1、第12頁(yè) 共12頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-16.太陽(yáng)人教部編版16、太陽(yáng) 教學(xué)目的： 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比擬、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。 3.理解課文內(nèi)容，理解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。 4.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。 2.初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗讀視頻。 教學(xué)安排：2課

2、時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.謎語(yǔ) 出示謎語(yǔ)：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑。出示課題。板書(shū)：太陽(yáng) 2.交流太陽(yáng) 師：說(shuō)說(shuō)你理解關(guān)于太陽(yáng)的什么內(nèi)容。學(xué)生交流。 師：太陽(yáng)，我們每天都能看到，太陽(yáng)對(duì)于我們好似是挺熟悉的；其實(shí)又是很生疏的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。今天，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，去揭開(kāi)太陽(yáng)的奧秘。 3.這篇課文是一篇科普知識(shí)的文章，也是一篇說(shuō)明文，學(xué)習(xí)這篇課文不僅要理解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。 二、 初讀課

3、文，整體感知 1自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。 2學(xué)生按要求自讀。 3匯報(bào)交流自讀情況： 課件出示：指名讀開(kāi)小火車讀 攝氏度差不多生存繁殖估計(jì) 殺菌治療蔬菜比擬凝成 抽生輪讀課文，生生互相糾正，老師要有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。 4說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí)？ 老師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。下面我們來(lái)深化學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這局部課文。 三、互相學(xué)習(xí)，合作交流 1.學(xué)習(xí)課文l3自然段 1學(xué)生默讀課文l3自然段。考慮：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾

4、個(gè)特點(diǎn)？ 2學(xué)生匯報(bào)交流。 交流“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)： A.師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。 “太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。” B.比擬：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。” C.師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)字來(lái)進(jìn)展詳細(xì)說(shuō)明，這些數(shù)字要準(zhǔn)確、有科學(xué)根據(jù)。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解 板書(shū)：列數(shù)字舉例子 D.指導(dǎo)朗讀第一自然段 、交流“大”、“熱”的特點(diǎn)： 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流 a、“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太

5、陽(yáng)”作比擬；列數(shù)字 b、“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。打比方 c、“太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是外表溫度的三千倍。”列數(shù)字 小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深化的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。 四、精讀課文，深化研究 1.第一段在描寫(xiě)太陽(yáng)的時(shí)候是用“后羿射日”的故事開(kāi)頭的。為什么不以從“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)”開(kāi)頭呢？ 交流：增加文章的興趣性，引起讀者的興趣。充滿了神奇的想象,增添了文章的可讀性。

6、2.“太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是外表溫度的三千倍”，句中“估計(jì)”一詞能否去掉？為什么？ 太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)展測(cè)量，所以是大概的數(shù)。“估計(jì)”一詞的妙用，表達(dá)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 3. 作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深化的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。老師還帶來(lái)了一段使用說(shuō)明方法介紹月亮的資料： 月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49

7、個(gè)月亮等于1個(gè)地球。 你能從中看出月亮的特點(diǎn)嗎？遠(yuǎn)、小 五、 歸納提升 今天我們學(xué)習(xí)了課文太陽(yáng)，前局部介紹了太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系非常親密。間隔 我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 六、 板書(shū)： 16.太陽(yáng) 遠(yuǎn) 特點(diǎn) 大 列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方 熱 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)回憶。 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了太陽(yáng)一課，誰(shuí)能與大家分享一下上節(jié)課的收獲。生自由說(shuō) 2.指名說(shuō)太陽(yáng)的特點(diǎn)以及運(yùn)用的說(shuō)明方法。遠(yuǎn)、大、熱打比方、作比擬、列數(shù)字 3.師小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲挺多的，那你們

8、想不想更進(jìn)一步地去理解太陽(yáng)呢？太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。 二、 互相學(xué)習(xí)，合作交流。 1. 師：太陽(yáng)每天和我們見(jiàn)面，可以說(shuō)是我們最熟悉的一位朋友。太陽(yáng)，東升西落，出示太陽(yáng)圖片其實(shí)太陽(yáng)還有許多雅稱，就是說(shuō)他有許多好聽(tīng)的名字，你們知道嗎？生自由說(shuō) 預(yù)設(shè)： 春天的太陽(yáng)春暉 夏天的太陽(yáng)驕陽(yáng) 早晨的太陽(yáng)朝陽(yáng) 黃昏的太陽(yáng)夕陽(yáng) 2. 同學(xué)們說(shuō)的真好，太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我們和它的關(guān)系非常親密。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二大局部48自然段，想想課文中哪句話最能說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常親密？生自由讀后匯報(bào) 3. 大屏幕出示句子：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我

9、們這個(gè)得意的世界。指名讀，再齊讀。師讀，質(zhì)疑：這句話說(shuō)的是真的嗎？肯定？誰(shuí)能讀的肯定一點(diǎn)呢？指名再讀。你的朗讀讓老師明白了：沒(méi)有太陽(yáng)，肯定沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。單憑這句話，我覺(jué)得理由不夠充分，我們還要去文中尋找更多的答案。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把相關(guān)的句子用橫線畫(huà)下來(lái)。 4. 生交流匯報(bào)。 有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽出示句子指名讀，注意頓號(hào)停頓。師：誰(shuí)能根據(jù)這段文字用自己的話概括一下地球的什么與太陽(yáng)有著親密的關(guān)系？動(dòng)物、植物、人類的生活 出示圖片：講解動(dòng)植物與太陽(yáng)的關(guān)系。 師：太陽(yáng)為動(dòng)植物和人提供能量和物質(zhì)。在太陽(yáng)的光合作用下，植物會(huì)發(fā)芽，長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，太陽(yáng)可以使植物進(jìn)展光合作

10、用產(chǎn)生氧氣，氧氣可以提供應(yīng)動(dòng)物以及人類。假設(shè)太陽(yáng)消失，生命活動(dòng)將不再延續(xù)。 讓生想象：動(dòng)植物會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢？聲討論，匯報(bào) 大樹(shù)說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)花兒說(shuō)小魚(yú)說(shuō)那你們想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么？ 生說(shuō)相機(jī)教學(xué)第七自然段：聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)曬被子，曬太陽(yáng)的好處：獲取維生素D，促進(jìn)身體新陳代謝，促進(jìn)腸道鈣的吸收，不同時(shí)間的太陽(yáng)對(duì)人體的作用不同。 師：你們對(duì)太陽(yáng)說(shuō)了好多，剛剛老師好似聽(tīng)見(jiàn)煤炭在說(shuō)，它是埋在地下的，和太陽(yáng)沒(méi)有任何關(guān)系，這是真的嗎？不是為什么呢？ 生讀書(shū)上的句子。師講解：煤是古代植物遺體的堆積層，埋在地下后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的地質(zhì)作用而形成的，因?yàn)槊簛?lái)于植物，植物的生長(zhǎng)靠的是太陽(yáng)，所以煤也是太陽(yáng)能的產(chǎn)物。所以說(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng)生

11、接讀 5.過(guò)渡：師小結(jié)并板書(shū)：地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng)、人類生活與太陽(yáng)息息相關(guān)。 6.出示雨、雪、風(fēng)的圖片。 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些是什么現(xiàn)象？自然現(xiàn)象，那他們與太陽(yáng)有沒(méi)有關(guān)系呢？ 出示：示第五、六自然段。指名讀。 師小結(jié)：雨、雪、風(fēng)的形成真奇妙，感覺(jué)像變魔術(shù)一樣，誰(shuí)能把那種奇妙的感覺(jué)讀出來(lái)。 演示動(dòng)畫(huà)，體會(huì)奇妙。 師小結(jié)：地球上有了雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，我們的世界變得更得意，更奇妙了！ 所以說(shuō)：沒(méi)有太陽(yáng)生接讀. 過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽(yáng)不但大，而且溫度很高，并且離我們很遠(yuǎn)，就是因?yàn)殡x我們遠(yuǎn)，才把適宜的光明和溫暖送給我們，形成了這個(gè)美麗得意的世界。 三、精讀課文，深化研究 1.

12、第8自然段是從哪兩方面來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系的？ 第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。 第二句“假如沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō)。 在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的根底上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。” 2.這篇文章主要說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常親密，既然這是重點(diǎn)，前面為什么用那么一大段文字介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)呢？ 四、總結(jié)全文 太陽(yáng)這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，是從它具有的特點(diǎn)和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)詳細(xì)講的。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比擬、打比方等說(shuō)明事物的方法。 沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)得意的世界，希望同學(xué)們努力

13、學(xué)習(xí)，多看課外書(shū)，理解更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，利用太陽(yáng)一起把我們的世界變得更美麗、更得意！ 五、課后作業(yè)： 1背誦自己喜歡的段落。必須背誦最后一段 2課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。 3練習(xí)寫(xiě)太陽(yáng)的自述。 六、板書(shū)： 16.太陽(yáng) 與人類關(guān)系親密：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗得意的世界。 太陽(yáng)教學(xué)反思 太陽(yáng)這篇文章是一篇說(shuō)明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步理解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；理解用數(shù)字、比擬等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法，并能運(yùn)用到寫(xiě)作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此根底上激發(fā)學(xué)生

14、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 在教學(xué)時(shí)，我能根本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力打破教學(xué)難點(diǎn)。我比擬注意讓學(xué)生深化文本，來(lái)感受作者是如何通過(guò)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)和文本接觸。同時(shí)我也注意在朗讀中體會(huì)、感悟。 教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生深化接觸文本理解各種說(shuō)明方法，以及它們的重要性。在講授說(shuō)明方法時(shí)，從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，讓學(xué)生通過(guò)小組討論找出來(lái)。在學(xué)生的交流過(guò)程中，由于事先對(duì)說(shuō)明方法的說(shuō)明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比擬”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比擬清楚地區(qū)分這些說(shuō)

15、明方法是一個(gè)難點(diǎn)，可能還需要老師用比擬直觀的方法跟孩子們浸透。所以我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師應(yīng)該將承受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能到達(dá)事半功倍的效果。在學(xué)生承受新的知識(shí)時(shí)，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。 在教學(xué)課文第二局部?jī)?nèi)容時(shí)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，并未進(jìn)展拓展。其實(shí)在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，理解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)絡(luò)、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。 從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要老師除了有嫻熟的駕馭課堂的才能外，還要有深鉆教材，深鉆教法，表達(dá)新的理念，敢于做新的