1、長沙市中（小）學教師統一備課用紙科目美 術年級高一班級K110-246810時間課題 第二單元 奏響色彩的旋律（知識（知識能力、過程方法、情感價值觀）教學目標1.學生了解自然界中物體的色彩成因和影響自然界中物體色彩變化的因素。2.學生探討固有色的概念。3.學生了解色彩的幾個知識，同時能注意和生活現象結合。（重點、難點）（重點、難點）教材分析重點：純度對比和冷暖對比時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業安排）組織教學：檢查學生的課堂常規及學具準備情況傳授新課純度對比，是通過色彩的純度差異所形成的色彩對比現象，純度對比一般會使純度高的色彩更鮮明，色感更強；而純度低的色彩更顯灰暗

2、，色感更弱。在教材第30頁的一塊紅布中，我們可以直觀感受到純度對比運用的視覺效果。在色立體中接近明度軸的色是純度最低的色，色彩感覺平淡、無力；而接近色環一端是純度高的色，色彩感覺活潑、刺激。互補系列中的紅色、黑色都是是高純度的色彩，為了平衡畫面的色彩，畫家運用低純度的黑色、褐色進行調和，使作品的整體色彩關系趨于和諧。此外，還有冷暖對比、面積對比、同時對比及綜合對比等。在色彩對比中，包含有明度對比、色相對比、純度對比等兩種以上的對比稱之為綜合對比。只要是有彩色參與的色彩對比與調和中，色相對比是很難避免明度上和純度上的差別而獨立存在的。嶗山女系列作品中既有紅綠、黃紫的色相對比，又有白、綠、藍等色彩

3、的明度對比和畫面整體色彩關系中各色之間的純度對比，各單項對比通過同一調和的方式融為一體，從而達到畫面整體色彩關系的變化與統一。“調和”（Harmony）一詞源于希臘神話中愛與美女神的女兒Harmoinia,在希臘神話中她是平息戰爭的調和之神。在古希臘，“調和”有著“協調”與“和諧”的意思，自古以來一直是形式美原理的主要內容。繪畫中色彩調和通常指兩種以上的顏色通過相互協調，從而達到一種具有視覺平衡美感的手法。可以這樣理解，從人類運用色彩表現美的那一刻起，調和的手法就產生了。從文藝復興時期的達芬奇通過配置強烈的對比色以突出畫面效果的調和手法，到歌德以色相環上的對比色為調和的理論，再到19世紀法國色

4、彩大師修拉基于對比色彩的調和論，都是以色相為基礎，融合明度、純度而形成的色彩調和方法。在我國傳統繪畫色彩的純度對比中，隨類賦彩的作用就是使純度低的色彩減弱純度高的色彩鮮艷程度，達到調和色彩的效果。色彩調和的目的在于通過調和達到色彩的和諧美，這種色彩和諧主要來自于人的生理與心理方面的需求。在我國民間流傳的間隔調和手法就是通過某種色彩來間隔對比強烈的色彩，從而達到視覺的和諧美感。教材中第28頁通過4幅作品分別列舉了最為常見的4種色彩調和方式:同一調和、間隔調和、漸變調和與面積調和。在色彩對比強烈、非常刺激而不協調的狀態下，通過加入各色的同一因素，使整體色彩效果趨于緩和的調和方法，稱為同一調和。在色

5、彩的調和方法中最常見的就是同一調和，因為“同一”就是調和的本質。同一調和的形式很多，總的來說分單向性的同一調和和雙向性的同一調和兩大類。單向性的同一調和有同明度調和、同純度調和、同色相調和。例如厚土(圖版第59頁)既是同色相的調和又是同純度的調和。雙向性的同一調和，是通過保持色彩中的兩個要素，改變第三個要素而產生的調和效果，因此調和的統一感較單向性同一調和更強。如中國花瓶，在保持色彩的明度與色相的基礎上，通過改變色相的純度差異，即同時在綠色與紅色中相互摻入互補色進行調和，來獲得視覺上的和諧與統一。間隔調和則是在不改變色彩明度、純度的前提下，通過用中性色勾邊、襯底等方式來協調畫面的色彩對比強度，

6、并保持畫面色彩鮮艷、刺激的對比效果。這是一種比較傳統的色彩調和方法，也是一種最為實用的調和手法，常常能夠幫助我們有效地解決色彩搭配上的不和諧關系。在協調色彩關系時，即便是畫面的色彩明度、純度、色相都不發生改變，僅改變對比色彩的面積差，也能產生色彩的調和效果，這種調和方式就是面積調和。寫生色彩中我們常常提及的統一色調，其方法之一就是通過占據畫面面積最大、色量最多的某一主導色來控制畫面的均衡色彩關系的主動權，從而達到畫面色調統一和諧的視覺效果。同時，在面積調和運用中，由于畫面色彩面積的大小不同，造成的色彩感覺也會不同。一般意義上來講，面積的大小同視覺刺激成正比。面積越小，刺激度也越小；面積越大，刺

7、激度也就越大。但在實際運用中，如果面積與色量最小的色塊處于視覺的中心位置時，同樣也能通過視覺刺激緩解畫面色彩過強或過弱的色彩關系，正如教材中所提到的“萬綠叢中一點紅”的紅色，就是調和畫面色彩關系的“點綴色”。有色彩調和經驗的人總是在關鍵的時候運用“點綴色”，并將點綴色用在最恰當的位置上。（見圖版）漸變調和是在強烈對比的雙色或多色關系中通過若干有規律變化的層次，形成色彩的過渡漸變效果來緩解色彩的對比強度，取得調和。漸變調和有明度漸變、色相漸變（類似色漸變、對比色漸變、互補色漸變）、純度漸變、綜合漸變等不同方式。教材中的春甸通過明度漸變使畫面中的群山呈現體積感，同時又運用了色相漸變讓山石富于色彩變化，還運用了色相漸變中的類似色漸變使畫面色調統一和諧，是典型的綜合漸變調和手法的范例。而從色彩的對比、調和的關系及美感來說，對比與調和實際上是互為依存卻又矛盾的兩個方面，減弱色彩的對比關系就會出現調和的效果，因此在闡釋各種色彩對比時所涉及的關于防止色彩關系過分對比的方法，其實也就是色彩調和的內容。如色相對比太強可以通過間隔調和的方法減弱色彩的對比效果；通過明度漸變或純度漸變的調和方法使畫面中的色彩對比現象呈現一種不強不弱、起伏柔和、優美而抒情的漸變節