3.真空不能傳聲。聲的傳播需要物質，這樣的物質叫作介質。講授新課小結2.聲能靠一切固體、液體、氣體等介質傳播。1.聲是靠介質傳播蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。小兒垂釣不敢應人的原因是 能夠傳聲，把魚嚇跑。講授新課蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。 小兒垂釣不敢應人的原因是聲音是怎樣傳播的聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。 聲波的形成（舉例）：音叉的叉股向左運動時，壓縮空氣使左側空氣變密，而右側的空氣卻稀疏了；叉股向右側運動時，右側空氣變密，左側空氣變疏，形成疏密相間的波向

7、外傳播。講授新課聲音是怎樣傳播的聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。 聲傳播的速度三講授新課聲傳播的快慢用聲速描述。它的大小等于聲在每秒內傳播的距離。1.聲速聲速=米（m）秒（s）米/秒（m/s）路程時間v=st聲傳播的速度三講授新課聲傳播的快慢用聲速描述。它的大小等于聲一些介質中的聲速 v（ m/s） 空氣（15）340海水（25 ）1531 空氣（25）346銅（棒）3750 軟木（25）500大理石3810 煤油（25）1324鋁（棒）5000 水（常溫）1500鐵（棒）5200思考 聲音在固體、液體、氣體中傳播的速度是否 一樣快？ 講授新課一些介質中的聲速 v（ m/s） 空氣（15）

8、340海水感受聲速講授新課感受聲速講授新課1.聲音在不同介質中的傳播速度一般不同。2.聲速與介質的溫度有關。3.聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。熟記聲音在（15）空氣中傳播速度為 340m/s講授新課小結1.聲音在不同介質中的傳播速度一般不同。熟記聲音在（15）1.玻璃魚缸中養有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚，這時魚接收到聲波的主要途徑是（ ）A.魚缸空氣水魚B.空氣水魚C.魚缸水魚D.水魚C講授新課練一練1.玻璃魚缸中養有金魚，用細棍輕輕敲擊魚缸上沿，金魚立即受驚2.在一雷雨夜，小明在看見閃電后，6s聽到雷聲。求閃電位置與小明相隔的距離。提示：

9、打雷與閃電是同時在同一地點發生的，但光速與聲速不同，傳到人耳時間不同。解：svt340m/s6s=2040m講授新課2.在一雷雨夜，小明在看見閃電后，6s聽到雷聲。求閃電位置與聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經大腦講授新課1.聲波到達人耳后，怎樣讓大腦感知?人的發聲和聽聲能力四聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經大腦講授新課1.聲波到達耳的各部分功能：耳廓-外耳道-鼓膜 -聽小骨-收集聲波聲波通道振動放大、傳遞聲波外耳中耳講授新課耳的各部分功能：耳廓-收集聲波聲波通2.頻率：（1）定義：物體振動的次數與所用時間的比。（2）單位：赫茲（Hz）3.超聲和次聲（1）次聲：頻率低于20Hz。（2）超

10、聲：頻率高于20000Hz。講授新課 若某聲源振動頻率為f=100Hz，它表示的意義是“聲源在每秒鐘振動100次”。2.頻率：（1）定義：物體振動的次數與所用時間的比。3.超課堂小結我們怎樣聽見聲音產生條件由物體的振動產生振動停止，發聲也停止傳播介質聲速：空氣中15的聲速為340m/s可以在固體、液體、氣體中傳播真空不能傳聲課堂小結我們怎樣聽見聲音產生條件由物體的振動產生振動停止，發1.在相同的條件下，聲音在下列三種介質中的傳播速度從小到大的排列順序是（ ）A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、海水、鋁D.以上說法都不對隨堂訓練C1.在相同的條件下，聲音在下列三種介質中的傳播速度從小到

11、大的2. 用手按在自行車的銅鈴上，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清脆，這是因為（ ）A手按在鈴上，聲音傳不出來B手按在鈴上，鈴根本不振動C手按在鈴上，影響了鈴的正常振動D手按在鈴上，周圍沒有介質C隨堂訓練 2. 用手按在自行車的銅鈴上，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清3.地震發生后被埋在廢墟里的人自救的一些措施，指出切實可行的是（ ）A.大聲呼救 B.靜等救援人員來救C.用硬物敲擊墻壁或樓板，向營救人員求救D.見縫救鉆，從廢墟中爬出來C隨堂訓練 3.地震發生后被埋在廢墟里的人自救的一些措施，指出切實可行的4.登上月球的宇航員，即便相距很近，也要靠無線電話交談，這是因為（）A、月球上塵埃太多 B、月

12、球上溫度太低C、月球表面凹凸不平D、月球上沒有空氣D隨堂訓練 4.登上月球的宇航員，即便相距很近，也要靠無線電話交談，這是第三章 聲八年級物理（JK） 教學課件導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練2.樂音的三個特征 第1課時 音調 響度第三章 聲八年級物理（JK）導入新課講授新課課堂小結隨堂訓導入新課四種聲音的特性一樣嗎？點擊圖中 播放導入新課四種聲音的特性一樣嗎？點擊圖中 播放1.了解音調、頻率與頻率的關系；2.了解響度、振幅、響度與振幅的關系和增大響度的一些辦法。學習目標導入新課1.了解音調、頻率與頻率的關系；學習目標導入新課音調一悅耳的聲音叫做樂音。講授新課樂音鍵1.樂音 音調、響度和音色是

13、樂音的三個特征。想一想，它們分別有什么特點呢？音調一悅耳的聲音叫做樂音。講授新課樂音鍵1.樂音 【聆聽】能區分下面兩段聲音的音調高低嗎？12女高音魔笛男低音我的家【實例】合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是 。 音調2.音調【定義】物理學中把聲音的高低，粗細叫做音調。 【思考】聲音的音調和什么因素有關呢？講授新課【聆聽】能區分下面兩段聲音的音調高低嗎？12女高音魔笛男【探究】音調的影響因素實驗1 猜想實驗結論鋼尺伸出桌面越短，振動越快，發出聲音的音調越高。與物體振動頻率有關。 改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動鋼尺，比較鋼尺振動的快慢以及發

14、聲的音調。講授新課【探究】音調的影響因素實驗1 猜想實驗結論鋼尺伸出桌面越短，【探究】音調的影響因素實驗2 猜想實驗結論卡片振動越快，發出聲音的音調越高。與物體振動頻率有關。 用相同的力讓卡片從梳子齒上面劃過，一次快些，一次慢些，聽聽兩次發出聲音的音調有什么不同。點擊圖中按鈕播放講授新課【探究】音調的影響因素實驗2 猜想實驗結論卡片振動越快，發出猜想實驗結論【探究】音調的影響因素實驗3 齒輪的齒數越多，卡片發出聲音的音調越高。與物體振動頻率有關。 用卡片分別接觸轉速相同齒數不同的旋轉齒輪，發出不同音調的聲音。講授新課猜想實驗結論【探究】音調的影響因素實驗3 齒輪的齒數越多，卡音調與頻率的對應關

15、系演示講授新課音調與頻率的對應關系演示講授新課 音調與發聲物體振動的快慢有關，物體振動越快，音調就越高。小結講授新課聲音頻率/Hz聲音頻率/Hz人能聽到的聲音20-20000鋼琴的中央C261.6人能發出的聲音64-1300鋼琴的最高音4096人敏感的聲音1000-3000大長琴70-800人最敏感的聲音2000長笛250-2500鋼琴的最低音27.5狗的叫聲450-1080一些聲音的頻率 音調與發聲物體振動的快慢有關，物體振動越快，音調就越0甲乙tt0圖中 的頻率大，音調高。甲講授新課用波形比較頻率0甲乙tt0圖中 的頻率大，音調高。甲講授新課用波這是我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖講授新課這是

16、我叫的聲波圖這是我叫的聲波圖講授新課物理學中，聲音的強弱(大小）叫做響度。【定義】“震耳欲聾”“低聲細語”“引吭高歌”“不敢高聲語，恐驚天上人”“竊竊私語”【實例】 【思考】聲音的響度和什么因素有關呢？響度二講授新課物理學中，聲音的強弱(大小）叫做響度。【定義】“震耳欲聾”“猜想實驗結論【探究】響度的影響因素實驗1 鋼尺的振動幅度越大，發出聲音的響度越大。與物體振動幅度有關。 保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，分別輕撥和重撥鋼尺。比較兩次鋼尺振動幅度和發聲時響度的大小。講授新課猜想實驗結論【探究】響度的影響因素實驗1 鋼尺的振動幅度越大猜想實驗結論【探究】響度的影響因素實驗2 音叉的振動幅度越大，發

17、出聲音的響度越大。與物體振動幅度有關。 用大小不同的力敲音叉，感受聲音的變化。點擊圖中按鈕播放講授新課猜想實驗結論【探究】響度的影響因素實驗2 音叉的振動幅度越大1.圖中的兩個情景有什么共同點呢？ 減少聲音的分散，增大聲音的響度。2.為什么老師上課時，第一排的同學與最后一排的同學聽到的聲音響度不一樣？ 與發聲體的距離不一樣，聲音的響度不一樣。想一想1.圖中的兩個情景有什么共同點呢？ 減少聲音的分散，增大用波形比較振幅甲音叉的振動的幅度小，響度也較小；乙音叉振動的幅度大，響度也較大講授新課用波形比較振幅甲音叉的振動的幅度小，響度也較小；講授新課講授新課1.聲音的響度與物體振動的幅度有關，振動幅度

18、越大，響度越大。 物體振動的幅度簡稱：振幅2.與聽者距聲源的遠近有關，距離越遠響度越小。3.與分散程度有關，越集中，響度越大。影響響度的因素小結講授新課1.聲音的響度與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，響在鼓面上撒一些細沙，敲鼓時會發現越使勁敲鼓，聽到的聲音與細沙的情況是（ ）A.聲音越響，振動得越快B.聲音越響，振動得越高C.聲音越響，振動得越慢D.聲音越響，振動得越低講授新課B練一練在鼓面上撒一些細沙，敲鼓時會發現越使勁敲鼓，聽到的聲音與細沙例1：你見過用試管做的樂器的演奏嗎？1.用相同的力吹不同的試管，試管發出的聲音相同嗎？有什么區別？聲音高低不同2.用不相同的力吹同一個試管，試管發出的

19、聲音相同嗎？有什么區別？聲音強弱不同水講授新課音調響度例1：你見過用試管做的樂器的演奏嗎？1.用相同的力吹不同的試響度音調定義影響因素改變方法實例響度與音調的區別聲音的強弱振幅、傳播距離和分散程度力的大小或者輕重、距離（外因）發聲體的結構、長度、松緊、粗細、疏密等（內因）震耳欲聾、高聲喧嘩、低聲細語、甕聲甕氣、改變音量、鑼鼓喧天宛轉悠揚、抑揚頓挫 南腔北調、尖細刺耳女高音，男中音振動快慢聲音的高低講授新課響度音調定義影響因素改變方法實例響度與音調的區別聲音的強弱振水琴模擬演示講授新課水琴模擬演示講授新課如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調相同的是 ；響度相同的是 。甲乙丙甲、

20、乙甲、丙講授新課練一練如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調相同的樂音音調概念：樂音的高低決定因素：聲源的振動頻率響度概念：聲音的大小決定因素聲源的振動振幅人與聲源的距離音調與響度的區分課堂小結樂音音調概念：樂音的高低決定因素：聲源的振動頻率響度概念：聲1.男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音( )A、音調低，響度大 B、音調低，響度小C、音調高，響度大 D、音調高，響度小隨堂訓練B1.男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音( 2.如圖所示，用薄木片從木梳的梳齒上以相同速度不等的力滑過，可以用來研究發聲體的（ ）A、響度 B、音調 C、音色 D、以上都可以隨堂

21、訓練2.如圖所示，用薄木片從木梳的梳齒上以相同速度不等的力滑過，第三章 聲八年級物理（JK） 教學課件導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練2.樂音的三個特征 第2課時 音 色第三章 聲八年級物理（JK）導入新課講授新課課堂小結隨堂訓 我們生活中有各種各樣的樂器，當用不同樂器演奏同一首歌曲的時候，我們一聽它們的聲音就能知道是用哪種樂器演奏出來的，這是為什么呢？導入新課 我們生活中有各種各樣的樂器，當用不同樂器演奏1.記住音色的概念；能辨別有關樂音特性；2.能區分樂音的三種特性及相關因素。學習目標導入新課1.記住音色的概念；能辨別有關樂音特性；學習目標導入新課【定義】反映聲音的品質與特色。講授新課我們

22、能分辨不同樂器發聲，是因為它們的音色不同。音色【定義】反映聲音的品質與特色。講授新課我們能分辨不同樂器發聲講授新課講授新課 發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同，因此音色的影響因素是發聲體本身。講授新課小結 發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同，因此音例1：如圖所示，兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，不開門的原因是（ ） A.說話響度不同 B.說話音調不同 C.說話音色不同 D.敲門聲音不同C講授新課例1：如圖所示，兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，不開門的原因是（大型音樂會講授新課大型音樂會講授新課笛子合奏講授新課笛子合奏講授新課講授新課延伸思考：弦樂器能夠演奏出各種優美的音樂，那么是怎

23、樣調節弦樂器的音調？講授新課延伸思考：弦樂器能夠演奏出各種優美的音樂，那么是怎樣1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優美的音樂，那么是怎樣調節弦樂器的音調？2、猜想：（1）可能與弦的粗細有關？ （2）可能與弦的長短有關？ （3）可能與弦的松緊程度有關？3、設計實驗：（1）保證長短、松緊相同，改變粗細；（2）保證粗細、松緊相同，改變長短；（3）保證粗細、長短相同，改變松緊程度。講授新課1、提出問題：弦樂器能夠演奏出各種優美的音樂，那么是怎樣調節4、進行實驗：實驗序號粗細2長短（m）松緊音調10.50.6緊0.80.6緊20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4緊高高高低低低講授新課

24、4、進行實驗：實驗序號粗細長短松緊音調10.50.6緊0.85、得出結論：（1） 長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高；（2）粗細、松緊相同時，弦線越短，音調越高；（3）粗細、長短相同時，弦線越緊，音調越高。附：管樂器的音調與管內空氣柱的長短有關，一般情況下，空氣柱越短音調越高。講授新課5、得出結論：（1） 長短、松緊相同時，弦線越細，音調越高； 1.往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是否快灌滿了。其判斷的依據：瓶里水位升高，空氣柱變短，振動（加快或減慢），逐漸升高。加快音調 2.“男高音在引吭高歌”中的兩個高的意思一樣嗎？隨堂訓練練一練不一樣。前一個“高”指音調高，后一個“高”指響度

25、大。 1.往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷水是否快灌滿了聲音的特征及其相關因素定義影響因素聽感表現響度聲音的強弱與聲源的振幅有關。振幅大，響度大響度大：震耳欲聾 響度小：輕聲細語 音調聲音的高低與聲源的頻率有關。頻率高，音調高音調高：聲音清脆、尖細； 音調低：聲音粗獷、低沉音色聲音的品質發聲體的材料、結構和發聲方式不同，發出的音色就不同分辨不同發聲體發出的聲音的重要特征課堂小結聲音的特征及其相關因素定義影響因素聽感表現響度聲音的強弱與聲1.小強在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的_不同來判斷的。小明說話“聲音洪亮”，反映他說

26、話聲音的_大。我們聽到聲音靠的是_傳播。 隨堂訓練音色響度介質1.小強在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學2.二胡是我國傳統民族樂器之一，拉二胡時，由于琴弦的 而發出聲音，人們聽到的琴聲是通過 傳來的。用二胡和小提琴同時演奏東風破，人們能分辨出二胡和小提琴發出的聲音，主要是因為它們的 不同。隨堂訓練振動音色2.二胡是我國傳統民族樂器之一，拉二胡時，由于琴弦的 3.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”。這主要是根據什么來判斷腹部是否有積水的

27、？（）A、聲音的響度 B、聲音的音調C、聲音的音色 D、聲音是否悅耳動聽隨堂訓練B3.在一只玻璃杯中先后裝入不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到4.如圖甲所示，在鼓面上撒上一些紙屑，輕敲鼓時看到紙屑上下跳動，這個現象說明，發聲的物體都在 _ ，比較圖12甲、乙兩次敲鼓的情況，兩次鼓面上的紙屑振動幅度不同，說明兩次鼓發出聲音的 _不同（選填“音調”“音色”或“響度”）。 隨堂訓練振動響度4.如圖甲所示，在鼓面上撒上一些紙屑，輕敲鼓時看到紙屑上下跳第三章 聲八年級物理（JK） 教學課件導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練3.噪 聲第三章 聲八年級物理（JK）導入新課講授新課課堂小結隨堂訓導入新課你身邊令

28、人心煩意亂的聲音常來自哪里呢？導入新課你身邊令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢？ 學習目標1.了解噪聲的來源和危害。（重點）2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護意識。導入新課 1.雜亂無章的聲音叫噪聲。街道上的汽車聲建筑工地機器聲裝潢工具聲工廠機器聲鄰居卡拉OK聲噪聲及其來源一講授新課 1.雜亂無章的聲音叫噪聲。街道上的汽車聲建筑工地機器聲裝潢樂音噪聲物理角度發聲體做規則振動發出的聲音發聲體做無規則振動發出的聲音環境保護角度凡是妨礙人們正常休息、學習和工作、對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。波形2.樂音和噪聲的區分講授新課樂音噪聲物理角度發聲體做規則振動發出的聲音發聲體做無規則振動例：在

29、我們生活的世界里，聲音無處不在。有下列聲音：工廠車間機器的轟鳴聲；劇場里表演京劇時樂器的演奏聲；清晨公園小鳥的鳴叫聲；裝修房子時的電鉆聲；馬路上車輛的鳴笛聲；山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（ ）A.B.C.D.C噪聲與樂音沒有根本的區別，在特殊情況下樂音也會變成噪聲。講授新課例：在我們生活的世界里，聲音無處不在。有下列聲音：工廠車間結合現實生活回答問題：1.噪聲的來源有哪些？2.我們是否可以將它們分類？講授新課3.噪聲的來源結合現實生活回答問題：1.噪聲的來源有哪些？2.我們是否可（1）交通噪聲 引擎、排氣管、車胎、喇叭聲 （2）建筑噪聲 機械、拆卸工程 （3）工業噪聲 抽風和空調系統

30、（4）生活噪聲 鬧鐘聲、嬰兒的哭鬧聲、談話聲 講授新課（1）交通噪聲 引擎、排氣管、車胎、喇叭聲 講授新課 既然噪聲的來源那么多，噪聲又有強有弱，那人們以什么為單位來表示聲音強弱的等級？它的符號是什么？講授新課 既然噪聲的來源那么多，噪聲又有強有弱，那人們以什么為單噪聲大小及其危害二講授新課噪聲大小及其危害二講授新課1.單位：分貝 符號：dB 表示聲音的強弱 2.等級：0dB 人剛能聽到的最弱的聲音10dB 微風吹拂樹葉的沙沙聲3040dB 較為理想的安靜環境70dB 會干擾談話，影響工作90dB 聽力會受到嚴重影響 產生疾病150dB 鼓膜會破裂出血失去聽力講授新課1.單位：分貝 符號：dB

31、 2.等級：講授新課（1）心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理效應：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴重時會使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物。講授新課3.危害講授新課3.危害為了保護聽力聲音不能超過_dB為了保證工作和學習，聲音不能超過_dB為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_dB907050講授新課為了保護聽力聲音不能超過_dB為了保證工作和學習，聲音 致人死命的慢性毒藥 研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統、神經系統、內分泌系統造成不良影響。德國科學家最近研究證實，長期居住在噪聲較大的環境下的人易患高血

32、壓，所以專家稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。生活時報報道小資料講授新課 致人死命的慢性毒藥小資料講授在聲源處減弱在人耳處減弱噪聲的產生噪聲的傳播噪聲的接收植樹戴耳罩在傳播過程中減弱安消聲器講授新課控制噪聲三在聲源處減弱在人耳處減弱噪聲的產生噪聲的傳播噪聲的接收植樹戴 用洗衣機洗衣服時，衣服沒放好就會引起洗衣機的劇烈振動而發出噪聲，這時應采取的措施是（ ）A、戴上耳塞，在人耳處減弱噪聲B、關上房門，在傳播過程中減弱噪聲C、把衣服放平，在聲源處減弱噪聲D、在聲源處減弱，停下洗衣機用手洗C講授新課練一練 用洗衣機洗衣服時，衣服沒放好就會引起洗衣機的劇烈課堂小結噪聲的危害和控制噪聲的來源噪聲的等級噪聲

33、的控制噪聲的危害物理學角度：發聲體做無規則振動環保角度：妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音單位：分貝各種分貝的聲音妨礙噪聲產生阻斷噪聲傳播防止噪聲進入耳朵人對不同強度的聲音的感覺課堂小結噪聲的危害和控制噪聲的來源噪聲的等級噪聲的控制噪聲的1.關于聲音，下列說法中錯誤的是 ( ) A聲音是由物體的振動產生的 B噪聲不是由物體的振動產生的 C聲音可以在水中傳播 D噪聲可以在傳播過程中減弱B隨堂訓練1.關于聲音，下列說法中錯誤的是 ( 2.如圖是某市區矗立的噪聲監測及分貝數顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數可知 ( ) A此處的噪聲能使人失去聽力 B此處的噪聲能妨礙人們的工作和學習 C此時的噪聲妨礙人們

34、的休息和睡眠 D此時的噪聲是較理想的安靜環境 68 dBC隨堂訓練2.如圖是某市區矗立的噪聲監測及分貝數顯示裝置。從裝置上顯示3.下列有關噪聲的說法中錯誤的是 ( ) A安靜的圖書館里的說話聲屬于噪聲 B機床車間的機器工作產生的聲音屬于噪聲 C優美的音樂人人愛聽，它不可能是噪聲 D凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都屬于噪聲 C隨堂訓練3.下列有關噪聲的說法中錯誤的是 ( 第三章 聲八年級物理（JK） 教學課件導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練4.聲與現代科技第三章 聲八年級物理（JK）導入新課講授新課課堂小結隨堂訓1.知道什么是回聲定位，聲吶的發明原理；2.了解超聲波、次聲波有關知識的應用

35、；（重點）3.知道聲可以傳遞能量和信息。學習目標導入新課1.知道什么是回聲定位，聲吶的發明原理；學習目標導入新課奇異的聲現象一弋陽圭峰 四聲谷講授新課奇異的聲現象一弋陽圭峰 四聲谷講授新課 回音壁就是皇穹宇的圍墻。墻高3.72米，厚0.9米，直徑61.5米，周長193.2米。墻壁是用磨磚對縫砌成的，墻頭覆著藍色琉璃瓦。圍墻的弧度十分規則，墻面極其光滑整齊，對聲波的折射是十分規則的。只要兩個人分別站在東、西配殿后，貼墻而立，一個人靠墻向北說話，聲波就會沿著墻壁連續折射前進，傳到一、二百米的另一端，無論說話聲音多小，也可以使對方聽得清清楚楚，而且聲音悠長，堪稱奇趣，給人造成一種“天人感應”的神秘氣

36、氛。所以稱之為“回音壁”。 回音壁有回音效果的原因是皇穹宇圍墻的建造暗合了聲學的傳音原理。圍墻由磨磚對縫砌成，光滑平整，弧度過度柔和，有利于聲波的規則折射。加之圍墻上端覆蓋著琉璃瓦使聲波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。北京天壇回音壁講授新課 回音壁就是皇穹宇的圍墻。講授新課講授新課講授新課講授新課1.回聲2.聽到回聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲至少晚0.1s。 當聲音在傳播過程中遇到障礙物時，能被反射回來。反射回來的聲音能再次被我們聽見就成了回聲。講授新課1.回聲2.聽到回聲的條件：回聲到達人耳的時間比原聲至少晚0講授新課講授新課思考：一個人要聽到回聲至少離障礙物的距離是多少？

37、已知:v=340m/s t=0.1s解：由v=s/t可得求：ss=vt=340m/s0.1s=34m34m答：要聽到回聲至少離障礙物的距離是17m。 =17m 講授新課思考：一個人要聽到回聲至少離障礙物的距離是多少？已知:v=33.共鳴 發聲物體的頻率如果與外來聲音的頻率相同時，則它將由于共振的作用而發聲，這種聲學中的共振現象叫作“共鳴”。這是真的嗎？講授新課3.共鳴 發聲物體的頻率如果與外來聲音的頻率相同音叉共鳴的示意圖共鳴的條件：聲音頻率與物體的固有頻率相同。講授新課音叉共鳴的示意圖共鳴的條件：聲音頻率與物體的固有頻率相同。講 1.特點（1）能成像（2）方向性好（3）穿透能力強（4）易于獲得較集中的聲能超聲是個多面手二講授新課 1.特點（1）能成像超聲是個多面手二講授新課 2.應用（1）聲吶（2）B型超聲波診斷儀（B超）（3）超聲波金屬探傷儀（4）超聲波清洗器（5）超聲波焊接器（6）超聲波體外碎石講授新課 2.應用（1）聲吶講授新課回聲定位: 超聲波碰到障礙物會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，可以確定目標的位置和距離。聲吶: 向水中發射各種形式的聲信號，碰到需要定位的目標時產生反射波,接收反射波并進行信號分析，處理，除掉干擾