1、第9頁 共9頁五下6景陽岡第二課時教學(xué)設(shè)計6.景陽岡 青島西海岸新區(qū)蘭亭教育集團憑海臨風(fēng)小學(xué) 第二課時 教學(xué)目的： 1.能簡要地說一說故事的主要內(nèi)容，用自己的話詳細講述武松打虎的局部。 2.抓住人物的語言、心理、動作等描寫理解人物的特點，理解武松豪爽、機智英勇、英勇無畏的性格特點。 3.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重難點： 抓住人物的語言、心理、動作等描寫理解人物的特點，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)準備：課件、相關(guān)資料 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課景陽岡。 1.

2、 上節(jié)課給大家留了一個作業(yè)，寫會本課生字新詞，下面檢查一下同學(xué)們對字詞的掌握情況。拿起你手中的筆，根據(jù)屏幕上給出的音節(jié)，寫下詞語。 2. 請根據(jù)老師出示的正確答案對照一下。這里面有兩個字老師要特別提醒一下：一個是“拖延”的“延”字，不要寫成“廷”；一個是“請勿”的“勿”字，不要多加一點。 3.上節(jié)課，我們知道了課文按照事情開展的順序表達了“喝酒上岡打虎下岡”四局部內(nèi)容，理清了文章的構(gòu)造。 還學(xué)習(xí)了把這四局部內(nèi)容用簡練的語句連起來就是課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)深化文本，透過語言文字去感受名著是如何把人物鮮明的個性凸現(xiàn)出來的。 【設(shè)計意圖】：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是做好與上節(jié)課的銜接，為學(xué)習(xí)下文做

3、好 準備。 二、研讀品悟，感悟人物。 一品析打虎局部。 大家一邊默讀一邊圈畫出能表現(xiàn)武松個性特點的句子或重點詞語，并在旁邊寫一寫自己的感受。 我們一起透過文字來品析感受一下。 1.大家看老虎進攻這局部：那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。 從這一段文字里，你有自己的感悟了吧？是啊，老

4、虎來勢兇猛，它進攻時用了三招：一撲、一掀、一剪，招招兇狠。可是，武松對付老虎的三招只用了一個方法，就是躲！在這里“閃”的意思就是躲。雖然只是“閃”這一個輕快、靈敏的動作，卻讓我們感受到了武松的機智英勇。 2.大家看這兩段話：武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛怼６ň磿r，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。 武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點松寬！武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧

5、亂踢。那只大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲叫吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那只大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。 你看出來這兩段話是什么描寫了嗎？這幾個動詞字字千鈞，生動形象地凸現(xiàn)了武松打虎的勇猛氣勢，淋漓盡致地刻畫出了武松英勇無畏的英雄形象。 武松這一打，成了家喻戶曉的打虎英雄。真是太精彩了！下面我們看著屏幕，把這兩段話讀一讀，讀出味道來，假如你再加上動作就更好了。 老師小結(jié)：這驚心動魄的打虎場面，不僅是武松打得好，更是作者寫得巧，寫得妙。

6、單一個“打”，就有了不同情勢下的不同打法，表現(xiàn)出了武松的機智英勇，英勇無畏。所以名著的魅力，恰恰需要精到的細節(jié)描寫。 【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生潛入課文深處，對每個字、詞、句、段都要仔細地推敲，弄明白了作者良苦用心之后，再從課文里鉆出來。 二再品吃酒、上岡、下岡局部。 武松打虎的畫面固然驚心動魄，那么其他局部內(nèi)容也很精彩。下面我們再來看武松喝酒、上岡這兩局部，你又看到一個怎樣的武松呢？還是按照剛剛的學(xué)習(xí)方法，讀一讀課文，找出相關(guān)的句子，抓住重點詞語，深化體會。 1.武松進店是怎樣要酒喝的，如今來看屏幕： 武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來吃。” 武松拿起碗，一飲而盡，叫道：“這

7、酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒。” 武松吃了道：“好酒！” 你讀出了一個怎樣的武松呢？聰明的你，一定知道這里運用的是語言描寫，簡短有力的話語，讓我們看到了一個豪爽的武松。 2.三碗酒下肚，武松毫不罷休，接著往下看。 武松敲著桌子叫道：“主人家，怎么不來篩酒？” 酒家道：“客官要肉便添來。” 武松道：“我也要酒，也再切些肉來。” 酒家道：“肉便切來，添與客觀吃，酒卻不添了。” 武松道：“卻又作怪。”便問主人家道：“你如何不肯賣酒與我吃？” 酒家道：“客官，你須見我門招旗，上面 明明寫道三碗不過岡。” 武松笑道：“原來恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？” 酒家道：“我這酒叫做透瓶香，又喚做出門

8、倒。出入口時，醇好吃，少刻時便倒。” 武松道：“休要胡說！沒地不還你錢！再篩三碗來我吃！” 酒家見武松全然不動，又篩三碗。 武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，還你一碗錢，只顧篩來。” 從武松和店家的對話中，你看出了怎樣的武松呢？是啊，言為心聲，店家越勸，武松越要喝，真是倔強、豪爽。 3.武松是哪里人呢？看屏幕： 武松聽了，笑道：“我是清河縣人氏，這條景陽岡上少也走過了一二十遭，幾時見說有大蟲！你休說這話來嚇我！便有大蟲，我也不怕。” 話語中透出的不僅是武松的倔強，還逞能呢，用如今的話來說，就是任性。 武松道：“便真?zhèn)€有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要謀我財，害我性命，卻把

9、大蟲嚇我？” 此時，一個慎重多疑、英勇無畏的武松形象又躍然紙上。 4.不聽勸告的武松執(zhí)意要過景陽岡，他看到被刮了樹皮的樹干上的字后，是這樣說的： 武松看了，笑道：“這是店家的詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么！”橫拖著梢棒卻上岡子來。 武松行到山神廟前看到榜文時，內(nèi)心起了微妙的變化： 欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去。”存想了一回，說道：“怕甚么，且只顧上去，看怎地！” 這里運用的是心理描寫。武松出于自尊心和面子，不愿意下岡，雖有一點點猶豫，但更多的是他勇往直前、英勇無畏的豪氣。 5. 老師小結(jié)：課文最精彩的局部是打虎，有些同學(xué)們不明白為什

10、么要用大量的筆墨寫武松吃酒、上岡呢？這就是作者寫作的妙處，欲揚先抑！為寫武松勇打猛虎做了很好的鋪墊，而且表現(xiàn)出武松豪放、倔強、英猛的性格，讓我們看到了一個更全面、更真實的武松。 6.你關(guān)注武松下岡的句子了嗎？ 武松再來青石坐了半歇，尋思道：“天色看看黑了，倘或再跳出一只大蟲來時，我卻怎地斗得他過？且掙扎下岡子去，明早卻來理睬。”就石頭邊尋了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步挨下岡子來。 此時的武松已經(jīng)筋疲力盡了，你從哪個字感受到了？談?wù)勛约旱捏w會。 三、拓展延伸，理解名著。 1.武松因為豪爽、機智、英勇而可親可敬，在水滸傳里，作者施耐庵把最多的篇幅、最美的文字給了武松。讀過水滸傳的你，想一想哪些章回

11、寫了武松。好了，如今大家看屏幕：出示課件 第二十三回：橫海郡柴進留賓 景陽岡武松打虎 第二十五回：偷骨殖何九叔送喪 供人頭武二郎設(shè)祭 第二十七回：武松威鎮(zhèn)安平寨 施恩義奪快活林 第二十八回：施恩重霸孟州道 武松醉打蔣門神 第二十九回：施恩三入死囚牢 武松大鬧飛云浦 第三十一回：武行者醉打孔亮 錦毛虎義釋宋江 2.下面看看明末清初著名的文學(xué)評論家金圣嘆，對武松及水滸傳的評價吧。 課件出示武松天人者,固具有魯達之闊,林沖之毒,楊志之正,柴進之良,阮七之快,李逵之真,吳用之捷,花榮之雅,盧俊義之大,石秀之警者也。 從這段話中你讀懂了什么？ 水滸傳寫了一百零八個好漢，真是一百零八樣。假設(shè)別一部書，任他寫一千個人，也只是一樣；便只寫得兩個人，也只是一樣。水滸傳只是寫人粗魯處，便有許多寫法：如，魯達粗魯是性急，史進粗魯是少年任氣，李逵粗魯是蠻，武松粗魯是豪杰不受羈約，阮小七粗魯是悲憤無說處，焦挺粗魯是氣質(zhì)不好 老師激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣：水