1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業六年級數學比例尺說課稿安家河小學 袁香一、 比例尺是新人教版版六年級數學下冊第四單元比例第三節學習內容。比例尺在人們的生活中應用廣泛。這課內容是在了比的知識、認識了比例的基礎上的，是比的知識的另一種應用。比例尺是應用性很強的一課，它的主要任務是讓學生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺，通過觀察、操作與交流,體會比例尺實際意義,了解比例尺的含義。讓學生運用比例尺的有關知識,通過測量、繪圖、估算、計算等活動,學會解決生活中的一些實際問題。從而使數學知識生活化。課改后的數學教學

2、已不再是以“傳授數學知識”為中心，而是更關注在數學教學過程中學生思維方式的變化，問題解決能力的培養和良好的情感態度的形成等，課堂上讓學生主動探索、發現問題、解決問題。這堂課，合理安排教學內容，巧妙地突破難點，有效地完成了教學目標，二、說學習目標 新課標指出：“教學應聯系生活實際，讓學生親身經歷知識產生、形成的必要性，感受的力量，激發興趣。為此，我制定以下教學目標： 1.知識與技能：理解比例尺的含義，能根據圖上距離、實際距離、比例尺中的兩個量求第三個量。過程與方法：結合具體情境，體會比例尺產生的必要性；運用比例尺的有關知識，學會解決生活中的一些實際問題。 3.情感、態度、價值觀：培養學生養成認真

3、計算的好習慣，體會數學與日常生活的密切聯系。三、說學習重難點： 1.結合具體情景，理解比例尺的含義。 2.能應用比例尺解決相關的實際問題。四、說教學法 教學，不應把學生當作“收音機”，只接收信息。而應為學生創設一個寬松氛圍。提供“舞臺”，讓學生親身去想、去思考、去說和練習。這樣學生獲取牢固的知識。本節課主要采取“引導-發現-練習”的教學形式。通過啟發、引導，讓學生在操作中“比例尺”在生活中的必要性，從而掌握比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離:實際距離。在比例尺的計算公式基礎上，啟發學生利用乘除法的意義，自主探究，常識解答。求比例尺、圖上距離和實際距離的方法。 五、說教學過程(一)、創境激疑,

4、情境導入談話：同學們，我國歷史悠久，地域遼闊，國土面積大約有960萬平方千米。但這么遼闊的地域卻可以用一張并不很大的紙畫下來。出示大小不一的中國地圖，并提問：想知道這些地圖是怎樣繪制出來的嗎？今天我們就學習這方面的知識比例尺。板書課題：比例尺(二)、自主探究，理解比例尺的意義 1、出示例1，在學生理解題意后提問：題目要求我們寫出幾個比？這兩個比分別是哪兩個數量的比？什么是圖上距離？什么是實際距離？ 2、探索寫圖上距離和實際距離的比的方法。 提問：圖上距離和實際距離單位不同，怎樣寫出它們的比？引導學生通過交流，明確方法：先要把圖上距離和實際距離統一成相同的單位，寫出比后再化簡。學生獨立完成后，展

5、示、交流寫出的比，強調要把寫出的比化簡。 3、揭示比例尺的意義以及求比例尺的方法。談話：像剛才寫出的兩個比，都是圖上距離和實際距離的比。我們把圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。 提問：這張長方形草坪平面圖的比例尺是多少？圖上距離 ：實際距離=比例尺120km=cm24 ：=1 ：(三)、拓展應用教材56頁1、2題(四)、總 結這節課你學會了什么？你有哪些收獲和體會？計算一幅圖的比例尺時要注意什么？(五)、作業布置教材56頁3、4題六、說教學反思本堂課注重創設生活化情境，使學生始終處于動手操作、動腦思考的狀態，讓學生從中體會到成功的喜悅同時鼓勵學生用不同的方法去解決問題，以此培養學生思維的靈