1、數控編程教學討論摘要:數控專業是近年來蓬勃開展起來的一個新興專業,面對市場人才的迫切需求與中職數控剛剛起步的場面,本文以數控編程這一專業根底課為切入點從教學內容、教學方法及老師培養三個方面談談自己的一點體會。關鍵詞:數控技術;編程;教學方法;師資培養隨著現代技術的迅猛開展,數控技術在機械制造業已迅速地被廣泛應用,目前,在經濟興旺的珠江三角洲地區的各類企業中,已普遍使用了數控設備進展消費。因此,數控技術的應用在很大程度上決定了地區的開展速度和企業的競爭力,可以說,21世紀機械制造行業的競爭主要就是數控技術應用才能的竟爭。為了能培養出既懂現代技術,又具有理論消費力的新型人才,筆者進展了很多探究和研

2、究,在幾年的教學理論中,既遇到教學的難題,也嘗到理解決難題的樂趣,積累了一定的教學經歷,現將數控編程課程教學的一些問題進展討論。一、目前存在的問題1、生源素質差教學對象素質較低,主要表如今文化理論根底差,自控才能弱,思想上不求上進等幾方面。而生源的這些問題給教學自然地帶來了很大的影響:主要是給正常教學帶來了很難克制的困難。2、教學設備簡陋,教學條件差,理論環節薄弱數控專業是一門理論性很強的專業,需要學生在講解理論的同時及時地進展理論操作以加深理論理解。假如不能及時地理論聯絡實際地教學,那就很難有好的教學效果,而眾多的學生實習需要有數量較多的昂貴的數控設備,這使許多學校力所不及。3、師資培養跟不

3、技術開展的需要目前大多數學校的老師都是由其它課老師轉型而來,不但在理論操作才能上不行,在理論上也邊學邊教,任課老師需要學習的知識很多,理論與理論進步的空間還很大。雖然老師學習的熱情很高,花的氣力也很大,但由于教學任務重,培訓時機少,知識更新慢,跟不上技術開展的需要,很難適應教學方面的要求。二、解決問題的方法以上教學中存在的問題是目前各校的共性問題,是大環境造成的,一時難以改變,也非一校所有,為了在現有根底上搞好教學,我針對上述存在的問題,進展了大膽探究,得到了一定的經歷與體會。1、如何解決學生素質差,教學方案難完成的問題首先,在學生學習才能,素質差的方面,我采用由淺入深,分階段教學的方法進展,

4、詳細做法是:針對學校學生綜合素質差,理解才能有限,選擇適宜的例題,分階段,有步驟進展教學,我改變了教材一開場就講如何編程,用較難形狀編程的例子的方法,先舉了一個只有單一動作的例題進展編程,給學生示范,并在機床上操作演示給學生看,學生看到了操作成功后,對單一的程序有了初步認識之后,進一步給他們講解有關程序的格式、內容及國家標準規定的指定數控代碼,讓學生記、背純熟。接下來我就講幾種常見輪廓形狀的加工程序的設計,再根據教科書上的幾何形面結合的例題講給學生聽,這樣由淺入深,層層深化的處理后,學生就能承受了。這樣分步驟教學也不是一開場就想到的,是在理論中發現學生不能承受這個新事物時才發現的,這使筆者體會

5、到,作為老師應該理解和熟悉教學對象,然后,根據對象的不同,認真把握和處理好教學內容,找出合適學生的教學方法,是非常重要的,有了適宜的方法,不但能按完成教學方案,在教學上還能做到不能做到的事半功倍。轉貼于論文聯盟.ll.2、如何解決教學條件差,實習設備缺乏的問題在教學方法上,理論與理論分段進展,構建“理論理論再理論的教學方法,做到早理論、多理論、理論教學不斷線。1)理論教學環節根據學生的特點與教材內容寫出合理的教學方案教學內容以“必須,夠用為度,少一點公式推導,多一點應用理論,刪繁就簡,確保重點,突出針對性和應用性。例如:在講“數控編程與操作的內容時,理論方面應著重從編程思想與方法出發,將涉及到

6、的工藝分析、程序的代碼、構造、格式及數值計算進展詳細講解,多一些編程操作實例,突出實用、理論,而無需對數控系統或數控機床的維護維護保養等知識講解。在教學中要充分與理論相結合,采用精講多練,邊講邊練,講練結合的形式。在組織教學方面,運用先進的教學手段組織教學數控專業是一門工程理論很強的學科,課程中的內容較多都要涉及至各種機械的構造及機構的傳動,運動原理。隨著計算機、多媒體和網絡技術的迅速開展和廣泛應用,數控專業的課堂教學應進入數字化時代,可以購置相應的多媒體教學光盤或老師自己制作多媒體課件來授課,以到達良好的教學效果。2)實習教學實習教學是數控專業的一個重要環節,由于數控加工牽涉到機床、夾具、刀

7、具、工藝道路、切削參數及編程方面的知識,由于數控設備少,我們可先在普通設備上培訓有關知識,防止一開場就就讓大批學生涌向數量不多的數控機床,等到相關知識準備好了,需要進展程序運行時才上數控機床,這就大大減少了數控機床的工作量,從而緩解了設備缺乏的壓力。因此,我建議實習應按普通機床加工(如普車、普銑)仿真模擬訓練數控機床操作三步進展,其中,普車普銑旨在讓學生掌握主要的機械加工工藝與裝夾方法。訓練其對不同材料,不同零件,采用何種工藝道路,及在不同的工藝道路、不同的主軸轉速、進給速度及切削深度條件對工件的形位精度產生的影響。培養學生對切削加工參數和工藝道路制定的感性認識。仿真模擬訓練主要是培養學生對編

8、程指令和機床面板的純熟程度,為在數控機床上的操作打下堅實的基矗防止因指令不熟而損壞數控設備。3、師資隊伍的建立,對數控老師進展再培養老師是課程建立與組織教學施行的主體,其素質上下直接影響課堂教學目的的實現,而數控專業又是一門工程理論性的學科,且開展很快,對從事數控專業的老師而言,應既是知識的傳播者,也是理論的示范者。目前,中等職業教育學校的專業老師,大多是從學校到學校,缺乏理論這一環節的訓練,在動手才能的培養上還有待進步,同時,由于該專業的特點,在理論上還需加強專業學習,把教材鉆深鉆透。因此,作為數控專業的老師必須加強“雙師型才能的培養。作到臺上能講,臺下能做,理論聯絡實際,才能真正地把這一門課上好。而要做到這些,任課老師積極主動地投入學習,是非常重要的,但光有老師一方面的積極性是遠遠不夠的,為了讓老師盡快向雙師型過渡,學校對老師的關心和培養,更為重要。學校應盡量為老師的理論進步創造必要條件,爭取多讓老師參加社會或高校的理論培訓和學術交流,讓老師能熟悉和理解數控技術的開展、動態和方向。及時掌握最新理論,在理論上,學校也應鼓勵和支持老師積極參加理論操作,參加實習指導,為老師進步動手才能提供更多更方便的條件。完畢語綜上所述,針對目前的學習對象,教什么?怎么教?對教