1、中班語言教案活動延伸【篇一：中班語言領域活動設計方案】中班語言領域活動設計方案小老鼠奇遇記活動名稱：故事欣賞小老鼠奇遇記活動目標：1 .嘗試通過特定的故事線索大膽的推測小老鼠都去到了 那里，遇見了什么事，小老鼠是怎么做的。2.在故事欣賞的過程中，能夠認真的傾聽，感受到小老鼠的可愛、勇敢，愿意像小老鼠一樣不怕困難。活動準備：1 .故事小老鼠奇遇記的課件及ppt2.經驗準備：幼兒能夠初步理解什么是困難。活動過程:一、引入局部：.出示圖片，引出故事的主人公。師：小朋友們，今天有個小動物來到我們班了，快看它是誰？.設置情境，激發幼兒參與活動的興趣。師：老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友，今天，老鼠奶

2、奶帶 來了小老鼠小時候的照片，讓我們一起看看吧！進行局部：.出示單張故事圖片作為線索，引導幼兒仔細觀察圖片中小老鼠的 表情，動作，和小老鼠看到的事物，鼓勵幼兒嘗試大膽的猜想小老鼠的心情 和小老鼠都遇到了什么事。引導幼兒用完整的話回答下列問題。 提問：(1)小老鼠的心情是什么樣的？(2)你怎么看出來的？(3)你覺得小老鼠遇到了什么事?(4)小老鼠會怎么做呢？(5)小老鼠為什么會哭？.播放故事課件，完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對故 事內容的理解。五、故事表演。1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小 熊帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角

3、色大膽表述講述故事。六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡 的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻, 紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門 簾。2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區。3、環境創設：”多彩的秋天”的主題。【教學反思】：水果屋是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸 引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲 得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結合，從生活實 際出發，開展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動

4、中孩子們 興 趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶著孩子欣賞故 事, 閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引 導孩子們大膽猜想角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。 孩 子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序 閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教 在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的 開展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的 把自己的想法講出來。(1)小老鼠遇到了幾件事？都是什么？(2)小老鼠說他游過了大海，跳過了高山，一下子沖散了正在打 架的兩只熊，這是真的么？那么他遇到的

5、大海，高山和兩只熊到底是什么啊？(3)為什么小老鼠哭了？(4)奶奶對小老鼠說了什么小老鼠笑了？.教師再一次講故事，進一步鞏固幼兒對故事內容的理解，引導幼 兒有目的的聽故事。師：我們在聽一聽故事，這次請小朋友仔細的聽聽奶奶到底對小老 鼠說 了什么讓小老鼠笑了。.集體討論，當遇到困難時，應該怎么做？師：你遇到過什么困難？你是怎么做的？二、結束局部委溫三活%進行簡單的總結，鼓勵幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕 困難，做 一個勇敢、機靈、有力量的好孩子。活動延伸：,將故事錄下來，在過渡環節時供幼兒欣賞。.將故事做成一本書投放到圖書區。.戶外活動時，以小老鼠奇遇記的情境吸引幼兒參與戶外體育 鍛煉。附：故事小

6、老鼠奇遇記天，有一只小老鼠要外出旅行。他把想法告訴奶奶，鼠奶奶為小 老鼠準備好了路上吃的燒餅，還把小老鼠從洞口一直送到了大路上。到了晚上，小老鼠旅行回來了。小老鼠很興奮，他剛剛鉆進洞口就 大聲嚷嚷起來：“奶奶，你知道么？在整個草原上我是最有力量，最 最機靈最最勇敢，可惜在這之前，我還一直不知道自己有這么大的 本領呢！” “那你今天是怎么知道的呀？ ”奶奶問。“今天的日子真的是太不平常了！ ”小老鼠喜滋滋的說：“早上，我從 洞里出去走啊走，一直走到大海邊上，大海啊可大了海面波濤洶涌, 浪花翻滾。開始我看著大海，心里還有些害怕，不過，我心一橫，還是勇敢地跳進大海里面了。我在海里游啊游，不知游了多長

7、時間 終于又到了海的那邊，等我渡過大海以后，我都為自己感到驚訝。 我為什么會有這么大的膽量和本領呢？ ” “你說的大海在哪兒啊？ “奶奶問。“在我們洞的東邊”“哦，我知道了，孩子！我知道你說的那個大海了”奶奶呵呵的笑了 起來“那是不久前鹿從那兒的時候，用腳踩下的水坑”“那你在聽我說，接下來發生的事情還要了不得呢”小老鼠繼續說 “我在太陽底下把身子曬干后有往前面走，走著走著，我看見一座高 山，這山那個高啊！山上的大樹都挨上天上的云彩了，從山的這邊 繞道山的那邊，要很多時間，我不愿走那么多的冤枉路，就索性一 股做氣往前飛跑了幾步，再使勁兒一跳，竟然從山頂跳過去了，那 一刻我驚訝極了！我以前怎么一點

8、也不知道自己有這么大的本領 呢？ ”小老鼠說這話是，臉紅彤彤的看的出他在為自己而感動。“我知道了！知道你說的那座高山了。”奶奶說“在那個水坑的邊上是 有個小土堆兒，土遁上面還長了幾棵草。”小老鼠不樂意的白了奶奶一眼，繼續說：“我又往前走，發現路上有 兩頭雄在打架，兩頭熊一頭白色的一頭褐色的，他們吼叫著，先是 頭低著頭，誰也不讓誰，后來就扭打在一起，差些把骨頭打斷了， 看到這種場面，我沒害怕。我在他們中間一站，竟然把這兩頭熊沖 散分開到兩遍了，那時候我吃驚的問自己，我究竟靠什么力量而戰 勝了兩頭熊啊？”奶奶聽后，想了想說：“你所說的雄，不過是一只白蛾和一只蒼蠅罷 了。”這時候，小老鼠哭了，哭的很

9、傷心。“說了半天，我不是最有力量最 激靈最最勇敢地小老鼠，我游過的大海不過是鹿的腳印，我跳過的, 只不過是個土墩子，我沖散的兩個大家伙只不過是白蛾和蒼蠅，我 怎么就這丁點兒本領啊？像我這樣無能的老鼠活在世上還能干什 么？ ”但奶奶不這么認為：“對你這樣的小老鼠來說鹿的腳印就是大海，土 墩子就是高山，白蛾和蒼蠅就是兩頭熊，如果這一切你都不怕，也 可以這么說，你就是這片草原上最有力量，最激靈，最最勇敢地老鼠了”奶奶的話讓小老鼠很感動，小老鼠全身熱血沸騰，他再一次感 受到了來自心靈深處的力量。張坊中心幼兒r=t張坊中心幼兒r=t呂雪明【篇二：中班語言活動教案】教學分析本次活動設計的靈感來源于幼兒平常

10、在自然角的表現，有些幼兒因 為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物 方式導致有些種子不發芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當幼 兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導致植物的營養不良，葉 子干枯，種子沉睡。因為自然角出現的種種問題，在幼兒的困惑中, 教師抓住機會，設計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題, 種子萌發必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據已有經 驗進行假設和預測，比方是否應該有水、是否要有合適的環境、氣 溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發，進一步了解種子萌 發所需要各種因素。激發幼兒對種子發芽的關注，滲透對幼兒進行 關心植物關心生命的情感培養

11、。最后幼兒歸納出：種子的萌發必須 要有空氣、水分、環境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一 件事是不容易的，需要認真的科學態度和堅持不懈的精神。相信小 班幼兒經歷了這樣失敗與成功的科學探究過程，對他們的成長是很 有利的。教學目標：.使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關系知道植物的生長離不開 陽光、空氣、水等知識。.感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。.通過對種子發芽過程的了解，培養幼兒保護植物，照顧植物的情 感。教學準備：齷件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等教學過程：一、創設情境，引出主題在歡快的歌曲春天中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音

12、樂表演, 翩翩起舞。教師提問.“你們喜歡春天嗎？ ”.“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”.教師小結：春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了二、觀察已經發芽的種子幼苗幼兒觀察自然角一盆已發芽的紅豆種子并進行交流三、探索種子發芽的條件 教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？ ”（引出在干 燥土中的種子）教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發芽？小結：種子的發芽需要水分，種子離開了水，是不能發芽的。”繼續播放錄音,繼續播放錄音,繼續播放錄音,聽見“救命啊！ ”的呼救聲。（引出完全淹沒在水繼續播放錄音,聽見“救命啊！ ”的呼救聲。（引出完全淹沒在水里的種子）教師問：“種子為什么又喊救

13、命啊？它為什么也不能發芽 呢？ 小結：種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死 的。原來種子要發芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。U!IU!I、觀看“種子發芽了”課件，建構基本經驗.教師：“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的？”（通 過觀看課件幼兒直觀地了解種子發芽的過程）.引導幼兒總結：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣 太冷了。春 天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。五、活動延伸：一起種種子 教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下 種子？ ”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗

14、播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。中班語言活動春天的 教案設計意圖春天的 是一那么童話故事，用小動物打 的形式向幼兒報 告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取春天的 這一教材是因為：.故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象 鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。.通過游戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌 握 內容到達練習說話的目的。【活動目標】：,理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。3,懂得與同伴之間要相

15、互友愛、關心。【活動準備】：.事先帶著幼兒外出找過春天。.多媒體課件。.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。 【活動過程】：一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。” 聽開火車音樂進活動室。.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉 揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什 么方法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打 ）二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。.提問：“小熊給誰打 了？小熊對小松鼠說了什么呢？” 小熊連忙拿起

16、給小松鼠打 ，得兒得兒撥 號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”.提問：小松鼠給誰打 了？小松鼠對小白兔說了什么呢？ ” 小松鼠聽了 ，知道春天來了。就拿起 給小白兔打 ，得 兒得兒撥 號碼，23451,“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡 上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！.小白兔是怎么做的？小白兔給誰打 了？小白兔對小青蛙說了 什么呢？小青蛙是怎么說的？小白兔聽了 ，知道春天來了。就拿起 給小青蛙打 ，得 兒得兒撥 號碼，34512, “喂，小青蛙。你好！春天來了，河里 的冰融化了，快出來游泳吧”。現在小女孩請起立，請你們來做小

17、松鼠。小男孩就坐著，請你們來 做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打 吧。好嗎？叮鈴鈴叮 鈴鈴 響了。小松鼠說小白兔說小白兔聽了 ，知道 春天來了。就拿起 給小青蛙打 ，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔 說小青蛙說你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們 來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青 蛙，我們再來一起來打 吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做 小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙， 師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打 呢？（幼兒回答）讓 我們接著往下聽。.小青蛙給小公雞打 說了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽了 ，知道春天來了。也拿起 給小公雞打 ，得 兒

18、得兒撥 號碼，45123,小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬 出來了，快出來捉蟲子吧!.提問：小公雞給小熊打 說了些什么？小熊是怎么回答的？， 小公雞聽了 ，知道春天來了。也拿起 得兒得兒撥 號碼, 51234,給小熊打 ：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了, 快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！ ” 現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一 起來講。你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第幼兒戴頭飾。）6.師：小熊聽了 ，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。 它對小公雞說：“謝謝你給我打 ，告訴我春天來了。”小公雞指 指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白

19、兔指指小松鼠，都說：“是它先 給我打 的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝 小熊！是它第一個給我打 的！” 小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！ ” 四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。五、教師小結，對幼兒滲透教育。教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好 朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會 怎么關心、幫助朋友呢？我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園, 我們撥通顏浩家的 號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心 的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。 附故事 故事：春天的 “轟隆隆！打雷了.睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，翻

20、開窗戶往外一看: “啊，原來春天來了！ ”他連忙拿起 ，“得兒得兒”撥 號碼一1, 2, 3, 4, 5, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了, 快出來玩玩吧！”小松鼠聽了 小松鼠聽了 ，也“得兒得兒”撥 號碼2, 3, 4, 5, 1,“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！ ”小白兔聽了小白兔聽了 ，也“得兒得兒”撥 號碼小白兔聽了 小白兔聽了 ，也“得兒得兒”撥 號碼3, 4, 5, 1, 2,“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！ ”小青蛙聽了 ，也“得兒得兒”撥小青蛙聽了 ，也“得兒得兒”撥 號碼4, 5, 1, 2, 3,小公雞聽了 小公雞

21、聽了 ，也“得兒得兒”撥 號碼5, 1, 2, 3, 4,“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！” 小黑熊聽了 ，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它 碰見小公雞，說：“謝謝你給我打 ，告訴我春天來了。”小公雞 指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他 先打 通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應 該謝謝小黑熊！是他第一個給我打 的！”小黑熊聽了，連忙用 兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”設計意圖：春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周 圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物 和景象的好時

22、機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察 大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。教學目標：1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周 圍事物的能力。教學重難點：1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。2、難點：開展幼兒仿編詩歌的能力。【篇三：幼兒園中班語言教學設計】幼兒園中班語言教學設計：水果屋及教學反思【活動目標】1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。2、欣賞故事，