小學數學北師大五年級上冊三倍數與因數5的倍數的特征教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、5的倍數的特征教學設計教學內容： 人教版五年級數學下冊第頁教學目標： 1經歷探索5的倍數特征的過程，理解其特征，能判斷一個數是不是5的倍數，以及同時是2、5的倍數的特征。2教會學生數學研究的方法，經歷觀察、猜測、討論、歸納、類比等學習數學的活動，感受數學思考過程的合理性，提高探究問題的能力。教學重點： 理解5的倍數的特征教學難點：同時是2、5的倍數的特征教學過程： 一、復習：請說出2的倍數有什么特征？怎么判斷一個數是否是2的倍數？2的倍數是偶數，不是2的倍數是奇數。二、探索活動一我們知道了2的倍數的特征，那5的倍數有什么特征呢？1老師教你們一個研究的好方法：先在一類數選出一個比較小的范圍，研究

2、它們的特征，再來驗證這個特征是不是適合這一類中的其他數，這是數學研究的很重要的一種方法。這節課我們就用這個方法來研究5的倍數的特征。2我們先來研究100以內的數，請同學打開課本18頁，看百數表，圈出以內所有5的倍數。3找到的同學請把書舉起來，你們找的與老師找的相同嗎？ 你發現5的倍數的有什么特征嗎？通過觀察，讓學生歸納：個位上的數字是0或5的數都是5的倍數。4我們剛才只是找出100以內5的倍數，比100大的5的倍數，也有這樣的特征嗎？每人舉3個數驗證：一個數個位是0，一個數個位是5，一個數的個位非0和5。看書18頁質疑，還有什么不明白的？5036三、探索活動二 從下面的四張卡片中選出兩張，按要

3、求組成兩位數。50362的倍數： 5的倍數： 做完這道題目，你有什么發現？ 引導學生猜想：個位上是0的數既是2的倍數也是5的倍數。請同學舉例驗證。四、練習：1判斷并說出錯誤的理由。（1）5的倍數的個位是0或者5。（ ） （2）105是5的倍數也是偶數。（ ） （3）同時是2、5倍數的的最大的三位數是999 （ ）（4）小紅的媽媽買了一些蘋果，每千克5元，付給售貨員20元，找回3元。（ ）2.請拿出練習題：下面哪些數是2的倍數？哪些數是5的倍數？哪些數既是2的倍數也是5的倍數呢？24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 2802的倍數 5的倍數 既是2的倍數也是5的倍數五、課堂小結：這節課學到了什么新知識？ 1發現5的倍數的特征：個位是0或5。2個位是0的數既是2的倍數也是5的倍數。3還學會一種學習的方法：我們在一類數選出一個范圍，研究它們的特征，再來驗證這個特征是不是適合這一類中的其他數，這是數學研究的很重要

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