1、小學六年級班主任的工作總結回憶這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。在這里給大家共享一些小學六班級班主任的工作總結，希望對大家能有所幫忙。小學六班級班主任的工作總結1一、回憶及成果今年不負學校重托，在學校的布置下，我擔任六班級班的班主任工作。從思想認識上來說，通過其它各位老師的幫忙和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產生了更為深入的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確的確實擔當了這一責任，才能體會從小學到高校，自己的各位班主任對自己不

2、計回報的付出一學期來該班通過我的努力和同學、科任老師的共同努力、協作，有讓人快樂的也有讓人作進一步思索的問題，但總的來講是較好的，我能順當地把他們平安的送出了校門。這一年中不顯現任何有損學校利益、名聲和讓人苦痛的事情。二、為人師表，領先垂范。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平常與同學相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對同學產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對同學具有一種典范和示范的作用，會對同學產生潛移默化的影響。因此，在平常與同學相處的時時辰刻，我都嚴格要求自己，做到“要同學做到的，老師先要做到”。比方，教

3、育同學講文明懂禮貌，那么我也會主動跟同學問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復三、強化思想品德的教育班主任的根本任務是對同學進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進展。對于六班級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確機遇，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的布置。四、激勵同學展現自我，樹立自信六班級同學活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建同學展現的舞臺，利用班會開展一些小活動，激勵孩子為大家表演，增加自信。五、強化家

4、校聯系孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣同學在學校的表現也應按時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用家長會、或是平常放學時與多位家長進行溝通。當然我做的還很不夠，班級管理顯現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習錘煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中，六、經驗教訓開學不久在我的帶著下，同學主動協作選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公

5、約，這一條 是很重要的，由于班級紀律的好壞直接影響到同學成果的好壞。全班同學在老師的帶著下能按時完成學校，布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中同學主動主動，只有少數同學不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。各班干部都主動認真履行職責，都主動發言，勇于檢舉不良行為的同學，同學之間互相幫忙和監督，使原先少數有點頑皮的同學都不能覺得有“英雄”無用武之地。七、缺乏之處我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學常常不完成作業，對于這種同學我們只有強化教育和引導，增加他們的信念，從而能順當地把他們送出校門到初中學校接受教育。小學六班級班主任的工作總結2時間如流水，不知不覺在

6、和孩子們共同生活中，一學期的班主任工作結束了。伏案深思，幾多得失、喜憂參半。現把一學期來工作中的成果和缺乏總結如下，為下期更好的工作積累經驗。一、班級情況六（1）班注冊38人，學期末參考同學38，依據本班的實際情況，在本學期中做了以下工作：做好同學的工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體美勞全面進展的人才。做好同學的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，在班中形成正確的言論導向，形成良好的班風學風，為同學提供一個好的大環境，重視的是同學的共性。協作學校各項工作，我們班主動開展了很多有益于同學身心健康進

7、展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。開班會不肯定要用一節完好的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。班主任把按時發現的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。組織搞好班級文化建設，每個同學都許好自己的心愿，立好自己的目標，并為之而奮斗，驗證自己的行為。重視與同學的思想溝通，多與同學談心，注意的是同學的獨特和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，按時對同學進行針對性的教育。在這個時分，我就是他們的好好友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數同學的寵愛和信任。二

8、、強化班級管理，深化全面地了解同學六班級是同學的世界觀進展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，伴著課時和學問冗雜程度的加重，簡單產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業前夕的思想工作顯得更加冗雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的

9、力量，讓同學學會規劃、料理、調控自己。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不管班主任如何態度溫和都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時分，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又按時向班主反應班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管

10、理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。通過班干部管理班級，讓同學自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當同學對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的言論導向、達成共識的時分，班主任就應當按時的賜予引導和指導。事實上，班級的重大決策都應當由班主任來確定。要明白，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責任也是作為同學的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶著同學不斷前進不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。三、成果和缺乏我們班在學校領導的正確領導和任課老師的

11、傾力幫忙下，也取得了肯定的成果。到街上清理垃圾的活動。在學習上、在遵守紀律方面、在衛生的清掃和保持等的方面，能起到全校同學的典范作用。一學期來，我班無故流淌的同學，幾乎每個周都是滿勤的。當然，在工作中我同樣顯現了許多的缺點和缺乏，主要表如今以下方面：一方面是由于工作中不細心造成了許多的工作失誤。另一方面，我發現我的班主任管理方法會抑制孩子的獨特進展。多向老老師請教管理方面的經驗，我會在以后的工作中能克服自己工作中的缺乏，發揮自己的優勢。真做一名合格的小學班主任。小學六班級班主任的工作總結3不知不覺的又過了一個學期，這個學期似乎過得格外快，轉瞬間，我已經是第二年當班主任了。去年剛剛接手這個班級，

12、我很茫然，面對一群生疏的孩子，真是不明白如何領導好他們。經過了五班級一年的磨合，到了六班級，又成了他們的班主任，特別希望這群孩子能在我的幫忙下取得很大的進步。回想過去的一個學期，身為六班級的班主任我有很大的壓力，總體來說，不能很好地把握孩子們的思想動態，沒有能夠完成同學全方面的進展，作為老師，我首先做出劇烈的檢討。班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。本學期我擔任了六（1）班的班主任工作。下面是我本學期班主任的幾點做法：一、嚴格要求自己，做好表率。在班主任工作中，我以身作則，做同學的表率。利用各種可利用的時

13、間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做同學的表率。強化師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位同學。收到了良好的效果。二、養和選拔班干部。一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地對班級同學進行觀看和分析，進展并挑選了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織力量，具有很強的自制力和奉獻精神的同學來擔任班干部。當班干部選定后，我便強化培育、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據實際強化指導。特別是對班

14、干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成果優秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，終于提高了同學干部的工作力量，讓他們分工協作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。在培育班干部的過程中，我感受到了“放權”巨大好處，充足放手讓同學自己做，不僅提高了同學的管理力量，更重要的是讓孩子們認識到班級管理是靠大家的，自己成了班級的主人，遇事情能夠自己嚴格要求自己，不再是被動的聽從。每周的班會，我轉變形式，由我自己講改成班委講、班里同學講，讓孩子們自己發現問題，自己想方法解決。這樣管理班級，孩子們充足參與，增加了班級的凝聚力。記得有一次我外出學習，學校

15、里進行了踢毽子競賽，晚上班長發短信說，我們班得了第一名，當時我很絕望，沒能陪孩子們一起戰斗，但是，我又很欣慰，畢竟我的小助手們很好地完成了組織的任務。三、在集體中教育同學學好功課，強化思想教育。學習是同學的主要任務，教育同學學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我主動引導同學學好功課。屢次進行深化的介紹，讓孩子們認識到學習是自己的事情，自己主動去學習。另外，我從同學的實際動身，通過同學的學習、講故事、生活等各方面，系統地進行深化細致的思想品德教育工作。四、做好后進生的轉化工作。在我班，后進生在班中為數不少。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后

16、進生。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發現他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條 件，激勵他們舉手發言，按時賜予肯定、嘉獎。在日常的教學工作中，多給他們一些照顧，給他們布置符合他們實際的作業，培育他們學習的愛好和信念。但是，到了六班級，孩子們有些自暴自棄了，所以，在上一學期我的轉化工作沒有落到實處，還有很長的路要走。五、標準同學行為，培育同學良好的習慣。為了標準同學行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育向家庭延長，要求同學每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，常常運用禮貌用語；養成在家認真復習功課和參與

17、勞動的習慣；培育同學自理力量通過活動，本班涌現出一大批好人好事。班上同學生病，同學相互關懷；同學有困難，相互幫忙，同學吐了，不怕臟臭主動清掃。該班同學表現非常主動，充足表達了同學熱愛集體，關懷他人的優秀品質正在漸漸形成。小學六班級班主任的工作總結4班主任工作，辛苦與歡樂相伴，繁瑣與充實相隨，懊惱與幸福相生。在班級管理的事務中，在與孩子們相處的過程中，班主任工作傾注了真情，呈現了才智。由于工作調動，我來到了西口小學并擔任六班級班主任，剛到時就有老師偷偷對我說：“這班底子差，班上還有幾個孩子很頑皮，尤其是搗蛋王張健亮更叫人頭疼，幾乎是每天都有事要處理!”當時我就很留心他的情況，發現他成天吊兒郎當的

18、，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好；下課追逐打鬧，喜愛動手動腳，常常與別的同學打架；作業做不完好，書寫相當潦草從其他同學口中，我了解到他們有狀都不敢告。我并沒有急著批判他，首先進行了家訪，了解了他的家庭情況，他的父親在外打工（做泥瓦匠），只有母親在身邊，他不愿聽從母親的教導，做事我行我素，常常受到媽媽的批判，甚至挨打，同時，我從他母親的口中了解到張健亮是一個非常倔強的孩子，強迫、威逼他，是不會有絲毫作用的。我當時在心里就打起了鼓，我該怎么辦？回來后，我深深感到自己肩上的責任更重了，每一個同學都是自己的孩子，我決不能放棄，經過反復思索，我認為孩子形成這些不良習慣

19、的主要原因是：1沒人了解他，或許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關愛，需要暖和。在第一堂班會上，我就對他們說：我很情愿和你們做好友，我就是你們的親人，希望今后大家多和我聊天，也希望你們多向我提建議。說完后我還有意沖他笑了笑，當時，我看到了他臉上也露出了笑容。后來，第一周的周記他竟然完成了，在周記本上寫著：你很特別，今后你是我的老大了!當天下午，我找他來聊天，問他有些什么愛好？他說：我喜愛體育，特別喜愛打乒乓球。我說：我也喜愛打乒乓球，不過我的技術不高，我想多向你學學。他害羞地笑了，我趁機拿出周記本，說：我們是好友，對嗎？他點了點頭，我說：既然我們是好友，我們不用老大這個稱呼，你覺得

20、用什么稱呼好些呢？他說：好友或哥哥!此時我覺得眼前的這個孩子是多么的可愛!每天中午放學后，他都很早來學校找我打乒乓球，我們的感情越來越融洽，他真的把我當成了好好友。有天下午他竟然在家里的菜園里摘了些蔬菜給我（由于我在學校寄宿，都是買菜），我快樂地接受了，和他痛快的打了場球，我看到他回去時是滿心的喜悅!經過一段時間的接觸，我發現他也有許多長處，比方：他熱愛勞動，主動參與體育活動。以此為契機，我常常表揚他。后來，他的愛好越來越高，在學習和紀律上都有了明顯的進步，有了進步我就按時激勵，并且買了幾本作文和資料給他，使他到處感覺老師在關懷他，他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習目的，端正了學習看法。有天

21、晨讀時我找到他，對他說：你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起共享好嗎？他很興奮，笑著點點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽說孩子有進步，馬上就來到了學校，在交談中，我發現他們母子之間變得更親切了!他母親走后，我和他連續聊天，讓他感覺到父母都是為了他，而且父親在外吃了許多苦，多么不簡單!他流下了心酸的淚水，更蘇醒地認識到自己的錯誤，決心要做個孝順的孩子!經過半個學期的共處，我們的感情更深了，雖然他也偶然犯過錯誤，但是事后我能看到他發自內心的懊悔（半學期里，與同學發生過兩次爭吵），并按時向同學賠禮，贏得了同學的諒解，如今，大家都說張健亮變了個人，去年洲頭中小召開的冬季運動會他也主動的參與

22、了，如今，他更成了西口小學紅領巾檢查小組的組長，工作負責。被評為優秀檢查員!他學習認真，成果也有了長足的進步，去年期末檢測中，語數都是優，但他還是很虛心地說：我仍需努力!春節期間，他父親打工回來，親自登門感謝，我當時感覺到無比沖動，感到了作為一個班主任的幸福!小學六班級班主任的工作總結5伴伴著時間的腳步，轉瞬間一學年的教學時間又過去了，本學期我還是擔任的六班級（1）班的班主任，并兼語文科的教學。現將自己一學年來的班主任工作總結如下：一、強化同學良好的行為習慣和安全教育作為一名老師，不光是“教書”，更重要的是“育人”。我把培育同學良好的行為習慣列入班主任工作方案之首，教育同學做事先從做人開頭。先

23、從小事做起，見到老師問聲好，同學之間團結友愛，上課主動發言，開動腦筋，作業按時完成。看起來，這些似乎很簡潔，但是，只要我們把這些簡潔的事情做好就很不簡潔了，我也常常跟同學們說。安全教育是我晨間談話的主要內容，假如安全出了問題，什么也得不到保障。我常常問他們：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發現同學打架你怎樣處理？在學校里應當玩些怎樣的游戲等等。增加同學的安全意識，讓同學體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應當冷靜，告知老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我按時處理，設身處地為他們著想，慢慢地同學也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。二、培育同學自身修養我在抓同學學習的同時，也不敢無視非智力因素對同學學習的影響。天生我材必有用。我始終對我的同學們講我始終相信他們都是一塊玉，一塊未經雕琢的玉。在教育實踐中，我利用每周一次的班會課，以班會主題形式和同學們商量溝通。強化教育，凈化同學的心靈，陶冶情操。幫忙同學充足認識自己在非智力因素的潛能，并將這一認識轉化為學習的動力，增加學習的自信念。平常，我還經常和同學們談心，了解其內心世界，留意開掘同學身上的閃光點，恰當地賜予表揚和肯定。三、培育同學的學習愛好，端正學習看法，給后進生更多幫忙，